在日常生活和工作中，越來越多人會去使用制度，制度是國家機關、社會團體、企事業單位，為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序，保證國家各項政策的順利執行和各項工作的正常開展，依照法律、法令、政策而制訂的具有法規性或指導性與約束力的應用文。擬定製度需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中職學校的管理制度，希望對大家有所幫助。
為依法行政規範管理，加強全校教職工的事業心和責任心，提高工作質量和水平。制定以下管理細則：
一、遵紀守法
教職工無參加黃、賭、毒、迷信、法x、鬥毆等違紀違法行為（以公安機關立案為準）。如有違反，取消當年學校發的所有補貼。
二、崗位職責
教職工應服從學校分工，上班時間不離開工作崗位（在學校住的教師不準回宿舍），上班期間一律不準帶小孩到學校，按時、按質、按量完成學校佈置的各項工作任務。否則，不發當月管理獎。
三、考勤
教職工應按時上、下班，無遲到、早退、曠工現象，最後一節沒有課的教師可以提早10~15分鐘下班。為方便教職工辦私事，在不影響工作的前提下允許教職工憑放行條每月2次外出辦事，超過2次，按教師考勤辦法處理，不發當月全勤獎。
四、政治學習
教職工要積極參加學校組織的寒暑假政治學習，態度端正，做好筆記，積極討論，不遲到、早退、缺席，及時上交學習心得體會。否則，不發當月管理獎。
五、儀表
教職工應為人師表，儀表端莊，無穿拖鞋、背心、短褲等現象，重大活動要穿校服。發現一次，則不發當月管理獎。
六、升旗
教職工參加每週升旗儀式隊伍整齊、肅靜，穿校服參加；準時參加x，按要求坐好、列隊，無缺席和早退現象，否則按考勤辦法處理，不發當月全勤獎。
七、教工例會
教職工應按時參加教工例會，按編排位置坐好，不睡覺、不吵鬧，關閉手機或調到振動，做好記錄。發現一次，則不發當月管理獎。
八、上交材料
教職工要按時上交各部門需要的各種材料，如工作計劃、總結、表格、名冊、相片、個人資料等。若有一種材料沒及時上交，則不發當月管理獎。
九、招工組織
班主任按學校要求及時組織學生參加招工報名、面試、體檢。否則，不發當月管理獎。
十、車輛擺放
教職工的車輛一律放入車庫保管，不得亂停亂放在校內其它地方（含園丁樓前）。發現一次，則不發當月管理獎。
為貫徹“安全第一，預防為主”的方針，確保師生在校內、校外的教學活動中，不發生任何傷亡事故及其它一切事故，保障教學工作的正常進行。根據《深圳市學校安全管理條例》特制定本制度。
一、各實驗室、電腦室、電教室、保管室、器材室和倉庫管理人員必須加強用電、用火、防盜管理，做到人離開關電、關水、滅火、關門、鎖門。
二、各實驗室、電腦室、電教室、倉庫、保管室、器材室必須配備消防器材；管理人員要具備消防知識，否則不得上崗。
三、保安人員和門衞工作人員不得擅離工作崗位，值班期間，不準喝酒會客。外來人員必須在門衞室登記。公物出門，必須有總務處放行條。
四、財務室保險箱鎖匙要定人管理和使用，並隨身攜帶；防盜門必須上鎖。
五、任何人員未經批准不得私自更改校園內用電線路和設備，未經許可不準在校園內使用電焊電爐。
六、電工、電焊工必須取得合格證書才能上崗，無證人員不得操作。
七、校園內消防設備必須保持完好、有效；每個學期末全校進行一次安全大檢查，堅決杜絕事故隱患。
八、嚴格執行毒品管理辦法，化學實驗毒品房要有專人負責。
九、每日下午靜校以後，由專人負責公共教學場所的安全檢查，並及時鎖閉門窗，第二日根據教學需要開啟大門。
