留下初三作文

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的留下初三作文，歡迎大家分享。

留下初三作文1

他的美將會永遠留在這黑色的詩行中間。

詩篇永存，他在詩中永遠鮮活。

——莎士比亞

繞過記憶裏的街角，我看到那些很多年我依然叫不出名字的樹已經長得鬱鬱葱葱，枝繁葉茂，盛夏裏金子一般的陽光穿過彎曲的樹枝打在地上，星星點點，像白天閃着温柔光輝的星星。我走過熟悉的街道，聲旁還是一家家小店的叫賣聲，還是有一羣跟從前的我們一樣天真的孩子穿過熙熙攘攘的人羣，三三兩兩結伴而行，有時候互相打趣一下便放肆的笑，星星一樣亮晶晶的眼裏是滿滿快要溢出的無邪，有那麼一瞬間我恍惚回到了從前，好像那麼多日子傳指而過，在此卻如靜謐的河水流淌，緩緩的，覺察不出一絲痕跡。

九把刀的《那些年》轟轟烈烈火遍全國，有多少人為它流淚呢，九把刀説，之所以能寫出這個劇本，是因為他真的，花了十幾年去愛自己曾經高中的女生。歲月像風一樣刮過，曾經滿頭熱血衣衫薄的少年，現在一手拿煙一手打字，滿臉鬍渣，身旁時吃剩的泡麪。曾經他夢裏回眸一笑百媚生的少女，現在已為人婦，微微一偏頭，夕陽照在她梳的整整齊齊的頭髮上，照出幾根不易察覺的白髮。歲月帶走了一切本來的面貌，只是有時對面的街道依然會走過束着馬尾的少女，也依然會有跟在後面眼波流轉的少年。閉上眼，好象一切還是昨天，最後他攤開紙，筆墨之間他好像又看到了曾經美麗的笑顏，他把記憶裏的她留在字裏行間。

時間是最殘忍的殺手，它帶走一切，什麼也不留下。大樹會長出新的枝椏，陽光照射雨水會蒸發。

可是我還記得，記得曾經在這裏發生的一切，記得街角處野花盛開的芳香，記得陽光照下來身體暖洋洋，記得圍牆上的黑貓搖尾巴的姿態，也記得曾經的那個小女孩。

天空藍的好像和昨天沒差，我多麼想穿過虛無縹緲的時光去擁抱你，我想告訴你，其實你討厭的體育課沒有那麼差，其實英語也沒有那麼可怕，其實那些你為之傷心的事很久很久以後你並記不住它。

很久很久以後，你會爽朗的笑，你會有很多很多的好朋友，你會看到比那四方天空更廣闊的世界，你會變成在夢裏的模樣。只是，到那個時候，你才知道，你有多麼捨不得曾經的你。奇怪的你、彆扭的你、倔強的你、被歲月丟在那個盛夏的你。

我懷念你天真的笑，我懷念你純粹的目光，我懷念你綠樹下小小的身影，我懷念你的模樣。

所以即使歲月帶走從前，我還是想留下你從前的容顏。或許很久很久以後，我會看到這白紙黑字，然後會心一笑：“原來，你在這裏。”

留下初三作文2

老舊的木質地板嘎之嘎之的輕響，窗外的微風將透明潔白的紗簾升起，吹動我細碎的頭髮，我捧着一本佈滿灰塵的相冊在窗邊坐下，微風帶起的灰塵在陽光的懷抱中熠熠生輝，輕輕翻開第一頁，時間好像便停留在了那裏，彷彿讓我回到了過去。

這是小時候的照片。媽媽端着一碗南瓜稀飯坐在長桌子的一邊，我當時只會爬，但仍十分有興致的從桌子的一邊爬向另一邊，媽媽總是温柔地看着我，當我爬到她那時，餵我一口温度適中的香甜，便繼續讓我玩樂。後來會走路了，我便慢慢扶着牆繞着家裏走一圈，自從我有一次將魚缸打碎，差點砸到自己後，爸爸總是跟在我身後不遠處，默默地看着我前行，當我跌倒時，一個箭步走上來，將我扶起。這是記憶最初時留下的温暖與香甜。

