在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的二年級作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
趁着五一國際勞動節節假日，又剛好是杭州一年一度的國際動漫節開幕之際。我早早地起牀，因為我們要出發去西溪濕地動漫節——一個動漫王國小展館。
等我們到了目的地後才知道我們沒趕上好時間，因為正式開演要明天。不過也沒讓我們失望，還有小演員們在排練“八仙過海”的節目。讓我瞭解到了“八仙過海，各顯神通”的成語。
排演結束後，我和我弟弟擠出人堆，跑到漫畫展覽區，非常仔細地欣賞着作品。他們畫的畫活靈活現，背景精美絕倫。看到最後展片區，小朋友們寫的毛筆字更是出神入化，端端正正的字，帶着一個個美麗、流暢的筆鋒，真的成了絕妙之作！可惜，這只是部分展館，沒有我去年看過的大型展館好看，但我還是開心得不得了！同時也學到了不少東西。
暑假一開始，我和我的小夥伴在父母們的帶領下朝美麗的西北方向進發。
西北的天空蔚藍蔚藍的，白雲好像一伸手就能摸到，高山巍峨，草原一眼望不到邊，人跡罕至，牛羊成羣，天空中不時地盤旋着蒼鷹。在這裏，視線絲毫不會被阻隔，車子行駛的路線遠遠地通向天際，天氣多變，一日即是四季。這裏的自然風景真是美不勝收啊！
先説説茶卡鹽湖吧！雪白的湖面遠遠地與天連成一片，湖面上是結晶的鹽。這裏是我國最大的湖鹽產地，有十個西湖那麼大。太陽當頭照耀下，湖面上亮晶晶的，很晃眼。我和小夥伴們在鹽結成的湖面上蹦蹦跳跳，用鹽搭着城堡，歡樂極了。
門源的油菜花不同於我在其它地方看到的。這裏的油菜花蜿蜒數百公里，猶如金色的大海，風一吹，掀起金色的巨浪，非常壯觀。
坎貝拉國家地質公園是個值得一去的地方。坐着景區的遊覽車上山時我們看到了高山峻嶺，裸露在外的低矮植被和巨大的巖石，沿着盤山公路自下而上，有三千多的海拔，一邊是陡峭的山，一邊是落差極大的湖，湖水碧綠，像個害羞的孩子躲藏在大人的懷抱中，你很難想像這是中國的母親河——黃河上游。原來黃河只是在中游的時候流經黃土高原地區才會夾帶大量的泥沙變成黃顏色的。上游的黃河寧靜清澈，太美了。到達山頂，眼睛看到的地方鬱鬱葱葱，高山像要碰到天似的，白雲繞着青山遊動，好像來到了天際。順河而下，河邊看到的是經過3800多萬年的地質生態演化逐漸形成的紅色砂礫巖地貌，丹紅如霞，這種山體層層疊疊，有些覆蓋着綠色的植被，有些是光禿禿的.紅色山體，此起彼伏，遠遠看過去像是一副栩栩如生的水墨丹青畫。
青海還有一個像海一樣的湖——青海湖，它被稱為地球的第一滴眼淚，是我國最大的內陸鹹水湖，也是世界上最高海拔湖之一。湖水是藍色的，一望無際。我們去到那裏的時候，是傍晚時分，湖中央明顯大片的水蒸氣不斷向上蒸發，水幕邊斜斜地掛着一道彎彎的彩虹，很神奇。青海湖邊正在舉行環湖國際自行車賽，來自世界各地的自行車選手，在這樣的高原上騎車比賽，即欣賞了美好的湖光山色，同時也在不斷地挑戰人類的極限，讓人很欽佩。
青海的山川高大雄偉，青海的湖水寬廣美麗，青海的草原廣袤無垠。大美青海，讓我看到了祖國的幅員遼闊，博大精深。西北之行，讓我瞭解了不同於寧波的風景，讓我明白了中國之大，世界之大。我愛旅行，它讓我變得視野寬闊，心胸寬廣。
昨天晚上，我們全家人去大唐芙蓉園看蛇年的新春燈會，門口排隊的人可真多啊，拐來拐去就像一條長蛇。進入大門以後，漂亮的燈籠掛得到處都是，有大龍燈、蛇燈、喜羊羊燈、憤怒的小鳥燈、鳥叔燈、十二生肖燈、荷花仙子燈、三個和尚燈等等實在多得數不清了。我們還登了觀光塔，在高高的塔上，我看到到處的是紅紅的燈籠，地面上人來人往，熱鬧極了。今晚大唐芙蓉園的夜景美極了，連月亮婆婆也跑出來看燈展了。
週末，爸爸帶着兒子去海洋館。
