初一作文精選範文

初一作文精選範文1

親愛的青春：

你還好嗎?

我曾經聽過這樣一個故事。

希臘神話中，獅身人面的女妖斯芬克斯給俄狄浦斯出了一個謎語：“早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路，這是什麼生物?”俄狄浦斯馬上回答：“人呀!”——我們步入青春，可以説開始用“兩條腿”走路啊!

對呀，我們正在用“兩條腿”走路啊!

有人説，青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響曲的序幕，但也有人説，青春是人躁動的季節，困難重重，會讓我們嚐到人生的酸甜苦辣。

那青春到底是什麼?

正如李政道所説：“青少年時代，是人的大腦細胞這種零件效率最高的時代。”正如王蒙所説：“是轉眼過去的日子，也是充滿遐想的日子。”也正如孟郊所説：“青春須早為，豈能長少年”。

步入青春，好似打開了我們人生的另以扇窗，讓人好奇，讓人衝動。我們的身體迅速發育、成長，我們的思想也悄悄成熟。我們會在生活中逐步形成自己的健康個性和積極的人生觀，對生活、對學習會產生無限的遐想，甚至會在心中產生一種莫名的感覺。

但步入青春，有時也會感到困惑、迷茫、暴躁、不安，甚至是找不到自我。這是因為我們正由孩童向成人過渡，不免會產生疑問。

李大釗曾經説過：“青春字典，無困難之字，青春之口頭，無障礙之語，惟知躍進。惟知雄飛，惟知本其自由精神，奇僻之思想，敏鋭之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。”就讓我們揚帆起航，去創造，享受屬於我們的青春。

親愛的青春，我們嚮往你，渴望你，願你用一顆甜蜜温柔的心善待我們。

初一作文精選範文2

一、試卷分析

本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，着重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生髮展為本”的課改理念，有利於學生語文綜合能力的培養，也為今後的語文教學指明瞭方向。本套試卷共分為積累與運用、閲讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生髮展特點，有利於學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

(一)迴歸課本，強化基礎。這份試卷，學科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎，又有意挖掘學生的創新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養語文素養的重要載體。本次的語文試卷體現了迴歸課本、強化基礎的命題思想。第一題默寫考查了課內散文、文言文以及課內外古詩詞，分值為5分。這將繼續引領廣大學生背誦現代詩文名篇名句，進行語言積累，為閲讀寫作打下良好基礎。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領對課本教學的迴歸，加強對識字寫字這一基礎的考查，以利於基礎知識基本技能的教學。第4題修改病句考查了語序不當，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學，培養學生語言的實踐能力。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現象，試題內容緊密聯繫社會，增強了時代感，也培養了語感。第6題是名著閲讀，學寫贈言，比較有創意。

(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閲讀是語文試卷的重要考查內容，長期以來，歷次文言文閲讀一直考查課內重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語十則》閲讀的一道鏈接題，節選了子夏的一句話。讓考生聯繫學習經歷談對文字的理解。此題將文言文課內外閲讀有機結合，使考生對學習方法，學習態度有了更深刻的理解和認識。這樣，課內內容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語文課程標準(實驗稿)》評價學生閲讀淺易文言文的目標與學生文化學習發展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現況，給文言文教學注入新的活力。

(三)選文精當，文質兼美。“閲讀評價要結合考查學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”據此，本試卷的閲讀材料更加註重選取內容厚重、感悟生活，貼近自然的優美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內與課外的對比閲讀，考查的是景物的特點，語言的準確性生動性及仿寫。第 15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟。最後一個閲讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優美句子的賞析以及散文中象徵手法的運用。記敍文閲讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，採用了比較閲讀的形式，使學生的能力由課內遷移到課外。三大體裁閲讀，從學生答題情況看讀得很好，基本的説明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑑賞評價能力還需加強鍛鍊。

(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想內容，考生可根據自己的生活積累、認知水平來確定;今年的作文以“ 讓我陶醉”為關鍵詞構題作文，內容應該寫自己熟悉的景觀，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來説，其意義是現實的，也是深遠的。這樣，作文內容貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可説，有情可抒。避免了以往作文內容過於凝重、過於成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫温暖，寫幸福等等。

