在日常生活或是工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的八年級作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
八年級作文 篇1
又是一屆奧運會，即將來臨。
可我對運動並不感興趣，以往大大小小的各種運動會，我都扮演着漠不關心的旁觀者。
但今年不一樣。
我雖然是一個默默的旁觀者；
卻不禁有寫喜憂參半了。
因為我是中國人，今年的奧運，卻是在中國的首都展開，我們的祖國終於得到了奧運的舉辦權，這卻實夠我歡喜了。
只恨自己不能馳騁沙場，為國爭光！
誠然，看着賽場上一位位運動健兒，我崇拜過，羨慕過，也嫉妒過。看着一枚枚金牌為過爭光，我向往過、渴望過、也自卑過。
沒有一個人不希望為國家爭得光榮。
尤其是中國人！
何曾幾時，血管中滾滾流淌着的華夏之血那般澎湃；何曾幾時，身為炎黃子孫的靈魂不禁燃燒；何曾幾時，龍的傳人如此的驕傲與自豪。
至少，我是的！
我渴望過，渴望成為為國家爭光的運動員；
我盼望過，盼望為國家獲得更多榮譽；
我希望過，希望中國站起來，站起來！
可這些，都不過是無用的空想，要想使中國這條巨龍甦醒，努力吧，努力！
奧運會便是一個標誌，標誌着從進以後，中國已經不是從前哪個受人欺凌的弱國！
他正在前進！
這是我們前進的步伐；
也是祖國的腳步；
讓我們為了他，
努力吧！
八年級作文 篇2
家鄉的泥土實在是不平凡的，我讚美家鄉的泥土！
我悠然的走在家鄉的小路上，腳下的小草已被人們無情的大腳踩死，在烈日的烘烤下，已泛出黃暈，與周圍綠色的小草鑲嵌在一起，就像綠色的衣服中織了一條黃色的綢緞。我抬起頭，猛地看到遠處山坡下，那剛被耕過的田地，那就是家鄉的土。家鄉的土養育了家鄉的人，黃色的土造就了黃色的皮膚。我走了過去，踩在那鬆軟的黃土上，依稀從土中還可以看到未被腐爛的麥根。微風吹過，土屑被風吹起，極輕，極細，就像飄渺的晨霧。我抓起一把土，放在鼻尖深情的聞着，也許是由於小麥剛剛收割，泥土中還能依稀聞到淡淡的香氣。
聽爺爺説，他們小時候家鄉只有黃色和綠色，也就只和黃色、綠色打交道，人們用黃色的土建造了賴以生存的家園，黃色的牀基，黃色的灶台，每天踏着黃泥小路走向綠油油的麥田，放眼望去，盡是黃色的土，綠色的樹、草和農作物。不知是黃色鑲嵌了綠色，還是綠色點綴着黃色，好像一副美麗的鄉土畫。清晨，人們扛着鋤頭，踩着黃色的土來到農田，除草、施肥。黃昏，夕陽西下，人們又揹着鋤頭，踩着黃色的泥土回家。在這黃土之上，每天都上映着“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的鄉村生活，人們生活平淡，無憂無慮。
這就是家鄉的泥土，然而絕不是平凡的土。
它沒有豔麗的色彩，也沒有黑土那麼肥沃，但是它隨和，能隨風兒飄起；它樸素，有着農民的黃皮膚；它無私，任憑人們怎麼置弄它，不怕苦澀的農藥，奉獻自己的營養，只為給人們奉獻豐碩的果實。家鄉的土難道不也宛然象徵了對人隨和、樸素，為人們耕種出食物的人嗎？
家鄉的土實在不平凡，我要高聲讚美家鄉的土！
八年級作文 篇3
有人想成為火，熱情燃燒，用自己換來他人的温暖；有人想成為水，涓涓細流，為口渴難耐的人們送去絲絲清涼；有人想成為雷，電閃雷鳴，將邪惡之慾驅逐……而我想成為風，無處不在，將污濁之氣吹散。
