可以做實驗了！這是一節實驗課，桌上各放了一個實驗盒，裏面放滿了導線、電池、燈泡等器材。
老師説：“這是一次電學實驗，有一定難度，這次實驗的要求是：一節電池控制兩隻燈泡，並用上開關，注意要讓兩隻燈泡同時亮、同時滅（備註：可用上導線）”。“簡單！”我們異口同聲地説。“那我就來考考大家，我已經在黑板上畫上了電池、開關和兩個燈泡，誰能按照要求畫好電路圖？”吳可雅一馬當先，率先走上講台利索地拿起粉筆、踮起腳尖，嫻熟地畫了起來，三下五除二就OK了，老師點點頭。
看着吳可雅畫的電路圖，我恨不得馬上動起手來。“開始做實驗！”隨着老師一聲令下，我們開始了實驗，薄立寒迫不及待地按照吳可雅的方法連接，可結果令我們大失所望：一盞燈亮，另一盞卻是外甥打燈籠——照舊。這是什麼原因呢？正當我們組百思不得其解的時候，第一組同學叫起來“我們亮了！”我們急得都快要跳起來了，其間又有兩組成功了。這時王欣雨發話了：“呀，有一根導線老化了，只有絕緣體，橡膠連着導體——電池是不會導電的吧！”聽了王欣雨的`話，我們利索地換了新的導線，連上了電池，呵，燈果然亮了，雖然是第四個成功的，我們欣喜若狂。
第一次實驗結束了，老師又發話：“這個題目不止這一種方法，還有一種，誰來？”另一個男生快速完成了電路圖，老師又讓我們用第二種方法開展了實驗。
這回，我們小組還是齊心協力連起了線路，有了上次的經驗，我們在連接時格外細心，生怕“老化”先生又來搗亂，可正當我們按下開關時，燈卻一點都不亮。“耶，我們又成功了!”又是第一組同學傳來了歡呼聲，但我們沒像上次那樣急躁不安，反而，更靜下心來尋找問題的關鍵，你看我們組的十六隻眼睛像雷達一樣四處搜尋着電路中的“南郭先生”，終於，功夫不負有心人，我的火眼金睛發現了一條“漏網之魚”。有一根導線居然沒連上去，我們及時補救，燈泡亮了。
文萃咖