二、答題分析

(一)班級總體學生情況分析：

第一部分包括了字詞和文學常識，是以選擇題的形式出現的，分值很高共六分，失分率比較高。接下來是修改病句，題目要求是提出修改意見，但有的同學寫的是正確的句子，導致失分，即使按要求寫了，第一題失分的多，第二題答的好。默寫題只要用心的就不會失分，但錯別字現象還是嚴重，要引起注意。第六小題是名著導讀題結合名著寫贈言而有的同學則脱離了題目要求導致失分。總之基礎知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。四個閲讀中前三個能夠準確答題，失分較少。第四個閲讀大體情況不好，沒有把握中心，缺少答題方向的指引。個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑑賞評價能力還需加強鍛鍊。學生的作文的優點是內容充實，充滿了真情實感，生活氣息濃厚，關注了人與自然的和諧與美妙，有真情實感，個別學生構思立意新穎，沒有矯揉造作、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現象。不足的是少數學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績。整體作文的成績居中。發現了幾篇情文並茂的文章，究其原因是學生擅長寫寫景散文，而且有些學生的課外閲讀量很大。但是也有很大一部分學生作文不及格，原因是平時不練筆，其課外閲讀量為零，以後作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閲讀量。

(二)各班情況分析：

十一班學生參考人數為48人，從參考人情況來看，沒有差生，這是令人可喜的，平均成績有進步，但也有不足之處，如優秀生人數少，仍有四個是三十分至四十分的。今後對於70分以上的同學在學法指導，答題技巧等方面應加強，50-60分的同學注重考點的指導，50分以下的同學注重字詞、課內閲讀的練習。加強作文訓練。

十二班學生總體來説語文素養較高，表達能力較強，平均分高。但還是有不盡如人意的地方，看着成績不難看出有的同學還沒有適應初中階段的語文學習方式，老師要在課堂和課下及時給他們做好輔導，更主要的是給他們更多的學習語文的興趣和信心。還有一小部分同學語文出現了給總分拉分的現象，這是不容忽視的。也一定要及時的讓他們趕上來。總攬全班而看，還要讓他們加大課外閲讀量，儘快的開闊他們的視野。在語文教學上作為老師還是任重而道遠的，不懈的努力是唯一的選擇。今後在答題技巧等方面應加強，加強作文訓練，提高學生的口頭表達能力，提高課堂的教學效果。同時課下讓學生多做題，掌握答題技巧，爭取下一學期有更大的進步。加強指導檢查力度。

(三)收穫和進步：第一次月考時發現學生的主動學習能力不強，針對這種情況我們在課堂上糾正學生的不良學習習慣，讓學生們向課堂45分鐘要質量。當然課下在適宜的情況下會找到需要老師溝通學習情況的學生，耐性的解決他們學習上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學什麼，如何學什麼。而通過期中考試驗證了這樣的教學過程還是有意義的，學生們也收穫了他們的進步與希望。以後我們還要更加耐心的去走進學生，讓他們在更輕鬆的學習氛圍裏更有興趣的學習着語文。

(四)存在問題：優秀生人數少太少，及格人數還不太理想。

1.有些學生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。

2.學生對於基礎知識掌握得不紮實。默寫題本應是送分題，但是學生由於多字、漏字、錯字現象招致失分。(如“齊”與“其”不分等)

3.不會學以致用。閲讀題做的練習量不夠，學生拿到題束手無策。稍微靈活一點的題目，他們就只能望題興歎了。(閲讀)

4.作文有偏題現象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個字或不寫。

三、改進措施

在這次考試裏雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的學生要及時與其溝通，不要讓他們產生厭學情緒，及時調整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優秀，這説明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎上還要照顧拔尖，把真正的優秀的學生挖掘出來。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閒時間裏一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂於學習，勇於學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

1.加強對基礎知識的鞏固，做到温故而知新，而且要及時複習。

2、認真鑽研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設和生成的和諧統一。學生是課堂的主人，要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閲讀能力。

3.培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目後，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。(標題幹，保留做題痕跡)

4.加強對後進學生進行個別輔導，給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。做到課堂提問多給機會，課後作業當面指導，練習之後幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。(定及格邊緣生)

5.幫助學生積累知識。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閲讀量。重視課外閲讀，可以起到事半功倍的效果。(寫讀書筆記，感受)

6.勤練筆，提高學生的寫作能力。備課組要計劃把閲讀教學與寫作教學結合起來，學習謀篇佈局，遣詞造句的能力。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結尾要注意技法。