十、任何人員違反操作規程和本規定所造成事故，學校有權追究其工作或法律責任，所造成的經濟損失要由違規者按價賠償。
為切實搞好學校衞生管理工作，從源頭防止食物中毒，食源性疾病、傳染病等突發公共衞生事件的發生，為學校師生營造一個安全、衞生的環境，根據《食品衞生法》等上級有關規定，結合我校實際，特制定本管理制度。
一、總則
(一)積極配合、主動接受衞生行政部門對學校衞生的監督檢查，對衞生行政部門提出的意見和建議，及時採取措施進行整改。
(二)建立食品中毒或其它食源性疾患、傳染病流行等突發事件應急處理機制，如發生上述事件，立即停止經營活動，並向學校和教育行政部門、衞生部門報告，不得緩報、瞞報、漏報。
(三)實行事故責任追查制度。事故責任追查做到“四不放過”，即事故原因未查清不放過，事故整改措施未落實不放過，事故責任人未受處理不放過，教師、學生未受教育不放過。
二、學校衞生管理要求
1、成立以校長為第一責任人的學校衞生安全工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、食品衞生管理員：
3、飲用水、傳染病崗位責任人：
4、領導小組職責
(1)負責選擇配備專職或者兼職的衞生管理人員，負責落實學校衞生安全管理。
(2)負責建立健全學校衞生安全管理制度。
(3)負責建立學校食堂、飲用水、傳染病衞生管理規章制度及崗位責任制度，相關的衞生管理條款應公示，並接受監督。
(4)督促學校建立嚴格的食堂、自備水、二次供水安全保衞措施，嚴禁非食堂工作人員隨意進入學校食堂的食品加工操作間及食品原料存放間、自備水、二次供水場所，防止投毒事件的發生，確保師生用餐、飲用水衞生與安全。
(5)負責制定從業人員培訓計劃，並定期進行培訓，同時應加強對學生飲食衞生、飲用水衞生教育，進行科學引導，勸阻學生不買街頭無照(證)商販出售的盒飯、食品，不食用來歷不明的可疑食物，不喝生水等。
(6)學校應加強對食堂衞生、飲用水衞生、傳染病管理的督促檢查，學校領導必須定時深入食堂、自備供水場所檢查，具體負責人要餐餐檢查，確保師生用餐、飲用水衞生安全。
(7)學校要積極配合，主動接受衞生行政部門的衞生監督。
三、衞生管理員職責
1.組織本單位從業人員的衞生法律和衞生知識培訓;
2.擬定本單位的食品衞生、飲用水衞生、傳染病管理制度，並對管理制度的執行情況進行日常督促檢查;
3.每日檢查食品生產經營過程的衞生狀況，及時糾正不符合衞生操作規範的行為，並提出處理意見;
4.每天抽查原料或成品索證情況，查驗標籤與貨物是否相符，並提出是否需要進一步檢驗確證，每天對飲用水水質、消毒情況進行檢查並作好紀錄;
5.對學校食堂的食品留樣工作進行經常性檢查;
6.對收回、退還的不合格食品進行記錄，並記錄銷燬等處理數量、時間、方式和流向等;
7.對從業人員的健康狀況進行登記和管理，組織從業人員進行健康檢查，落實患有有礙食品衞生的疾病或病症者調離相關崗位;
8.向當地衞生行政部門、教育主管部門報告該單位存在的食品衞生、飲用水衞生、傳染病管理問題及改進情況，負責按要求報告食物中毒、食品污染、飲用水污染事故、傳染病流行情況，並協助調查處理;
9.建立食品、飲用水衞生管理檔案，保存各種檢查記錄;
10.接受和配合衞生監督員對本單位的食品衞生進行監督檢查，提供有關食品衞生、飲用水衞生、傳染病管理的情況，並督促落實衞生監督意見;
11.發現生產加工經營過程中存在影響食品衞生、飲用水衞生安全問題時，應當立即向負責人報告，並提出改進措施、實施時間和完成時限等意見;
12.根據食品從業人員落實衞生管理制度、操作規程等情況向負責人提出獎勵和懲處建議;
13.其他衞生管理職責。
三、管理人員職責