春天，一年的開始，春風，吹醒了一切。漫步校園，春風輕撫臉龐，似母親的雙手一般温暖。春風撫過小草，小草褪去了褐黃的冬衣，換上了嫩綠的春衣，讓人一眼就注意到了它們，雖然個子不大，但是又多又密，十分可愛；春風拂過河流，河面的嚴冰融化了，水“嘩嘩”地流着，河邊的楊柳也抽出了葉芯。
夏天，驕陽似火，悶熱難耐。夏風吹來，習習如意，暑熱頓消。夏風掠過大樹，大樹頻頻點頭，給人們撐起一片綠蔭。夏風拂過河面，河水嘩嘩作響，孩童盡情戲嬉玩耍。
秋天，碩果累累，秋風，清涼舒適。漫步公園，秋風輕輕揚起，紅葉飄飛，如詩如畫。秋風輕搖果樹，果樹上掛滿了一個個碩大、飽滿的果實，等待人們來採摘。秋風拂過菊花，菊花開出美麗花朵，散發陣陣清香，令人流連。
冬天，銀裝素裹，冬風，冰涼刺骨。人們都躲進家中，不願外出。冬風掠過樹木，樹木換了一個髮型，它的“頭髮”都被剃光了，不知它會不會感冒。冬風拂過大地，大地蓋上了白色的棉被，陷入了沉睡之中。
我的夢想就是成為風，隨心所欲，毫無拘束的風，為人們帶去生機，帶去綠色，帶去收穫，帶去美景……
八年級作文 篇4
夜總是輕輕悄悄地光臨世界，當自己反應過來，想尋找夜的足跡時，卻發現它早已像墨水一樣在周身瀰漫，那璀璨的記憶也早已在夢的盡頭輕輕消散，指尖的温馨是唯一的感覺。
夜風從窗外淌進來，闖進了內心的悄然世界，吹起漣漪般的往事和月下水草一般的思念。夢的彼岸，煙花綻放，好美好美；心的湖畔，流星劃過，好輕好輕；夜的盡頭，蒼穹遁跡，好純好純。記憶裏的思念，思念裏的記憶。我聽到它們在呼吸，深沉的呼吸！
歲月的車輪將一件件快樂的往事碾得支離破碎，快樂也早已被我遺忘在現實的彼岸，只是天使的翅膀還在揮霍着殘餘的星光，梳理着那聖潔零碎的羽毛，數着那一道道深深淺淺的心的傷疤，還有那棵用星星拼湊起來的菩提樹``````天使是夜的精靈，夜裏的一切都足以另人沉醉，清幽的晚風吹皺一池春水，迷離的月光輕舔着籬笆外寂寞的古道，抖擻的星辰揉碎瀟灑的雲朵，不知自己什麼時候才能幻化成夜，只為了能更好地享受夜裏的世界。
夜像一瓶無污染的純淨水，因為夜的世界有很多很多美好的'，不摻一絲雜質的東西。如小巷裏頭飄出的搖籃曲，大街上一串串橘黃橘黃的路燈還有小吃攤上此起彼伏的叫賣聲。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，春華秋實，夏雨冬雪，斗轉星移，四季交替，潮起潮落，生死相依``````夜裏感悟頗多，多麼希望我的快樂就相大自然不可逆轉的規律一樣永不停歇。
月亮依舊高傲地俯視天下萬物，月光下的風景卻是千奇百怪。也許有人在回憶着什麼，也許有人在渴望着什麼。我，只想抓住現在，回憶太凌亂，渴望太遙遠。只有這靜靜的月光是真實的。只有這寧靜的瞬間是真實的。我真想在這幽幽的月光中沉沉睡去，就像睡在夢中虛幻的聖境，就像躺在那返鏷歸真的碧水中央。
在夜的世界裏，我不倦地走，因為在月光下，我是一個完完全全的自由人，什麼都可以想，什麼都可以不想，可忘記白天的喧囂，能抖落一身的疲憊。真的不想去面對那煩人的白天。因為白天的世界有着太多的不解，太多的迷茫，太多的無奈。多想時間在夜的世界裏變成永遠，那樣我就不會無奈地關注另一個太陽的升起。
夜，應該是一種莊嚴的迴歸，應該是靈魂最壯麗的涅磐，寫意的思緒在夜的世界裏蕩着鞦韆。憂傷留連，我守侯着下一個黑夜!
