在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的八年級語文作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
八年級語文作文 篇1
人的一生就是不斷進行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態，一種精神歷程。正處於青春年少的我們，常常行走在自然風景內，行走在街頭巷道中，行走在藝術長廊裏，行走在茫茫書海中，行走在仁愛温馨裏……我們或快樂，或感動，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟，催我們奮進，促我們成長。
請你以“行走在__________________”為題，寫一篇文章。寫出自己的行走經歷、獨特體驗和感悟。文體不限，600字。
八年級語文作文 篇2
月亮好似幽靈般，照遍大地。路上，是冰冷的雪。我，來到石壕村，接收着這凜冽的風對我的歡迎。可我沒有想到，這個地方竟是如此的荒涼。
輕叩一農户的門，只見一位步履蹣跚的老婆婆從裏面走了出來。我便表意，想借宿一晚。老婆婆欣然答應了。環顧四周，這房屋早已破爛不堪。那窗，連風都阻擋不了。我真為她們擔心，要是下雨了，怎麼辦呀？進屋之後，我唯獨瞧見一婦，一孩以及老婆婆的丈夫。老婆婆和她的丈夫，衣衫襤褸，補丁已爬滿了整套衣裳。而那婦女，更是“出入無完裙”。看此景，不禁疑問這孩子的父親呢？聽他們説，大兒子不久前有書信寫來，説二兒子已經為國捐軀了。因孩子還未斷奶，所以孩子的母親還沒有改嫁。聽他們一番哀哀欲絕的訴説，我同情地點了點頭。
夜已深，家裏老老小小似睡非睡着，可老大伯卻穿着衣服倚靠在長凳上。為何？他説，官吏可能會在夜晚來抓男丁。看着老大爺那副外表平靜，心裏卻戰戰兢兢的面容，我真是感到悲哀。
夜，靜得可怕，而老大家更怕的是官吏來敲他們家的門。因為這就意味着要有人必須去服役，要有人必須離開這個已經支離破碎的家，甚至可能離開這個既美好又醜惡的世界。
唏唏簌簌的腳步聲來了。老大伯一家比我還要敏感。他們連忙起身，老婆婆慌慌張張地對老大伯説：“快走，快走，官吏來抓人拉！！”老大伯連忙逾牆逃跑了。緊接着的是，急促的敲門聲，用腳趾頭想都知道是兇惡的官吏。我透過破損的窗口，從隙縫中瞅見，她顫巍巍地去開門。幾個官兵一下子闖了進來，便吼：“家裏有沒有男丁？”老婆婆哭哭怏怏説：“我的兒子們都去效忠朝廷了，家中已無男丁。唯獨一個還未斷奶的孫子和媳婦。如果一定要人去服役的話，就抓我吧，天明前還可為軍營中的人做早餐……在此之前，請允許我和家中媳婦和孫子告別。”。於是，官兵走了，又去了第二户人家。
回頭，進屋。老大伯已逾牆從後門偷跑進來，老婆婆佇立在門口，他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，“欲語淚先流”。老婆婆轉身即走了，老大伯望着那遠去的背影，感傷，含淚，拭淚，招手。
別人説，離別，是憂愁的，是悲傷的。當你和親人，愛人離別之時，才懂得那種痛，那種揪心的痛。是旁人無法理解和體會的。
“愁無比，和春付與東流水”。可此時，不是生機勃勃的春天，而是嚴寒的冬天，殘酷的戰爭，悲傷的離別……
八年級語文作文 篇3
我不明白身體一向好的如金剛不壞之身的你，為什麼會在寒冬悄然離開的季節裏發燒，還到了不得不打點滴的地步。
你説，醫院太吵，細菌太多對我不好。竟非讓爸爸把扎着輸液管，包裹的嚴嚴實實的你帶回了家，並讓我去照顧你。其實不用爸爸説，我也會像你曾照顧生病輸液的我那般，照料此刻虛弱的你。你病懨懨的躺在牀上，想伸手將點滴調快些，卻明顯的力不從心。我有些心疼的責怪你怎麼有事不叫我，又一邊小心翼翼的替你調試着點滴的速度。手起手落間，竟忽的想起很久以前，你也曾如此精心的照顧我，不讓病中的我再多受一絲一毫的累。瞧見你的被子有一絲空隙，不知怎的，竟神使鬼差的將被子重新向裏面折了折，生怕那逃竄進你被子裏的冷空氣，會再令你病情加重。你説口渴了，我便趕快去倒水。熱一點怕燙着你，涼了喝着又不舒服，我想你當時照顧我是也是這種心情吧。兑了好久的水，在你滿足的喝下之後，才有了它的價值。你握着那隻空杯子，眼眶如雨淋過一般，嗔怪我沒必要那麼認真的兑水，隨便拿些水就可以了。可是，你卻忘記了，你曾經也是如此對我的。
