從溪涌小學出來，海風陣陣吹來，令人精神一振。忍不住回頭，為這所只有157個孩子的美麗小學校。
同昨天的那兩所小學相比，溪涌小學肯定是不夠有“檔次”，沒有闊綽的空間，沒有精心設計的園林小品，沒有裝修精緻的室內環境，沒有那麼多生源……可以理解，這所臨近海邊的小學校，就其位置和規模而言，只能算是一所鄉鎮小學。
而經過和孩子近一個小時的盡情互動，又和劉玉德校長暢談一番之後，我卻感觸頗深，獲益良多。
果然，一個好校長就是一所好學校。
這個看似平常的'小學校，卻藴含着劉校長的多少心思？他正是我所想要成為的校長，像一位滿手老繭的農夫，起早貪黑，殫精竭慮，只是為了用心侍弄自己的這一畝三分地。我理解這種教育者的情懷，這種出於對孩子之疼惜，對教育之敬畏的情懷。
之所以稱劉校長為有情懷的校長，還有一個原因，是他是少有的對藝術教育分外重視並挽起袖子來親力親為的校長。
三四年級的孩子，開始學習書法，而且同加斯頓小學的書法課安排是一樣的——從專業角度來出發，以學習隸書為主，並由劉校長親自授課。
學校成立了小樂隊，包括小號、架子鼓、電吉他、二胡、古箏、葫蘆絲、薩克斯等，並且每天利用午間時間進行訓練。升旗儀式上，國歌就是由孩子們來伴奏的。
大廳裏貼滿了孩子們的美術作品，並定期更換。劉校長本人就對美術頗有研究，他的炭筆畫作品相當有水準。
在剛剛結束的科技節活動中，孩子們動手製作了不少極富有創意的小作品。其中，雞蛋的高空墜落實驗的妙招迭出，更是讓老師們喜出望外。
顯然，劉校長主持這所小學校的時間雖然不長，但是他的思路非常明晰，是實實在在地做事情。他是懂孩子的，是懂得什麼才是利於孩子一生髮展的。就在前一天的教師會上，有老師説當下孩子們的禮貌似乎需要再教育。而他的點撥是：“孩子們為什麼沒有向老師問好？”很快，老師們領悟到，根源還是在於老師——當孩子們熱情的問好沒有得到積極的迴應後，他們還會繼續“有禮貌”嗎？
臨別，注意到在教師辦公室的門口，有一個收拾得清清爽爽的角落，那是供老師練習書法用的。校長很貼心，專門為這裏裝了日光燈。
這才是學校的樣子。
有花香，有書香，也有墨香。
有風聲，有書聲，也有琴聲。
校長的情懷，如果落了地，就成為了一所小學校的幸福。
文萃咖