這是上小學時的照片。我們一家第一次去四川，山間的流水潺潺而下，每個人都甩掉鞋襪，撲入水的懷抱，互相潑水、嬉鬧，我忽然踩到一塊滑膩的石頭，“噗通”一聲一屁股坐在水裏，下身全濕的“光榮歷史。”緊接着是我度過的人生中第一個真正意義的生日，爸爸媽媽提前為我訂好蛋糕，等待着那一天的到來。面對火紅的，富滿希望的蠟燭，我虔誠的閉上眼許下一個美好的願望。惟願時光靜好，現世安穩，惟願我們健康長壽，開心快樂。這是童年時留下的最純真的快樂與希望。

這是最近的照片了。初一的軍訓等待着我們，在一個美好的清晨，我們提着一箱箱行李，帶着對未來的期望，踏上了旅程，第一次沒有了爸爸媽媽的陪伴，獨自一人的完成生活中最重要的也最平常的事情，在酷熱的烈日下完成一次又一次的訓練，汗水沾滿額頭，充滿後背，但不哼一聲，堅強完成，在夜晚熄燈後，獨自躺在牀上思念着他們。這是成長時留下的堅強與柔軟。

不知不覺間，相冊已被翻到最後一頁。這一張張照片，留下了我成長中無數的點點滴滴，留下了我與爸爸媽媽之間温暖的充滿愛的牽絆，我在一點一點的成長，時光也在一點一點的流逝，留下的東西也越來越多，感悟的越來越多，理解的越來越多。經歷，留下，感悟，成長，這便是人生的意義吧。

留下初三作文3

生活好像一個永無止息的車輪，將痛苦與歡樂一遍遍壓進我們的心房，在寂寥無垠的原野上，留下一條年輪清晰的直線，彷彿一條閃閃爍爍的銀河，星星點點的光芒指向遙遠的未來。

在日復一日的生活中，時常會有這樣一些微不足道的小事 恬恬流過，留下粲然的一抹色彩。

如果時間可以倒流，泛黃的日曆被翻回時間的谷底。那時我還沒有進入初中，在一個寒假，我懷着激動的心情躊躇滿志地參加了圖書館志願活動，在汗牛充棟的知識海洋中，卷帙浩繁的圖書帶給我的不僅是學識，更在一件件小事中，留下了對人生的感悟。

第一件事關乎勇氣。那是我剛去沒多久，胳膊上的紅袖章稜角分明。那段時間，我每天只是沉默地分揀書，然而有一天，我陰差陽錯獨自一人管理一個樓層，管理員出去了，館裏的氣氛就像一盆正在加熱的水，第一個氣泡破裂了，一個小孩哭鬧起來，接着，氣泡的聲音越來越嘈雜，各種小聲音從角落蔓延開來。

不一會兒水沸騰了，我佩戴着袖章，卻只能無奈而尷尬地站着，我真的感到無助又羞愧，甚至有了鑽進人羣而放棄的念頭，但我想到了來時的信誓旦旦，就艱難地張開嘴，勇敢地管了紀律。後來我才知道，這是故意安排的'新志願者必經的一關，這件事讓我留了下來，也在心中留下了勇氣。

第二件事關於信任。志願活動接近了尾聲，有一天，我發現有兩個男孩有些異樣，他們沒有大人陪同，每人拿着幾本書，嘀嘀咕咕不停地小聲爭吵着，最後甚至把書放進了包裏，我當時很糾結，我如果説他們，那脆弱的自尊心可能就從此夭折，但如果不説，我就沒有盡到為圖書館服務的責任，他們如果被發現，結果會更糟。