他們先去了海豹區。兒子正要往下看，突然，游出了一隻長得很像爸爸的海豹，它有着和爸爸一模一樣的鬍子，還有着和爸爸一模一樣的大肚子。兒子大吃一驚，居然會有這樣的海豹！於是，兒子就叫它“爸爸海豹”。
兒子再一次往下看，又游出了一隻“爸爸海豹”。兒子回頭看看爸爸，可是爸爸沒理他，非常淡定。
兒子第三次往下看。“啊，怎麼又游出一隻‘爸爸海豹’？”兒子驚奇地大聲喊叫起來。這一次，爸爸有些不耐煩了，他一把抓起兒子的手，急急忙忙地走出了海豹區。
爸爸討厭這裏的海豹。
【簡評】
海洋館裏三次游出“爸爸海豹”，兒子先是“大吃一驚”，第三次甚至“驚奇地大聲喊叫起來”，體現了兒子的情緒變化。事不過三，怪不得爸爸最後討厭了呢！故事語言頗有趣味，讀來幽默生
星期天上午，我和媽媽一起去買菜。
菜場裏的人真多啊！一會兒我們也被捲入了熙熙攘攘的人羣，一陣陣吆喝聲、討價還價聲，不絕於耳。菜場裏的蔬菜各種各樣，有白白胖胖的蘿蔔，紅通通的蕃茄，有新鮮的肉類，活蹦亂跳的魚兒，嘴巴一張一合的，可好玩啦！還有關在籠子裏探頭探腦的雞鴨......看得我眼花繚亂。
媽媽買了我喜歡吃的菜，有黃瓜，綠油油的並帶有刺兒，有像一把小傘的萍菇，還有菠菜，綠葉紅根，能補血。
最後，我和媽媽提着滿滿的籃子，高高興興的回家了。
秋天的早晨帶給農民伯伯是一首豐收的歌韻，帶給果樹媽媽是一曲成熟的歌吟。
秋天的早晨，紫紅色的菊花悄悄地舒展開自己美麗的花瓣，大地也染上了金黃色的顏料，小草到了秋天也靜靜地鑽進土裏去了。果樹媽媽非常感謝秋姑娘帶來這豐收的季節，楓樹也披上了火紅的衣裳來給秋姑娘炫耀這美麗的衣裳，銀杏樹穿上了厚厚的油亮亮的衣裳。
秋天的早晨，我們有的小朋友在操場上玩跳繩，有的小朋友在快活林玩遊戲，有的小朋友在欣賞花草樹木，還有的小朋友在練習跳遠。秋天的早晨帶給我的是一曲歡樂的歌吟，帶給農民伯伯是一首豐收的歌曲。
有一天，我把作業寫完了，媽媽就給了我一元錢，我興高采烈的跑去買了一包跳跳糖。我 心想跳跳糖會跳，它一定會跳到地下，我打開了，可是根本就沒跳，我就倒了一點嚐嚐。我把它放到嘴裏時，突然它跳起來了，我覺得這個跳跳糖真的很神奇。
童年，是一幅美麗的畫；童年，是一支動聽的歌；童年，更是一首優美的詩。童年裏，有你最美好的記憶，也有讓你不捨的回憶。
兩歲的時候，我不喜歡吃飯。每到吃飯的時候我就往外衝，躲到一個自己認為沒人能發現的地方，通過縫隙看媽媽的一舉一動，只見她拿着小碗出來找我。過了一會兒，我腳蹲得有些麻木，想偷偷站起來，可我剛起來，媽媽就轉過頭來了。就這樣，我被迫吃了幾口飯，當媽媽把勺子又塞進我嘴邊時，我大喊：“我不吃了！”媽媽嚇我説：“你不吃，媽媽就把你賣了，看你吃不吃！”我説：“你賣呀，你賣呀！賣八百塊錢，再去生個弟弟呀！”逗得我爸媽、阿姨都哭笑不得。是呀，我現在想起來都覺得好笑。
兩歲半時，我吃了我人生中的第一根冰棍。拿到時，我是高興得一蹦三尺高，趕忙讓媽媽幫我打開。之後，我迫不及待地舔了一口，沒什麼感覺，只是有一絲甜味。我又咬了一大口，等它在嘴裏融化，我緊閉眼睛，小嘴動了動，説：“冰、冰、真的冰；好吃、好吃、真的好吃！”
這就是我的童年，一個充滿歡聲笑語的童年。
一天清晨，幾個盲人在賣小動物，百姓們爭先恐後地來買動物。誰知，大家看到價目表後，紛紛議論道：“一隻倉鼠就要八十塊，真不划算！”“這個小狗只要五分，我買下吧！”……很快，買動物的人立刻組成兩隊，一隊是“相信盲人隊”，一隊是“反對盲人派”。顯然，“相信盲人隊”的人更多，另一隊也不甘示弱，請來了辦事公平的國王。國王對盲人説：“我讓你們摸摸大象吧。“
一個瘦得皮包骨頭的盲人想：“我第一個去吧，光不能讓他們全沾了。”於是他迫不及待地跑上去，不小心撞到了大象的腿上，撞得他眼冒金星，過了好一陣子，他才回過神來，摸了摸了大象的腿，大叫：“你們不用來摸大象了，它就是一根石柱嘛。”