初一作文精選範文3

今天，我走在樹林裏，突然聽到一陣悲慘的叫聲。我悄悄地走過去，原來是一隻大象被獵人給打死了。

獵人走了以後，一隻小象哭着從樹叢裏走出來，我走到小象身邊，問它：“你哭什麼？爸爸和媽媽呢？”小象又氣憤又傷心地説：“其實，我們原來也有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶-------，可是，由於你們人類為了發財，大量地捕殺我們，才使我們家破人亡，雖然我們已經被定為國家一級保護動物，可是人類還是不斷地把我們打死。我真不明白，我們生活在同一個地球上，為什麼人們還和我們過不去呢？”

“今天，我和媽媽出來散步，獵人突然出現在我們的面前，媽媽為了保護我，用長長的鼻子捲起獵人把獵人扔到很遠的地方，然後，媽媽讓我趕快逃跑，可媽媽卻被氣急敗壞的獵人一槍打死了，人們把我們的牙拔去賣錢。還有一次，我姐姐被你們人類帶到了動物園裏，讓大家看。到了最後，我姐姐還是死了，那是因為人類非常無知地的給我們吃一些亂七八糟的東西，才讓我姐姐得病致死的。

小象對我説的最後一句話是：“請你告訴人類，野生動物才是人類最好的朋友。”

聽了小象這段話，我心裏非常難過和氣憤，我很抱歉地對小象説：“你放心吧！我會把你的遭遇告訴人類。幾年以後，人們會懂得保護野生動物的重要性，到了那時侯，你們會有一個幸福的家。”

説完，小象默默地離我而去了，我望着小象的背影，心裏久久不能平靜------。

這是一篇敍事文章。全文采用擬人的手法，把小象人物化，利用“我”與小象的對話，揭示了大象的悲慘遭遇，反映了人類不應該獵殺野生動物的主題。全文語言雖然樸實平易，但形象生動，感染力極強。

初一作文精選範文4

也許是鏡面的光太耀眼，鏡子的背後才會留下污垢。 ——題記

繁華的都市，絢麗的霓虹燈，喧囂的大街，一切都顯得新鮮引人。我踏進城市的第一天，就被它的美麗、繁華深深地吸引着。它真的是看見的那麼美麗可人嗎?

黃昏，夕陽西下，在似血的殘陽下，我坐在陽台上望着眼前這條車水馬龍、熱鬧非凡的街道。一個戴墨色眼鏡的人走進了我的視線。他手裏似乎是拿着一根本棍。我仔細看了看，才看清楚那真是枴杖。“哦，原來是一個盲人。”我在心裏説。我看見“盲人”猶猶豫豫地向斑馬線走了過去，又停下來，遲遲不敢向前邁步，街道上的人流車流都似乎在趕着回家。十幾分鍾過去了，也不見有人來引他走橫過馬路去。似乎是“盲人”等得不耐煩了，或者是別的什麼原因吧，他用枴杖點敲着地面，小心翼翼地走向街道中心，在歷經漫長的七八分鐘後，“盲人”點敲到街道的另一邊去了。他緊鎖的眉頭終於舒展開了。我想，此時的他大概是感覺到心中的石頭落地了吧，似乎感激上天沒有讓他被車撞倒吧。可是，我似乎聽到了他的一聲沉重的歎息。我想，他下次橫馬路時，會有這樣的“好運氣”嗎?抬頭看看天空，那片似血的殘陽似乎更加張狂了，就像要吞噬黃昏的天空似的。

午後的陽光毒辣辣地燻烤着大地，整個城市像個大蒸籠。偏偏在這個時候，老媽叫我出門幫她買點東西。我嘟噥着，滿臉的不情願，然而，“母命難違”，只好拖着沉重的步子出去了。便利店離我家有一段距離，在十字路口，我看見有一個人雙手匍伏在地，散着灰白頭髮的腦袋緊貼在灼熱的水泥路面上，衣着襤褸。從她身旁走過時，我還看見一塊牌子，上面寫着一些什麼，沒有看清楚。大約就是説什麼遇難之類的吧。她前面放了一個破碗——空的。兩個高跟鞋正從她身邊走過，一個正準備向碗裏丟點錢，另一個時髦女郎則拉住了她，嘴上還嘀咕着什麼。只聽見那個時髦女郎説了句“這年代，這種騙子太多了。真的假的都有，誰知道她是真是假呢?”剛剛要丟錢的那女子，不由自主地收回了已拿出幾張塊票的手，她剛才生出的那點憐憫之心似乎瞬間被澆滅了，她接口説：“是啊，算了吧，走吧。”“蹬，蹬，蹬”的聲音遠去了。