1.組織本崗位從業人員的衞生法律和衞生知識培訓
2.對管理制度的執行情況進行日常督促檢查;
3.每日檢查食品生產經營過程和飲用水衞生狀況，及時糾正不符合衞生操作規範的行為，並提出處理意見;
4.接受和配合衞生管理員對本崗位的食品衞生、飲用水衞生、傳染病管理進行監督檢查，提供有關學校衞生管理的情況，並督促落實衞生監督意見;
5.根據食品從業人員落實衞生管理制度、操作規程等情況向負責人提出獎勵和懲處建議。
一、每學期制訂學校財務工作計劃，堅持“收支兩條線”，搞好資金收支預算方案。
二、堅持收入隨收隨繳，先繳後支，審批使用。
三、堅持不預算不開支，學校校長和主管領導認真把好審批關，不能隨意負債，堅持專款專用，嚴禁截留，挪用專項資金。
四、堅持購物驗收制度，賬物相符，大宗物品集體採購，不許拿回扣，購物前要與校長或主管領導請示，徵得同意後方可同意購買，500元以上要集體研究。“堅持旅差費、招待費嚴格按有關規定標準報銷，不得超標。
五、堅持開支勤儉節約，壓縮一切不必要的開支，做到少花錢，多辦事。嚴格控制出關次數，做到一人次辦多件事。中層幹部、財務人員出差由校長簽字。招待客人實行派遣單制，特殊情況可先給校長打好招呼，或事後補派遣單。旅差費按相關規定報銷，招待費每人次不能超過20元。
六、堅持支出條據規範，堅持校長、主管領導審批，開支獲取有效合法的條據，購物發票必須有“經手人”，“驗收人”，簽字，消費發票“經手人”，“證明人”的簽字，同時經手人必須説明“招待某事某單位一行幾人”
七、堅持責任追究，凡違反財務管理行為，支出不合規定、亂收費。坐收坐支、擠佔專項資金，財務人員不作為，隨意舉債、簽單，不按期結賬，追究相關人員責任。
為保證食品安全，學校食堂一般不使用食品添加劑。食堂加工烹飪食品必須使用添加劑時，嚴格執行如下使用管理制度：
一、學校食堂購買必須的食品添加劑必須經學校食品安全衞生領導小組研究同意方可購買、使用。
二、採購食品添加劑只能向具備國家食品安全法規定資質，且證件齊全的經營者購買，並索取產品檢驗合格證，化驗單和使用説明書。並執行嚴格的驗收、登記制度，及時建立台帳。沒有衞生許可證編號、廠名、廠址、使用範圍、使用數量等説明內容的添加劑不能購買。
三、嚴格加強食品添加劑的保管。食品添加劑應由專人保管，做好入庫與出庫記錄。食堂不得貯存亞硝酸鹽。
四、使用添加劑必須保持和改進食品營養質量，不得破壞和降低食品的營養價值及衞生安全要求。
五、嚴格食品添加劑使用登記制度。加工烹調食品必須使用添加劑時，必須經學校分管領導批准後，方可按需領取、使用，並做好使用登記。
六、食品添加劑的使用必須由兩名以上炊事員在場的情況下使用。
七、使用添加劑必須嚴格按《食品添加劑使用衞生標準》和產品説明書規定的使用量和使用範圍，不得擅自加大使用量和使用範圍。
八、禁止使用和保存過期的食品添加劑，過期的食品添加劑，交有關部門按特殊垃圾處理。
第一章 總 則
第一條 為規範中等職業學校內務管理制度，加強內務建設，根據教育部有關規定和學校實際，制定本規定。本規定是中等職業學校內務管理和建設的基本依據，適用於全省中等職業學校及在校學生。
第二條 中等職業學校內務管理和建設，是學校開展教育教學活動的基礎，是培養學生文明行為習慣的重要保證，其基本任務是：教育學生增強組織紀律觀念，遵守內務管理規定，養成良好行為習慣，保證學校正常教育教學秩序，營造文明和諧校園環境。
第三條 學校領導、教師、管理幹部對本規定施行負有重要責任，要充分發揮為人師表、教書育人、管理育人、服務育人的作用，明確各職能部門、管理崗位的工作職責，建立齊抓共管、各司其職、規範有序、督查有力的工作機制。