俗話説：有其父必有其子，有其母必有其女。父母對孩子的言行舉止決定着，這個孩子的愛是如大海般寬廣，包容所有人；還是如一滴水般狹隘，只容得下自己。愛的傳承遠遠超乎了人們的想象，這種傳承的力量是無比強大的……
午後的陽光，一如既往的明亮温暖，射在人心上也暖暖的，可它此刻卻照不見一絲雜質，空氣中瀰漫的，僅有純潔的如水晶般的愛……
八年級語文作文 篇4
掌聲，在你成功的時候，能給予你再創造的活力；掌聲，在你失敗的時候，能給予你奮進的動力。因此，掌聲給我帶來了無窮的力量。
在一次班會課上，老師為第二次月測獲獎的同學頒獎。老師先為獲得三等獎的同學頒獎，每當老師唸到一個名字的.時候，教室裏就會響起一陣陣掌聲，而且掌聲變得越來越響亮。我在這次月測中獲得了一等獎，我期待着老師念我的名字。好不容易才等到老師為獲得一等獎的同學頒獎，我的心情也隨之變得越來越緊張，手心都冒出汗來了。終於，我聽到了老師念我的名字，教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲，大家都向我投來了羨慕的眼光。當我在同學們的掌聲中從老師的手中接過獎狀的時候，我的心情突然平靜了下來。因為這掌聲似乎告訴了我，今天的成績已成過去，今後還要再接再厲，爭取更加優異的成績。
在一節語文課上，老師要求我們認真閲讀一篇課文，然後回答黑板上的問題。老師説，我們要回答黑板上的問題有一定的難度，所以，我們必須細細品讀，認真思考。我按照老師的要求去做，仔細閲讀課文，然後思考着那幾道問題。時間一分一秒地過去了，我絞盡腦汁，還是不能完整地解決那幾道問題。意想不到的事情發生了：老師竟然第一個叫我回答問題。我呆呆地站着，腦筋卻飛快地轉着。課室裏的空氣窘得令人窒息，突然，一個掌聲響了起來，打破了課室異常的安靜。我抬頭一看，原來老師給我鼓掌。接着，同學們也不約而同地為我鼓掌。我被老師和同學們的掌聲深深感動了。因為感動，我靈感突發，完整地回答了問題。
經過這件事，我對掌聲有了新的認識：掌聲可以讓我感動，掌聲可以激勵我奮發向上。我堅信，我今後會有更大的進步，因為，我擁有了掌聲的力量。
八年級語文作文 篇5
一個個方塊是文化的積累。一行行詩句是歷史的印跡，它是中華民族上千年來的智慧的凝結。一行行的話語如同琴絃，奏出了一首首打動人心的樂章。它們至今還在我耳邊迴響。
高高的泰山，是誰立誓攀登？寂靜夜晚，是誰共賞美景？南山的豆田，是誰放棄了功名？西湖亭心，是誰在思憶故國？天下為公，又是誰心中的嚮往？這些，語文告訴了我們，歷史告訴了我們，語文記下了歷史。
孔明的聰明才智，周瑜的心胸狹小，關羽的凜然正氣，唐太宗的以人為本，孔子説的天下為公這些是語文讓我們知曉。歷史是一本大書，但它是由語文去書寫。歷史是一架鋼琴，但它需要語文去演奏。歷史是鮮花，但它需要語文去澆灌。歷史是一杯美酒，但它需要語文去品嚐。語文用它的筆墨在歷史上寫出了亂世的殘酷紛爭與天下的人性。
看見了嗎！去那塞外，“領略大漠孤煙直，長河落日園”的孤寂；去那綿延的三峽，去感受那“自非亭午時分，不見曦月。”的奇麗景觀；去登臨泰山，去感受那“會當凌絕頂，一覽眾山小。”的氣魄。去黃河河岸，去欣賞那“黃河之水天上來，奔流到海不復回的美景。那是語文用筆墨以字的方式在我們心中所勾勒的景象。
聽，那是武松打虎的咆哮，詩人仰空的長歎，霸王最後的怒吼，屈原無奈的歎息。聽！那是包公無懈可擊的推論，孔子天下為公的話語，孔明最後一聲婉轉的歎息。那是語文的聲音。
語文在何處，語文在心中。
文萃咖