八年級作文 篇5
路，也長。路，也短。我走長路。不走短路。走路，走路。這最有益的交通方式，卻又最勞累。但，誰沒有累過呢？
5千米以外的地方，坐車只需半小時，而走路，可能便要好幾個小時。一刻鐘，孤單一人坐着公車，擠在人聲嘈雜，悶熱的車廂裏，看不見車窗外的風景，這有何意義？只不過時間快了點罷了。而走路呢？雖多花了些時間，但是，何樂而不為呢？可以認真、仔細、隨意地看着沿路的風景，看着來來往往的人，那些行色匆匆的上班族，那些甜蜜依偎的情侶，那些天真可愛的小朋友們……難道不是一種享受？
大路，小路。大路抄近路，小路繞彎路。當你坐在汽車裏，汽車疾馳在大馬路上，行道樹一顆顆，迅速地往後退着，美麗的風景還未清晰地在你面前顯現，便又模糊地一閃而過。走着鄉間小路，繞道，費時，卻又充滿樂趣。各種有趣的昆蟲，植物，你樂意慢慢地觀賞，玩弄。美好的東西不會立即消逝，可在你的手中停留。
人生之路，艱難的路，必走的路，漫長的路。人生的坎坷，好似一條從未修過的山路。若你短短地走過它，自己都沒有認真品味，便離開，難道不遺憾？倘若你慢慢地走，繞長路走，你便會活得更久，人生的收穫更大，人生經驗更多，也便沒什麼遺憾了。生命便有了延續。
人行道路，寬敞馬路，田間小路，人生之路。年少的我們，繞遠路只為陪好友一起回家；走小路只為看一眼優秀得令自己羨慕的學長；走夜路只為練練自己的膽；走田間小路只為收穫更多樂趣；走長長的人生之路，只為在這個世界多呆上一秒鐘，多收穫一點經驗。在大人眼裏，這些所作所為只會被他們嘲諷，潑冷水，笑我們年少輕狂，然而，這又不是一條路麼？何嘗沒有樂趣，心動與醒悟。在我們的世界，我要修砌一條適合我的路，繼續去收穫驚喜和感動……
八年級作文 篇6
老師，如同燈塔，照亮我們前方的道路；朋友，則像清風，在你煩燥的時候讓你冷靜下來 ，在你傷心時給你安慰；這兩者是不能聯繫在一起的，可含羞草，一盆小小的植物，卻將這兩者完美地融合在了一起，它引領着我衝向更高的天空。
在我買回它時，它就給我上了一課——那是一年的冬天，天下着大雪，賣花的人種的花有一些小樹枝被雪壓斷了，可含羞草則不然，它不像別的草那樣硬頂，而是垂下了那纖細的樹枝，讓雪自由落下。是它讓我明白了遇到強敵時，以柔克剛的方法。它雖然沒有松樹那麼挺拔，卻能在條件惡劣的天氣下存活下來。一顆小草能懂得那麼深奧的道理，足為我師焉！ 在學習時，它又展現了它善於撫慰人心的一面。考試前夕，我的眼睛因看書看得太累而常常痠痛，而它一展綠色的身姿，不一會兒我的眼睛疲勞就緩解了，讓我重振旗鼓，繼續學習。而在相對較封閉的書房裏，含羞草又源源不斷地送來了新鮮的空氣，令我神清氣爽，又鼓起勁兒，繼續學習了，它在處處都照顧我，真是我的益友！
在平時，我常常會為它澆水、施肥，它就如同我一樣，一天天地成長起來，看着它，就彷彿看到了我自己，在我傷心時，它垂下腰，與我一同傷心；在我進步時，它天天都挺着腰兒，隨風舞蹈；在我驕傲時，它則不再挺拔，彷彿在警告我不能大意，否則會“死”得很慘；在我煩燥時，它會給我吹來一陣清風，讓我鎮定下來。所以，一直以來，它就是我當之無愧的良師益友，給我動力，使我獲益，與我一道成長，為我悲傷，為我笑。
如今，那盆含羞草依舊立在風中，它的身影已不再那麼堅強，它的葉莖也不再那麼挺拔，然而，它立在那兒，是那麼堅定，彷彿在憧憬，又彷彿在守望......