我目睹着這一切，默然無語。在買東西返回來的路上，我把店老闆給找的零錢全給了依然伏在地的襤褸者。她抬起頭來，眼神黯然地望着我，乾裂的嘴脣動了動，聲音嘶啞得難以聽清：“謝謝，謝謝……”她一個勁地喃喃着。我過了馬路，遠遠地回頭看了她一眼，她的眼睛依然注視着我離去的方向。唉，可憐的人兒，她為我那微薄的施捨滿懷感激哩……回家後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽淡淡地説了句：“你現在還小，這個社會上有很多的騙子……”我驚住了，我的媽媽竟也説出了這種話呢!是我真的做錯了嗎?

城市華美外表的背後，其實還有傷感，眼淚……

初一作文精選範文5

俗話説：“書是人類進步的階梯”，這句話説得真的沒錯，因為是書籍不僅是人類靈感的源泉，而且以換然一新的方式讓我們暢索未來，探究謎題……

（一）幼時的童話

自童年開始，我便明白，當肚子餓了的時候找食物吃，眼睛餓了便要找書看，我的雙眸時刻都處於飢餓狀態，只要一書在手，我便有了快樂，有了滿足。“在一個大雪紛飛的夜晚，賣火柴的小女孩光着腳丫子，在寒冷的雪地上走啊走……”那是一個多麼純真的童話之夢！幼時的我，還不認識幾個字，卻被這夢幻般的童話吸引住了。整天抱着一本《格林童話》與孫悟空大戰三百回合，與魯濱遜一起漂流，跟賣火柴的小女孩一起哭，希望碰到仙女把我帶上天玩。雖很費力，但樂此不彼。聞着淡淡的書香，時間悄悄的走過。現在回想起來，書香成為我童年記憶中最美好的香味，雖然那時的我很幼稚，但那個遙不可及的天真令人回味無暇

書，像是黑夜裏的北斗星，又像是沙漠裏的指南針，時時刻刻都在為為人們默默的指引方向。

（二）．成長中的文章

現在長大了，我的讀書之旅才從此開始。

四大名着、《百科全書》、《上下五千年》……這些盡收眼底，看個天昏地暗。每次讀書時，我就像喝醉了酒一樣沉浸在書的“黃金屋”，又像是海綿吸水一樣從書中吸取着知識，因此，我的知識與日俱增，讀書破萬卷，下筆如有神。我的作文水平也在一點一點的增長。

書對我而言，猶如空氣，無處不在，而我，時時刻刻都需要他。有一次上課，老師提出一個問題：“有一座巨大的石橋突然倒塌，橋上不少行人都掉進河裏，可這座橋無論是結構還是施工過程都毫無差錯，也沒有被人破壞的'跡象，只是大橋的縫隙裏爬滿了蝸牛，怎麼會坍塌呢？”同學們個個苦思冥想，卻想不出答案。這時，我靈機一動，《百科全書》上説蝸牛是雜食動物，吃石灰，它們一定是把石塊之間石灰漿當成了美味佳餚。我慌然大悟，流利的回答了老師的問題，老師表揚了我，同學們都向我投來羨慕的目光，我心裏比喝蜜糖水還甜呢！

書籍是最珍貴的營養品，還是人類啟迪心靈的鑰匙，是的，閲讀能滋養心靈；閲讀能啟迪智慧；閲讀能讓你在品讀中尋找樂趣；閲讀能讓你的人生增添色彩。

小孩自豪，他們擁有快樂。父母驕傲，他們擁有幸福！而我快樂幸福，我擁有書籍

我要帶着書籍的力量搏擊萬里長空；我要乘着書籍的翅膀翱翔廣闊的天空；我要帶着書籍的勇氣在充滿希望的地方起飛。

初一作文精選範文6

端午節的這個假期，對我來説，真的很快樂。

早上一醒來，媽媽就給我係五色繩（就是五種顏色的繩子編在一起），在端午節系五色繩，聽媽媽説是我們這裏的一個習俗，五彩線象徵五色龍，系五色線可以降服妖魔鬼怪。相傳民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上（男左女右），俗稱“長命線”，以祈求壓邪避毒，長命百歲，可以保佑孩子們平安健康，嘿嘿，媽媽連我的腳上都給繫上了五色繩啦。等端午節後的第一場雨後，剪下來扔到河裏去，可以帶走所有的黴運及煩惱，這樣一年都會開開心心的啦。媽媽還告訴我端午節的來歷，讓我知道了我們古代的愛國詩人屈原。