他們把書放進包裏就走了，我也跟下了樓，只見他們取出書，規規矩矩地辦了借書手續，和早已等待多時的家長一起離開了。對別人多一份信任，可能就會留下多一份感動。

生活中的一件件小事，都會在心中留下或深或淺的痕跡，它們或許是瘡痍，或許是笑顏。他們在轉瞬即逝後留下温柔的餘温，在回首過往時讓人回味無窮，為世界傾倒一股暖流。

留下初三作文4

日月逝矣，歲不我與。

恍惚間，猛然發現再不過幾日新的一年就要來臨，再過半年我就要離開這所中學。為此特來論論，此時若我們便各奔東西，我將在此地和眾人心目中留下何種印象。

倘若論起學習方面，自知自己並非名列前茅，名次勉強在中等偏上，這類人總是實繁有徒，不值得別人留心關注，若真的有人能因我的學習而將我記住，那實在是令人驚歎此人記憶力之好，又或者能記得我一星半毫，也是因我那奇特且稀少的姓氏所賜。所以説，在學習方面，我怕並未能留下一星半點的東西。

倘使論人緣，鄙人不得不走遠些。鄙人自知不才，在與人交際這門課上，仍需走的路還很長。我本不擅長與人交際且嘴巴總是快過腦子，説話還有些衝。曾經，一位老同桌對我説：“你要不改改你這説話的方式，以後怕是樹敵不少。”起初並不以為意，但現在想想着實有理。人緣不好，樹敵不少，這好的印象怕是要留不下了，但壞印象至少給我的敵人留下多多。母親曾説，她兒時班裏有個男生基本上每天，要麼與人發生口角要麼與人進行肢體運動，叫家長都成家常便飯了。時隔幾十年，他姓氏名誰沒有人記得，但她和她的同學卻未曾忘記這個天天掛彩的男孩子和他的外號“那個愛惹事的”。雖然留下這種印象實在不怎麼光彩，但怎麼説也是留下了。

若要論貢獻，我只能説，我雖為班長實則並未為這個班級做過什麼，像是一個掛名的。有人問我：“你當初為何答應當班長，説句不好聽的，你當不當都一樣。”這話雖狠但卻並未説錯什麼，我可能不適合當班長，不過是平日裏做了些瑣瑣碎碎的事，況且我在學期間也未獲得什麼殊榮，也就沒有什麼所謂貢獻可言了。為此，我只能説在貢獻這方面我什麼也都未曾留下。

回頭望望，仔細想想，才發現自己其實沒有留下什麼，自己並非徐志摩筆下那個“我揮揮衣袖不帶走一片雲彩”的灑脱之人。我想要記住別人也想要留下什麼，卻把自己裹得太緊什麼都沒有留下，徒有一背影在眾人面前，最後漸行漸遠到連背影都淡了。

若一切重來，我會做得更好，但我已走過，來路可否願留下我的足跡，我會奮力。

日月逝矣，歲不我與。

留下初三作文5

爺爺老屋前有棵槎樹，那裏，留下了我的眷戀。

小時候，我的童年是在爺爺家度過的。爺爺家的院子裏栽滿了各種花木。有時，煎熬不住花的香氣，偷偷伸手想去摘一朵時，爺爺不知會從哪裏冒出來，一下排掉我正觸摸到花瓣的手。是啊，爺爺愛花，可是她最愛的還是在在老屋前的那棵茶樹栽在老屋前的那棵槎樹。

“槎樹”和“差樹”同音，因此很少人家栽種它，不少人還對它產生厭惡之情，比如説我。小時候不知被這該死的擋路樹撞了多少回，當奶奶心疼地看着頭上滿是淤青的我，便呵斥爺爺説：“你趕緊把這樹砍了！”爺爺沉默不語，只是輕輕地摘下幾片槎葉，用掌心揉出點水來，往我傷口上擦，而我總是不領情的把腳往樹上踢，抖落下的葉片訴説着我無盡的不快。