八年級作文 篇7
一個內向的孩子的內心世界是你們所無法懂得的，無法領會得到的。
我的內心世界裏從來就只有孤獨和寂寞。這種感覺從來只有我知道，沒有人會領悟的到。這對我也是一件很痛苦的事情。沒有友情的滋潤，沒有別的孩子那麼開朗，沒有別的孩子那麼會玩。我的人際關係就是這樣的單薄。
何嘗我不想改變這種狀況。但我的天性卻比較的“膽小”。不敢大膽的跟人接觸，若是被人讚賞了幾句，我的臉蛋立即變得跟西紅柿一樣的紅了。上初中以後，我慢慢的把自己偽裝了起來，在別人看來我是一個天真活潑的人。但我知道這不是我的本性，只是一道虛偽的偽裝而已。
我的痛苦遠遠的不知這些。譬如不敢大膽的發表自己的意見，被別人望幾眼臉直髮熱。這些痛苦藏在我那個巴掌大的心裏。想找一個自己可以傾訴的人，可我那脆弱的小心靈又不敢説出自己的心聲。這些痛苦，我只能一個人默默的承受着。
要找一個懂我的人真不容易啊！試問天下又有幾個人能懂我呢？少之又少吧！
八年級作文 篇8
這個世界很多東西都很奇妙不是麼
比如我明明不可能愛上你可還是愛上了
1。
安夏是一個偏執又瘋狂的女生，從她見到宇的那一刻起。
安夏就常常在草稿本中寫：他是魔讓我無法自拔讓我變得不再是我了。
遇到他之前的她可能自己都説的不太清楚了，過去的自己像一片空白的膠捲，無論有過怎麼樣的經歷都裝不進去，只有遇到他之後膠片才有了顏色有了色彩
安夏愛穿一件休閒的襯衫一條九分牛仔褲腳上蹬着一雙帆布鞋，把頭髮弄成好看的去見他。
因為他誇她漂亮的時候她就是這樣的打扮。
人們一旦誇獎肯定心先所喜。
安夏認為他是喜歡她這個模樣的，只有打扮成他喜歡的樣子他才會更輕易的愛上她。
只是安夏在第一次和他明確的告白的時候他就明確的告訴她，他心裏有人，死了很多年了。
他説：那個人住在我的心裏，我忘不了，知道我死。
安夏説：我不介意。
宇搖頭：我介意，我不愛你不想跟你這麼好，你那麼漂亮，不少人追，你看我，哪裏好？
安夏抱着他眼淚直流的説：哪裏都好，不要拒絕我好麼？
宇久久沒有説話，也沒有推開安夏。
2。
安夏喜歡宇，不知道何時開始，彷彿記憶裏有他之後，心就開始撲通跳的頻繁，要説在哪一天，安夏會説在她生命真正醒來的那一天。
過去的她像一直沉睡着，年華再美，星星再亮，世間在繁華，都無法令她動容，無法令她睜開雙眼目睹那些繁華盛景。偏巧宇，讓她失了魂。
如果生命是綢緞子，那麼宇就是她暮暮朝朝繡上去的紋案。可是啊，綢子沒有紋案就不完整，不美麗，而紋案並非只可存在於綢子上。
安夏回到家後，狠狠的摔下鞋子，然後開始一支接着一支的抽煙。鏡子裏，她的雙脣還是紅色的，沒有褪色。宇沒有親她，儘管她伸長脖子，差一點就要親上他，卻被他推開。
宇有些生氣了，他説：不要這樣，我不喜歡。
説完就利索的走了。令安夏很尷尬，路上有好多人，也看到了吧。安夏想到這又點上了一支，猛抽了兩口，被嗆得眼淚直流。
住在一起的水妍一進門就咳嗽半天，放下手裏的啤酒後拿起掃把掃走安夏腳下的煙頭。
掃完後拿起一瓶啤酒給安夏説：難過的時候喝點酒才好。
安夏拿起啤酒就往肚子裏咽，喝到一半，被嗆到，吐到地上，到處都是。嚇了水妍一跳，水妍拍着她的背説：慢點。
安夏看了一會水妍説：你為什麼會買酒？
水妍眼睛突然就紅了，説：別人送的，説看到我男人劈腿，於是送我一打酒，讓我痛快痛快。
3。
我想嫁給他，他呀，真是魔、魔、宇，你是我心裏的魔，讓我生不如死啊。
安夏醉了，躺在牀上説着胡話。水妍坐在窗台，翹着二郎腿，面無表情卻眼淚縱橫。
沒人説愛情是長在心上的刺，越是生長，就越是容易被扎痛。有人怕痛，於是選擇拔了它。有的人，就越是讓它痛。
安夏被陽光曬的很痛才醒過來，然後看到宇的短信。
宇説：以後保持點距離的好。
安夏回覆：為什麼？
宇沒有回覆，打電話過去，已經關機了。
安夏起牀後就打車到宇的樓下，卻發現她從未去過宇的家，他住在哪一棟哪一層，並不知道。所以他就在樓下一聲一聲的叫着宇的名字，一直到14聲，小區的保安跑過來説：不要大喊大叫，他早出門了，姑娘，給自己留點形象。
安夏瞪着保安説：你怎麼知道我要找的人是不是在這。
保安説：愛在路邊畫畫的那個，是不是那個人？
