託物言志小學生作文

採用託物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象徵某種精神、品格、思想、感情等。小編收集了託物言志小學生作文，歡迎閲讀。

託物言志小學生作文【一】

黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放着許多粉筆。這些粉筆都快要走到生命的盡頭了，小的不值一提。

叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學們飛快地跑到座位上，放好課本，等待老師的到來。老師邁着大步走進來，將書本放到桌子上，開始講這節課的內容。

老師拿起了一支剛好能拿的住的粉筆，轉身為我們寫課題。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉筆化作了粒粒白色的顆粒狀，在黑板上留下了自己的痕跡後，就慢慢地不見了。

“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一點知識，完成它最後一個任務後，就消失了。

從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是————奉獻。

奉獻不是簡簡單單的兩個字，而是一種無私的美。它無聲無息，但它就在我們的身旁。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎?

粉筆啊，你的美是無私的，偉大的`美，奉獻自己，助與他人。我們會永遠記住你!你是多美的偉大，我讚頌你，粉筆!

託物言志小學生作文【二】

最喜歡的花兒就是那梅花，我尤其喜歡它的堅忍不拔的意志力。在那天寒地凍的冬天裏，百花凋謝，惟有梅花是那麼的生機勃勃，開得那麼鮮豔美麗，古今中外有多少文人大家都以梅花為題讚美她，如宋朝著名的文學家王安石《詠梅》：牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。“梅花香自苦寒來”……

梅花身姿優美，香氣襲人，花兒更是惹人喜愛，有的白裏透紅，猶如剛摘下來的蘋果;有的白似瑞雪，就象少女的臉龐;有的紅似火，熱情奔放。它們香氣沁人心肺，。在同一棵梅樹上，可以看到各種梅花的姿態，給人一種清新自然有的才含苞欲放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的梅花已盛開許久，粉紅可愛。

在北風呼嘯的時候，梅花卻傲然挺立在寒風中;在大雪紛飛的時候，梅花不屈不撓傲雪而放。

梅花以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精神為世人所尊重。梅花以它的堅強，高潔，不屈不撓的品格，給人立志奮發向上的精神。

啊!梅花我讚美你!

託物言志小學生作文【三】

一池浮萍，青青綠綠，其中也有點點水色，無風時它像一塊布平鋪塘面上，沒有一絲一毫的皺紋，又像一塊天然的青綠銅鏡浮在池中。

其中也有幾支樹杈直插過池面，萍面略顯得有些破痕——可是卻不能完全劃破，這之中更顯示出了它的生機。雜草和翠鳥也時不時地打擾着萍面，一漾一漾的，魚波紋是不能不出現的，使浮萍更顯得擁擠和緊張。

狂風大作，起皺摺的是浮萍;彎身擺頭的是雜草;早已無蹤影的是翠鳥，皺摺只是一刻，風稍微小時，萍面又恢復了原狀。爾後，又是皺摺，浮動不定。有時也有魚兒的“拜訪”。風是魔鬼，雜草是細菌，然而卻破壞不了它。

風后，萍面依然是完整的——除了少許的雜物。

這，使我不由地想起了文天祥的詩句“身世浮沉雨打萍”。是啊，人生又何嘗不像浮萍，平靜的人生裏時刻都有風波;而風浪又藴藏着平靜的人生。

曲折的人生，又何嘗不是風中生存的浮萍，浮萍是為了生根於水中，而人是為了在大千世界中生存。

坎坎坷坷，漫漫人生，對着蒼天長歎，歎已逝人生;對黃河詠贊，贊黃河雄姿;對着小草低泣，泣小草無人知曉;站在高山上高唱，唱高山的威武;對小河低吟，吟小河的涓涓……

若人生只有浮萍的平靜，沒有狂風，那人生就是一杯淡水無味可言;若只有小河的自私，那人間處處是冷若冰霜;若只有大山的高傲，那人間沒有無私的愛……

自己的人生，自己的道路，都在自己的腳下，由自己掌握。

人生!浮萍!