一個矮矮的盲人不相信，他立刻跑到大象邊，拉了拉大象的細尾巴，説：“什麼大象呀，明明是我鄰居放羊的鞭子嘛！”
一個自稱“天才”的盲人也不像往常那麼聰明瞭，他跑過來，拍了拍大象的肚子，説：“這分明是……”話音未落，大象就趴下了，那個人被壓成了餡餅。過了一會兒，大家聽到大象肚子下發出“這分明是……我家的大鼓！”的聲音。
一個自以為是的盲人跑過來，撓了撓大象的鼻子，它的鼻子打了一個又大又響的噴嚏，那個盲人立刻飛出了十億八千里，他大叫：“大象是一根會打噴嚏的管子嘛！”
一個喜歡吃辣椒的盲人摸了摸大象的耳朵，這個盲人的手太太太太熱了，大象忍不住了，扇了扇耳朵，這個盲人感覺好涼快呀！説：“什麼大象不大象的，這是我家的扇子嘛！”
國王聽了，哈哈大笑説：“你們看，他們只摸到了大象的一部分，就説就是大象，我們千萬別向他們學習呀！”“相信盲人隊”的人聽了，羞愧地低下了頭。這回，“反對盲人隊”的人高興得一蹦三尺高。
今天，同事小橋向我們説起昨天她的兒子小田哭鼻子的事：小田放學回到家，小橋就趕緊張羅着吃飯，誰知平時一放學就直奔餐桌的兒子卻一臉烏雲徑直走到書房，而後喊他爸爸過去。原來小田下午在學校做一道數學簡便運算題，方法和老師講的不一樣，現在向爸爸求證自己的做法對不對。身為中學數學教師的爸爸仔細看了兒子的做法，感到此種方法是另闢蹊徑，和老師的方法是殊途同歸，完全正確。小田看到爸爸點點頭肯定了自己的答案，好像不太相信，再次向爸爸求證：這種方法真的對嗎？看到爸爸再次肯定地點頭，小田似乎受了莫大的委屈，眼淚簌簌地流下來。小橋夫妻兩個問其原因，原來下午在學校當小田把自己的答案讓老師批改時，老師有些生氣，（小田是個非常優秀的孩子，也許老師認為像小田這麼出色的孩子是該輕易想起老師所教的方法。）對小田的答案沒有細看，狠狠説了一句：“天底下就沒有你這樣的算法！”看到兒子哭得那麼傷心，還對老師忿忿不平，身為教師的小橋夫婦忙為老師開脱，説老師一定是講課太累了，沒有看清小田的答案，絕對不是不理解小田這樣做的理由，鼓勵小田第二天到學校親自向老師講清自己的思路。小橋説看到兒子因為老師的一句“天底下就沒有你這樣的算法”哭得那麼傷心，真的很心疼：同時看到兒子因為老師的誤解而對老師的教學水平產生懷疑，真的很擔憂，擔心老師的形象在兒子心中大打折扣。
聽了小橋的訴説，我不由得想起自己小學三年級時的一件事。已經過去將近三十年了，我奇怪自己竟然還記得這麼清楚：語文老師上課讓給“其”組詞，我第一個發言：“其中。”沒想到老師笑了：“你也有回答錯的時候，期中的‘期’是星期的‘期’，不是其。”（當時老師和學生的普通話都不標準，無法從讀音上區分開）接着老師又提問下一個學生，該生回答：“其他。”老師方才説正確。當時我不知如何向老師解釋自己並沒有把“期”和“其”混淆，此“其中”非彼“期中”。一節課都在琢磨：我明明説對了，老師怎麼説錯了呢？慶幸的是我那時深受老師的寵愛可以説是偏愛，並沒有因老師的誤解影響我對學習語文的興趣。時隔這麼多年，小學老師對我的表揚話語早就拋到了九霄雲外，唯獨這次誤解，而且是沒有絲毫指責的誤解卻深深刻在我的腦海裏。
老師一次不經意的且帶着善意微笑的錯誤竟讓我記這麼久，想想小田這次不僅受到了誤解，還受到嚴厲的指責，老師出言不遜，他要記多久呢？作為人師，教育生涯中我們會不會在不經意間也犯過如此錯誤？我們會不會因為自己的口無遮攔傷害過孩子稚嫩的心靈？言傳身教的事業，一點兒也輕率不得。尤其是批評學生,老師要謹言慎行,不可輕舉妄言、草率從事。我們今天所做的一切，會成為一粒粒微小的種子，深埋在學生的心靈中。古語説：“三思而後行。”行是如此，言也是如此，“良言一句三春暖，惡語相加六月寒”，我們在否定學生之前，一定要三思而後“言”。
文萃咖
