明天就是20xx年了，在這樣一個特殊的日子裏召開骨幹教師座談會，首先祝大家抖落20xx的所有不開心，攜帶20xx的所有快樂，去開啟20xx的幸福教育旅程！
為準備這個座談會，進行了反覆的思考，查閲了不少資料，剛才聽了大家的交流，引起了我對教育生活的反思：我是怎樣成為骨幹教師的？骨幹教師意味着什麼？我該承擔怎樣的責任？過幸福完整的教育生活我該如何規劃？……
先不談這些沉重的問題，首先從一個故事説起：
湯普森太太是一個小學老師。在開學第一天，她就對班上的五年級學生説了一句謊話。就像大多數老師一樣，她對學生們説，她會一視同仁地愛班上的每一個學生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。
湯普森太太注意到，泰迪的表現並不好，他不合羣，衣服很髒，總是不洗澡，而且泰迪總是鬱鬱寡歡。湯普森太太也樂於在他的作業本上用紅筆打上大大的"叉"，並批上"不及格"。
學校規定，老師要閲讀以前的老師對每一個學生的評語。當她讀到泰迪的記錄時，她吃了一驚。
泰迪一年級老師的評語是："泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業整潔，儀表良好……善於與人相處。"
他的二年級老師的評語是："泰迪是一個優秀的學生，深受同學愛戴，但他並不快樂，因為他的母親患了重病。"
他的三年級老師的評語是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關心。"
泰迪的四年級老師的評語："泰迪喪失了學習興趣。他不合羣，有時在課上打瞌睡。"
現在，湯普森太太知道了問題所在，她為自己感到羞愧。當她收到學生們的聖誕禮物時，她更感到無地自容了。在繫着美麗緞帶的色彩鮮豔的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯普森太太打開泰迪的禮物時，她發現，裏面是一隻掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學生髮出嘲笑聲，但她卻讚歎説：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，並在手腕上灑了一些香水，同學們的笑聲停止了。
那天泰迪放學後留了下來，他對老師説："湯普森太太，今天你聞起來就像我媽媽一樣。"在孩子們放學後，她獨自哭了一小時。
從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子。
湯普森太太對泰迪尤其關心。在她的輔導和鼓勵下，泰迪飛速進步。學期結束時，泰迪已成為班上最好的學生之一。儘管她説過，她會對同學們一視同仁，但她還是對泰迪關愛有加。
一年後，她在門縫裏發現一張泰迪寫的紙條，上面説，她是他所遇到的最好的老師。
六年過去了，她收到一封泰迪的信。信上説，他已高中畢業，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。
又過了四年，她又收到了泰迪的信，信上説，儘管他遇到許多麻煩，但他依然在上學，並且成績優異，很快就要大學畢業了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
又是四年過去了，她又收到泰迪的來信。這次他解釋説，他獲得了博士學位，他決定繼續深造。他還説，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
但故事並沒有就此結束。那年春天他又寄來了一封信。泰迪説，他正在準備結婚。他説，幾年前他父親去世了。他問湯普森太太是否願意參加他的婚禮，並坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當然，湯普森太太同意了。那天，她戴上了那隻掉了幾粒水晶的手鐲，她灑的香水正是泰迪母親所用的同樣的香水。
他們互相擁抱。泰迪在湯普森太太耳邊低聲説道："謝謝你，湯普森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺得自己很重要。"
湯普森太太熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪："泰迪，你錯了。是你教會了我，我可以讓自己變得很重要。我以前並不知道如何教書，直到我遇到了你。
這個故事引人深思，在閲讀故事的過程中我一直在反思自己的言行。在我們的視野裏，就有泰迪這樣的“醜小鴨”，他們或是調皮淘氣，或是反應遲鈍，他們不時地給我們製造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但要知道，只要我們關愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！老師的幸福在哪裏？那就是學生比你更成功，能把你深深地埋在心坎裏。老師的幸福需要等待，也許在慢慢地等待的中我們會發現一道亮麗的風景。
這個故事將的主題是幸福，的確，幸福是自我創造的甘露，是理想化為現實的滿足，更是自我歡悦的源泉。不過，在幸福未來之時，痛苦往往是它的助產婆。幸福和痛苦，互相融合，互相轉化，成為推動人類前進的兩個輪子。在幸福與痛苦的選擇中，每個人都會選擇前者，但是能否真正幸福，還在於自己之手。快要到手的幸福，由於自己的放縱，會遽然而逝，眼看着失去的.幸福，由於自己的執著追求，會重新回來。