安夏説：他去哪了？
保安搖頭：一大早就出去了，背了一個畫夾子。
知道他家在哪一棟麼？
保安搖頭：給他打電話嘛，我有他號碼，要不我幫你打？
安夏有些失望的搖着頭。
4。
安夏穿着拖鞋走在大街上。滿腦子都是宇，見不到宇的時間裏，世界一片荒蕪。
宇並不是她愛的第一個男人。她高中的時候喜歡一個隔壁班的男生，每天幫他寫作業到半夜，給他買襪子，給他打飯，給他零用錢用，很多卑微的事情她都做過，但是後來那個男生消失的無影無蹤，她也沒有尋找過，着急過。但是，宇不一樣，宇就像她身體的一部分，沒有他，她就跟殘疾了一樣。
水妍打來電話已經是下午了。
安夏掛了三次才接。一聽説有人找她時，歡喜的練滿攔車。回到家後，安夏又感到無比沮喪。
找她的人是來還她東西的，住在三樓的一個漂亮的姑娘。上次接了安夏的畫夾子，現在還給她。姑娘走後，安夏對水妍抱怨説：換個畫夾子還要當面嗎？
水妍説：人家也是想當面謝謝你嘛，怎麼，不是宇就誰都不想見？
見安夏沒有吭聲時，水妍又説：不是我説你，幹嘛非要喜歡一個老男人，成天鬍子拉渣，除了畫畫好我就沒覺得他哪裏好了。
安夏有些不高興，抽出一支煙點燃，水妍見狀連忙扇開面前的煙霧，就聽見安夏用很小聲很小聲的聲音説：他哪裏都好，只因為我喜歡他，他哪裏都不好，只因為你不喜歡他。
宇接近半夜給安夏打了個電話，説在樓下等她。
安夏穿着睡衣就跑下去，她都忘了這是在最冷的季節裏。她冷的知哆嗦，宇脱下大衣給她圍上，她覺得整個世界都暖和的不得了。
宇説：保安告訴我上午有人找我，是你麼？我出去畫畫了，所以一直關機。
安夏看着他，眼眶有些紅，她説：你鬍子該颳了，我來好麼？
説完眼淚就掉下來了。
5。
宇説：有些話我必須當面説，無論你是因為什麼而喜歡我，無論你多喜歡我，我希望一切結束。你正年輕，我正老去，走在一起不合適，也不應該，而且我不喜歡你。
安夏説：我為你死，你也一定要這樣嗎？
宇訝異的説不出話來。
宇不知道，安夏居然如此瘋狂，瘋狂的有些歹毒，甚至有些讓人厭惡。
安夏説：我想去你家裏，你不能再拒絕我，我要給你洗衣服，給你做飯吃，給你打掃家裏，還想跟你住一起。
宇有些氣惱，他覺得安夏在無理取鬧。於是取下按下身上的衣服説：夠了，回去吧。
見安夏不動，他便走，然後安夏就跟着，好像怎樣都甩不掉她。
宇突然裝過身，嚇得安夏一怔，安夏看到他的表情很不好，也看到他捏緊的雙手，安夏也不怕，就是他打她，她也要跟。
宇看到她倔強的樣子，有些不知所措。他明確自己不喜歡她，雖然安夏是那麼美麗。可是愛情和美貌沒有關係。不喜歡就是不喜歡，像安夏這樣賴着不放，只會令他感到壓抑。
宇説：除非你能跑的上我。
話一説完，宇就跑遠了，然後越來越遠。
宇就這樣消失在了安夏的眼裏。
安夏無論怎麼樣奔跑，都追不上他，他消失的太快，快的像是從世間蒸發，彷彿以後都再也見不到了。
安夏覺得委屈，蹲在路邊就哭。
沒有星星，沒有温暖的大衣，沒有行人，沒有宇，只有昏暗的路燈和禁不住的寒冷。
八年級作文 篇9
農村生活，悠閒自在，這一直是我的想法，就算下地除除草，也是一件好玩又輕鬆的事，就因為我這想法，特別期盼去學農。最近，我們終於盼來了學農活動。
離開了家長，來到了長樂基地，那裏的房子不太好，還有蟲子。還要自己套被單和牀單，難道這就是農村？不，以後的4天才算是！從來沒碰過鍋的我，和小隊成員一起燒大灶，煮豆飯，我手忙腳亂，不知做什麼好，想起奶奶一個人做一頓飯，真是不容易！無聊的我蹲在火前，燒起火來，“火這麼小，燒的起來嗎？”誰叫一聲，“哦！”我趕緊塞一大捧松針，“哄”火一下大起來，“小一點！”同學們又衝我説一聲，我從來沒幹過，又不會幹，我不幹了，罷工了。就這一會兒，我腰痠背痛，又去擦鍋了。我拿起毛巾，一下，兩下，加水，一下兩下加水……
怎麼擦不乾淨呀！這是什麼鍋！“不擦了，倒米！”在旁邊的同學也看不下去了。倒了米，把切好的豆子香腸放進去，大約20分鐘後，一股香味飄入鼻中，“好像熟了！”我激動的説，教官來了，也説可以，我們個個都等不及，趕緊吃了，真好吃啊！我們又煮了湯，不比在家裏奶奶做的差，完工了，我們都挺累，在家裏不用燒火，在這裏畢竟還得燒！