到了秋天，槎樹的葉兒變黃了，還長出小粒的果實。爺爺忙着替別人收割，每天不知早晚的工作，待到太陽下山，爺爺總會依靠在那棵槎樹旁，抽着煙，輕微的煙圈裏看出了他無限的疲憊。爺爺總是對我説：“槎樹好啊，葉可以止血，花可以用藥，種子可以拿來吃，枝幹可以當樑子……”看着爺爺歷經滄桑的臉龐，被歲月無情地割出一道道老溝，如同這槎樹的枝幹一樣，已漸漸開裂……知道了槎樹的用途後，越來越多人開始栽種了，而讓我最自豪的，爺爺老屋前的那棵槎樹是長得最高，最茂盛的。我開始喜歡它樹葉的清香，花朵的純潔，枝幹的挺拔。漸漸長大，我喜歡在樹下看看書，聽着沙沙樹葉聲等待着爺爺的歸來。

幾年後，爺爺去了，我不知道自己哭幹了多少眼淚。爺爺撫養了我的童年，我一切的美好回憶中總有爺爺的背影。忘不了爺爺在槎樹下給我講抗日英雄的故事；忘不了爺爺在槎樹下為我唱着革命老歌；忘不了爺爺在槎樹下酣睡的鼾聲……依稀記得爺爺在重病房裏對我父親説：“把丫頭接走吧，順便把老屋前的槎樹……砍了，給鄰居家當房樑……他家窮，買不起樑子……”

槎樹隨着爺爺去了，鄰居家的房子到現在應該已建了又拆了吧。我曾笑過爺爺傻，為何要為別家割麥，為何總想着別家爺爺也總是一笑而過。是啊，爺爺就像這槎樹，臨死前為的也是別人，不求奢求。只希望安安靜靜地用土地掩埋自己的身軀，只希望安安靜靜地做他人家的房樑……啊！爺爺……啊！老槎樹……。

老屋前，槎樹下，那裏，留下了我的眷戀。

留下初三作文6

“鈴鈴鈴”，鈴聲敲響了回家的訊號，沒錯，這是最後一節課的下課鈴。但我回家的好心情卻被班主任的一句“留下”而衝擊得煙消雲散了。

我懷着忐忑的心情，走在那空無一人的走廊上，外面飄來的雨絲卻讓我本已通紅的臉更加火燒火燎。“留下，意味着什麼？我地沒掃乾淨，我又有哪一科沒考好……”這樣想的同時，我來到了班主任的辦公室。

只見辦公室的門開了一條縫兒，我把頭探了進去，東張西望，努力地尋找有沒有“與我同患難”的人。唉！只有班主任背坐在那兒。我剛想縮頭，班主任卻開了口：“你來了，就進來吧！”我不寒而慄。

進去之後，班主任拉了把椅子，讓我坐下。“咦？不用罰站嗎？以往的‘留下’可沒這個理兒呀！”我心裏嘀咕着…希望這不是“先禮後兵”。這時，她似乎批完了作業，把全部精力放在了我身上。我感到更緊張了，彷彿窗外狂風暴雨夾雜着她的訓斥像洪水猛獸一樣向我撲來，哎！哪次“留下”沒有這個環節呀？可事實除了窗外的風雨外，正好與我想象的相反……

班主任輕聲問我：“最近你……”沒等她説完，我就像復讀機一般把“留下”意味着的一切一絲不漏地背了出來。唉，不為別的，只為能早一點接受“宣判”。只見班主任老師聽得一愣一愣的，説道：“我今天留你只為和你談一談怎麼學習歷史，你這是……”啊！能利用放學後的時間與學生談學習的老師可真是“百年一遇”呀！“留下”變得有點意思了。

我們總共談了四十分鐘。在這四十分鐘裏，我一會兒像在面對一個經驗豐富的心理醫生，一會兒又像在與一箇舊友暢談心事，一會兒像與一個歷史學家高談闊論，一會兒又……班主任那如絲般的語句，在我心裏留下了無限的激動與感動。她就像一位母親那樣，時時贊同我的看法，照顧我的感受。她又像一個故事大王，妙語連珠，用“歷史”讓我明白歷史，用心靈讓我愛上歷史。

這樣的一次“留下”，非比尋常。它是一位心靈工程師出眾才華的體現，也是一位追求融洽師生關係的一線教師的點點耕耘，更是平凡之中教師對學生千絲萬縷的關懷與厚愛！