吃過早飯，我們一起去爬五蓮山，天那麼熱，還有很多外地的客人來爬山啊。我和哥哥不想去山頂了，就在山下玩盪鞦韆，結果一不小心掉到地上了，屁股摔得可疼啦，嘿嘿！

這個端午節，我真開心啊！

初一作文精選範文7

文學家羅素曾説過這樣一句話，我渴望理解人的思想，我渴望瞭解人的心靈，我渴望知道畢達哥達斯的數學奧祕。我佩服羅素，我也渴望像他一樣走進人的心靈。

春天來了，我特意準備一顆聆聽的心，因為聆聽春天，會讓人更具蓬勃朝氣與燦爛活力。沐浴着春風春雨，我的生活更多了一抹蔚藍，更添了幾瓣快樂。

我熱愛大自然，更熱愛人類美好的心靈。那是一個風和日麗的日子，我跟着老爸、老媽去水田裏除草，弟弟也要跟着去，嘴上還説：“我要去捉青蛙。”當時的我，並不在意弟弟的話，因為，我比他大，知道他有好動的特點，我得在滿足他的好奇心的同時教他如何做事。田野裏，一片綠油油的稻田展現在我們眼前，遠處的一線黛山也綽約得令人怡神悦目。我與弟弟赤腳走在田埂上，感覺腳板心有些癢癢的，但我們沒有停下腳步。我們一邊走着，一邊瞧着遠處的青林翠竹與腳下綠茵茵的稻苗，我們不像老爸老媽那樣沉默不語，我們有説不完的話，説着説着，不知為什麼就爭執起來。只是我們的爭執是速決戰，不會有見刀光劍影。弟弟有可愛的小酒窩，他特愛笑，笑起來真逗人。

我們的每一回爭執，他都能讓我惱不得，笑不得。現在回想起來，我那時真的只感覺到弟弟的可愛，與弟弟相處的時光甜美極了。老媽在稻田裏叫着我們：“還不來幫着扯草呀?你們還站在那裏幹什麼呢?”我與弟弟同聲回答：“來了，來了。”我與弟弟、老爸、老媽緊挨着，一字兒排開，一行一行地向前拔着田中的雜草。弟弟做事缺乏耐性，才拔了不一會兒就懶洋洋的了，不時地朝四周瞅瞅。

突然間，有一隻青蛙叫了起來，弟弟可興奮了，馬上對我説：“姐，我捉幾隻青蛙去。”我沒太在乎，只是默默地繼續拔着雜草。弟弟在那邊仔細地尋找着，老媽卻在水田裏喊開了：“文兒，你事又不做，倒去把衣服、褲子弄髒，回去!”弟弟沒有答應，繼續找着青蛙。好一陣後，弟弟終於發現了一隻青蛙，他猛然撲過去，小心翼翼地罩住青蛙，緩緩地張開手指，從指縫間看了看青蛙，然後雙手合用，將青蛙捧了起來。待弟弟將青蛙舉起來時，他發現那是一隻受了傷的青蛙，它的一隻腿有傷。弟弟的神情變了，似乎要哭了，沉默着。我走到他身邊，接過青蛙，説：“青蛙也是有生命的，我們可不能傷害它。你看，青蛙幫我們除掉地裏的害蟲，省了農藥不説，還節省了多少除蟲的時間呀。

青蛙的心靈多好，它對農民的貢獻多大呀。”弟弟聽了，有些傷心，他使勁地吹着青蛙的傷腿，因為在平時，他自己受傷了，我總幫他吹，這樣能減輕他的傷痛。看着弟弟吹得那樣專注，那樣認真，我感覺有點兒好笑，但又不能笑出來，因為我看到了弟弟那顆真誠善良的心。