目前有兩種呼聲：第一、今天的學生不好教；二、教師工作太累，回報太低。我們在無奈中消耗着自己的青春，在埋怨中抹殺自己的個性。那麼怎樣才能做一個幸福的老師，讓自己幸福的工作着？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關係壓力的教師羣體的共同心聲。每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，以一種積極樂觀的心態去對待生活和工作。保持樂觀向上的良好心態對於我們每一個人每一位老師更好地生活、更好地工作和減緩壓力的積極作用，現實就是這樣，你難過也是一天，快樂也是一天，何必不高高興興的去生活、去工作，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福快樂的人，才會讓學生感受到幸福快樂 。
那麼作為骨幹教師的我們，幸福應該從哪兒尋找呢？
首先回顧一下我們怎樣成為骨幹教師的？骨幹教師標準大體上涵蓋以下幾個方面：
一是師德，提倡為人師表，行為世範，提倡愛學生、愛事業，視學生和事業為自己生命的延續，提倡嚴慈相濟，嚴在當嚴處，愛在細微中；
二是學識和專業，要求專業知識精深，相關學科知識通曉，到達精一門，通兩門，曉三門，具有發展學生特長的指導能夠，具有開發校本課程的能力；
三是課堂教學和教學質量。教師的主要工作是育人和教學，而課堂教學又是對學生進行品德教育、知識教育、審美教育的主要場所，因此課堂教學水平的高低，成為衡量骨幹教師水平高低的重要指標。
四是教育科研和教研活動。做研究型的教師，在行動中研究，在研究中行動；做反思型教師，在反思中成長，在反思中提高；做思考型的教師，在自己的教育教學活動中，學習有關理論，用有關的理論指導自己的教育教學工作，思考並解決有關問題；做專家型教師，使自己在研究中，在反思中，在活動中，逐漸從骨幹教師成長為專家型教師。
五是注重積累和學習，有自己教學“ 理論” 和實踐的昇華，形成有一定影響力的教學風格，成為在某一個學科，在一定區域內的知名教師或者名人。
目前，我們在座的各位，已經成為塘小的一張張亮麗的名片。我們或是在教育科研方面深入研究，在有影響力的雜誌上發表論文；或是在課堂教學中反思提高，在優質課評比中榮獲大獎；或是在班級管理方面有獨特的經驗，成績斐然，被授予光榮的稱號；或是富有一顆愛心，耐心育生受到家長及學生稱讚……可以毫不誇張地説，我們各位的一言一行時刻都在影響着學校的發展。
有一個比喻，學校好似一座山峯，名教師是山峯上的一棵棵大樹。教師個人之樹再高，也不過是十幾丈高，是什麼能使大樹更顯挺拔呢？那就是生長在學校這座山峯之上。用山峯之高，增加樹的的高度。很多老師明白這個道理，他們努力工作，無私奉獻，讓學校的聲譽蒸蒸日上，讓學校之山峯越來越高。而學校為教師的發展提供更好的條件，更好的培訓，更好的學習機會，更大的展示舞台。那作為學校的教師，站在更高的山峯之上，才會顯得自己更為挺拔。當然，樹立山頂，也會增加山的高度和俊秀。
那麼作為一名骨幹教師，如何真正做到名副其實呢？如何使自己成為學校最閃亮的名片？我認為要做到三點：
（1）必須善學。古人云：學而思習之，學而不思則貽。“師者”“學者”也。作為教師首先要多讀書，將讀書和思考變成一種習慣和一種時尚，就像女同志喜歡穿時髦的衣服一樣，在不同的時令和季節讀什麼樣的書，做一個有“功底”的教師。要讀書，就要讀好三類書，增加“三力”：讀好學科專業類的書，這是“咬定”之本，“學問”之本，為“實力”；讀好教育藝術類的書，這樣“激揚”之本，“研究”之本，為“潛力”；讀好文學修養類書，特別是哲學類的書，哲學不是實用學科，但“無用之學，乃為大學”，這是“超越” 之本，“學者”之本，為“魅力”。
（2）必須善行。古人講：三人行必有吾師，而善行者必胸襟開闊，胸襟開闊者就要有“借他山之石，磨礪自己之玉”的進取風範，作為骨幹教師要多一些務實，少一些浮華，多一些求真，少一些功利，多一些真行動，少一些假動作，一切以提高育人質量為中心，尤其是當下，我們的學校遇到了前所未有的壓力，這個時候更需要我們挺身而出，充分彰顯個人的價值以及作為骨幹教師的職責，高質量也要作為學校骨幹教師考核最重要的指標。
（3）必須善實踐。大學和教育科學研究所等專門機構的教育科研要“上天入地”，那麼，中小學一線教育科研應當是“赤足走在田埂上”。作為骨幹教師的我們，一要揚起旗幟，“讓教育科研成為我們的內在需要”，在實踐中學習，在實踐中鍛鍊，在實踐中成長，不斷琢磨教育，重視行動研究，使自己成為各項改革和實驗的弄潮兒；二要堅定步伐，做到持之以恆，“讓教育科研回到基礎教育的孃家”。
這幾年校園裏太鬧騰了，在追名逐利的鬧騰中教師們太忙碌了，太疲累了。明天就是20xx年，我希望我們的校園安靜下來：靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業;靜下心來與每個孩子對話;靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來進行反思。靜下心來受益的是學生，而最終收益的是教師自己。
20xx年諾貝爾文學獎得主特朗斯特羅默説過一句話：“詩歌是禪坐，不是為了催眠，而是為了喚醒。”同樣，我們的教育也需要禪坐，安靜、沉思、謀劃、佈局、建構、喚醒內在的力量，形成一種自覺。只有這樣，我們的教師才會有智慧，有氣質，我們的學校才會有文化，有品位。也只有這樣，我們才能享受到“完整幸福的教育生活”。
新年再進百尺杆，20xx即將起航！新的一年開啟新的希望，新的一年承載新的夢想！讓我們攜起手來，用心做教育，安靜辦學校，以飽滿的熱情和勤勉的工作收穫20xx！
文萃咖
