1、要準確把握話題的主旨
話題作文，簡單地説，就是給考生的作文劃定了一個範圍，讓考生在話題的範圍內自由馳騁。話題的範圍有大有小，範圍越大，給考生的思維空間就越寬，立意的角度就越多;反之，對考生的限制就越大。比如1999年的作文話題是“假如記憶可以移植”，這個話題沒有命題者的主觀導向，考生儘可以在話題的範圍內展開豐富的想象，可以肯定記憶的移植，可以否定記憶的移植，也可以評説其利弊。而2002年的作文話題是“心靈的選擇”，命題者的道德導向很強，考生就必須按命題者的導向去寫，這對考生的限制就很大。因此，我們在審題時，就必須看清話題的範圍和命題者的導向，這樣方能準確地把握題旨。其次要看清試題的解説與要求。比如2002年的試題解説中，明確指出考生要寫“每個人常常遇到、見到、聽到的一些觸動心靈，需要作出選擇的事情”，而有的考生竟然用試題的材料為內容，寫成了一篇擴寫。試想，話題是從試題材料中引出來的，怎能讓考生再把試題材料添枝加葉地重寫一遍呢?顯然這位考生沒有看清或沒有看明白試題的.解説。
2、要學會調遣知識為我所用
十二年的寒窗，從書本中學了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識，加上社會見聞及各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存了不少知識，但這些知識是長期積累的，是零散的、不繫統的，在考前應梳理一下知識系列，便於考試時調遣為我所用。在去年的高考中，有位考生把屈原在汨羅江畔懷沙赴水、荊軻在易水河邊生離死別、項羽在烏江渡口引刀自盡的三個歷史史實，巧妙地編織在一起，寫出了“我”在解讀這些歷史中對心靈的選擇由“迷”到“悟”的心理變化歷程。這篇文章所用材料都出自課本之中，可貴的是作者善於調遣為我所用。還有一篇是託物寄情散文，作者以敏鋭的觀察力，從司空見慣的一片片葉子上，看到了它平凡中的種種不平凡。儘管人們慢待它、冷落它，但它從沒有一句怨言，默默無聞地去託花護花，就是到“吹落黃花滿地金”時，它仍無怨無悔地“化作春泥更護花”。葉子的這種選擇是高尚的，這種不求索取甘心付出的心靈是美麗的。正當人們對作者筆下的葉子流連難捨之時，文章戛然收筆，點明主旨：“如果説葉子是普通的崇高的，那麼具有葉子精神的人，便是平凡而偉大的。”這篇文章的內容是來自於作者對現實生活的觀察，貴在作者能感悟生活，評價生活，從平凡得不能再平凡的葉子上感悟到人生應具有崇高而偉大的精神。從這兩篇文章看出，兩位考生筆下的這些內容，可以説同學們都是知曉的、具有的，只要我們學會調遣知識為我所用，就能使頭腦中的知識在筆下生花。
3、要學會寫真實
所謂寫真實，並非單指寫真人真事，而是要把筆下的形象寫得真實可信。不能想當然地編造情節，簡單地給人物身上貼金。因為情節不合情理，便不可信;給人物身上貼金，看似光輝燦爛，實是乾癟無力。下面以去年高考中的兩篇文章做一比較。一篇文章是以“我”——一個剛入獄青年的見聞，寫江姐在生死抉擇前的高尚品格。作者為了切合題意，便想當然地讓江姐的形象高大起來。文章的重心部分是這樣寫的：“他們也太狠了。”“敵人就是這樣兇殘。”“你後悔嗎?”我望着她那血肉模糊的雙手問道。“後悔?不。自從我入黨的那一天起，我就沒後悔過。因為這是內心的選擇，我無怨無悔。”“你內心的選擇?”“是的，來自我心靈深處的選擇。如果一個人發自內心的來選擇這件事，就一定會堅持下去，直到最後時刻。”“心靈的選擇會有如此大的力量?”“這種心靈是正義的，人性的。人的內心深處都有一顆善良、純真的心，只是有的人深，有的人淺。當你觸發她的時候，她會給你一個正確的選擇，如果你按照她的選擇去做，那你就問心無愧，沒有什麼可後悔的。我內心的選擇就是堅持中國共產黨的領導，與一切與人民為敵的反動派鬥爭到底。”。
讀完這段文字，彷彿不是一對志同道合的難友在獄中傾談，倒像是一個不相干的記者對江姐的採訪。在所問所答中，雖然也讓江姐説了不少看似高尚的話，但那不是江姐心靈的閃光，而是考生需要江姐説的話，硬把江姐綁在了“心靈的選擇”的話題上，使江姐的形象變得蒼白無力。
文萃咖