春天來了，我又想起弟弟來了。我想，只要人人懷有一顆誠摯、憐憫、善良的心，人類與自然，人類與動物是完全可以和諧相處的。人類的生活一定會幸福而温馨的。

初一作文精選範文8

書，深奧又淺薄的東西。放在智者手裏深奧;放在愚人手裏淺薄。

聽父親説，我從小就喜歡看書，別人家的孩子拿來書就“拆”，我就沒“拆”過一本書。母親説，這是遺傳，的確，父親母親都愛看書。

書像海洋，什麼都有，那裏面豐富的世界，值得我們不斷探索。今天，我們發現了貝殼裏的珍珠，明天，可能又會發現其他珍奇的生物。海無盡，給了我們不斷探索的空間。

所以，我願做一隻自在的小魚，暢遊在書的海洋。

書像天空，沒有盡頭，我們可以前後左右自由馳騁，還可以直直向上飛，高一點，再高一點!天無涯，給了我們向上的動力。

所以，我願做一隻自由的小鳥，翱翔在書的天空。

書像大地，造就了人類，並給人類以智慧，使人類不斷取得成就。地廣闊，帶給我們無窮的智慧。

所以，我願做一株茁壯的小草，紮根在書的大地。

海無盡，天無涯，地廣闊。書是探索，書是向上，書是智慧。

但是，這些定義的前提是把書放在智者手中。如果，把書放在愚人手中呢，等於廢紙，毫無作用。

那麼，什麼是智者?智者就是會讀書、讀好書的人。做智者其實很簡單，不必有超乎常人的頭腦，也不一定要接受貴族式的教育，只要用自己平凡的頭腦努力學習、開發智慧，就會成為智者。

書海無盡，書天無涯，書地廣闊。朋友，還等什麼?快走近書籍吧，讓我們一起，不斷探索，不停向上，開發智慧，成為智者。

初一作文精選範文9

端午節，是傳統的節日，也是我最喜歡的節日，因為端午節可以吃到很多香噴噴的粽子。

中午，小孩子們玩得正起勁，媽媽卻忙得不亦樂乎，她又是洗粽葉、洗糯米、剝栗子。媽媽把剝好的栗子放進煮好的糯米，裏然後用粽葉包好一個個三角形的粽子，桌子上的粽子堆積如山，粽子包完後，媽媽把一個個粽子放入鍋中用水煮，水“吱吱”地唱着歌，猶如老鼠的叫聲。一個小時後，鍋裏洋溢出了一陣陣異香，但粽子心還沒有完全熟透……大約又過了半個時辰，香噴噴的粽子已經擺在了桌子上，令我口水直流三千尺。我拿起一個粽子，剝開粽葉，咬了一大口，糯米是香的，栗子是甜的，香和甜混在一起，十分爽口，我吃着吃着，突然想起了一個關與端午節的故事……

啊！端午節，那又香又甜的粽子讓我不能不喜歡你。

初一作文精選範文10

親愛的爸爸媽媽：

您好!

暑假一天天的來臨，原先我總是盼望着它的到來，但在現在，它就像惡魔，讓我不敢再想。

在學校裏，上課，下課，放學。每一天都重複着這幾個動作，有如白開水一樣平淡無奇。大考，小考，弄的我頭暈目眩，沉重的書包壓得我喘不過氣來。好不容易等到放假，你們卻忙的不可開交，整天在書店裏東尋西尋，一套套複習資料被搬回家擺在我面前，你們似乎還不滿意，想把整個書店搬回來，又是請家教，又是特長班，我簡直比大人還忙，凳子似乎就是長在我身上的，我想幫忙打掃衞生，幫你們分擔家務，但你們總是説：“你是學生，最重要的是學習。這些事媽媽做就可以了，乖，回去學習! 你們知道我聽了是多麼傷心嗎?我開始懼怕暑假。

我當然明白你們是想望女成鳳，但是我有一個請求，這個假期可不可以讓我自己安排，我想擁有屬於自己的一片天地。你們先別忙着説不可以，你們可以先聽聽我的計劃：

1.每天至少學習四個小時。

2.看電視最多一個小時。

3.一個小時的讀書時間。

4.2個小時的自由玩耍。

5.我想出去旅遊，去放鬆放鬆。

……

另外，我能不能要求讓我幫你們分擔一些家務，讓我做一些力所能及的事情，為這個家做一些貢獻。

我的計劃不無理吧?雖然是我自己設計的計劃，但我也知道學習的重要性，我自己發自內心的或許比你們強迫我去做，效果會更好。

你們是時候放開我的翅膀，讓我自己去飛，畢竟我已經初一了，就讓我來計劃這個暑假吧!我有我的想法。

祝：

你們健健康康，快快樂樂!

　　你的女兒