“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這句我們都熟悉，農民幹農活，太正常了，瞧，我們都在拿鋤頭幹活呢！誰的額頭上不掛着汗珠，陽光怎麼格外大，照得大家都無力的鬆土，不像剛開始那樣靈活了？我們只幹了農民半天的活啊，每個人都大汗淋漓。疲憊的回到寢室。
這才是真正的農村生活，以前我的想法真是想的太天真了！農村生活是很累的，我們幹了半天就累成這樣，農民一年四季，365天都這麼累，我們怎麼可以和農民相比。
【初中作文指導：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學生寫作能力是語文能力的重要內涵之一，包括立意能力、佈局謀篇能力、言辭能力，它要求學生能穩妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓練學生寫作時，鼓勵學生大量收集當地的民間熟語，並提倡學生在寫作時合理運用。實踐證明，合理運用民間熟語能有效提高學生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇後語、流行語等。俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇後語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網絡用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動完成任務到主動收集，三年下來，每個學生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次初中作文課上，我會挑選兩三條給學生講解。
個人認為，寫作中使用民間熟語必須注意三個結合：
合文體：即要與文章體裁相結合，從各種體裁的需要出發，忌濫用。一般來説，熟語的使用頻率從應用文到説明文、議論文、記敍文、小説依次遞增。
合語體：即要與文章的表達方式、語氣口吻相結合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達方式是什麼。
合道體：即要與文章中心思想的表達相結合。學生要從表達文章中心思想的角度出發，科學運用。
民間熟語在中學生寫作訓練中的科學運用有以下三點好處：
有利於提高學生學習母語，使用母語的興趣；有利於培養學生正確的人生觀、價值觀；有利於增強學生的實踐能力、開展研究性學習。
民間熟語具有很強的實踐性。它來源於實踐，又應用於實踐，學生樂意開展研究性學習，參加各種形式的實踐性活動。
八年級作文 篇10
今年暑假中旬，我又返回我的母校——解放路小學，為什麼呢？因為我要在解小室內游泳館裏學游泳了！
現在是提高班，要求更嚴格、動作更規範、難度又更高，不過，我在剛開始幾天發揮的還不錯，遊過泳池的寬度簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟，然而，高興是高興的太早了，第四天，泳池的長度讓我們倒吸了一口涼氣，大家都在竊竊私語：“這不可能的吧！那麼長的距離，到頭的恐怕連三人都沒有！”三分之二的人上去了，都以失敗告終，就在大家絕望的時候，一個人成功了，他創造了奇蹟！見有人成功了，大家都自信起來，不久成功的人增加到了7人！到我了，我想，我一定要在班中再創下一個奇蹟，和我前幾天一樣神氣、威風！
我聽到哨聲劃我的臉龐；我感到水珠打在我的臉上；我發覺我渾身充滿力量，衝！！！力量需勻稱，速度要均速！抬頭，換氣，打腿，劃手······稍安勿躁，心平氣和！這次任重道遠，萬萬不可浪費機會。功夫不負有心人，我創造出了奇蹟啦！
在此，我還要感謝幾位老師，特別是林老師。我在練習時經常把頭浮在水面，並且手放在頭下，這會導致換氣時沉入水中，讓我離優秀只差半步，幸好林老師及時幫我糾正了這個問題並提出建議，讓我越做越好。
游泳，是靠勤勞刻苦反覆練習才會好的，就像學習上一樣，要勤奮好學，才會有好成績。
文萃咖