第二章 新生入學
第四條 新生入校時，應按規定報到註冊，遵守學校內務管理規定。學校要對新生進行包括理髮、洗澡、換衣在內的衞生整理、體檢覆查和病史登記，有條件的應進行預防接種，建立健康檔案。對查出有疾病的學生應及時治療，不適宜學校集體生活或不能堅持正常學習的，應按規定辦理休學、退學手續。
第五條 要對新生進行健康和衞生知識教育，培養愛清潔、講衞生習慣。做到飯前便後洗手，不吃（喝）不潔淨的食物（水），掌握飲食健康常識；勤洗澡，勤理髮，勤剪指甲，勤洗曬衣物被褥；不隨地吐痰和便溺，不亂扔果皮、紙屑、飲料瓶等廢棄物；保持個人和公共場所的清潔衞生。學生應當遵守各項衞生規章制度，接受衞生人員的監督指導。
第六條 新生入學後，要按規定進行軍訓與入學教育，無特殊情況不得請假。軍訓按教育部、總參謀部、總政治部頒發的《高級中學學生軍事訓練教學大綱》（教體藝[2003]1號）執行，入學教育包括：愛國教育、感恩勵志教育、法制紀律教育、民族團結教育、文明修養教育。
第三章 內部關係
第七條 師生關係是學校內部關係的基礎。師生不論民族、區域，在政治上一律平等。學生之間要相互尊重、相互關心、相互幫助，形成團結和睦、共同進步的同學關係。學校領導、教師、管理幹部對學生要一視同仁，關心愛護學生，學生要尊敬學校領導、教師和管理幹部。
第八條 學校領導、教師和管理幹部對學生應當做到：
（一）嚴格管理，耐心説服，關心學生；
（二）瞭解學生思想，妥善解決與學生或學生之間的矛盾；
（三）尊重學生合法權益，不打罵、體罰和侮辱學生。
（四）不收受學生錢物，不侵佔學生利益；
（五）以身作則，公道正派，對待學生一視同仁；
第九條 學生對學校領導、教師、管理幹部應當做到：
（一）尊重師長，服從領導管理；
（二）誠實守信，主動彙報思想；
（三）犯有過錯時，誠懇接受批評，勇於承認改正錯誤。
（四）不當面頂撞，不背後議論，不搞小動作；
（五）關心學校，愛護集體榮譽，維護校園環境。
第四章 禮貌禮節
第十條 學生必須養成良好的文明禮節，團結友愛，互相尊重。上課時，值日生領呼“起立”，全體學生齊呼“老師好”，老師應迴應“同學們好，請坐下”。遇見老師時，學生應主動招呼老師：“××老師好！”，老師應回答：“××同學好！”。學生之間接觸，應稱呼姓名，不使用不當暱稱、綽號。學生與他人接觸時，應講文明，有禮貌，使用“請”、“謝謝”、“對不起”等文明禮貌用語，學會尊老愛幼，禮讓為先，體諒他人，助人為樂。
第十一條 升國旗、奏唱國歌時，學生應自行立正，行注目禮。集體活動或集會時，學生應自覺遵守紀律，在公共場所必須舉止端莊，精神振作，姿態文明。
第五章 儀容風紀
第十二條 儀容風紀是學生的儀表和風貌，是學生作風紀律和精神面貌的體現。學生在校內必須按學校規定着裝，保持儀容整潔。男生不留長髮、大鬢角和鬍鬚；女生髮不過肩，不燙髮。學生不紋身，不留長指甲和染指甲，在校內不戴耳環、項鍊、領飾、戒指等首飾。除學習工作需要和眼疾外，不戴有色眼鏡。
第十三條 學生外出，必須遵守社會公德、公共秩序和交通規則，自覺維護學校聲譽。不得蝟集街頭、嬉笑打鬧和在公共場所高聲喧譁，不得攜帶違禁物品。乘坐公共交通工具，應主動給老人、幼童、孕婦、傷病殘人和有需要的人讓座。
第十四條 學生不得抽煙酗酒、賭博和打架鬥毆，不得攜帶隱藏管制刀具，不得參加迷信活動。
第十五條 學生不得到酒吧、網吧和電子遊戲廳等營業性娛樂場所。嚴禁學生涉足不健康場所。
第十六條 學生不得購買、傳看色情、暴力、迷信和低級庸俗的書刊和音像製品。
第十七條 學校必須建立健全學生儀容風紀檢查制度。班級每週、學校每月至少進行一次學生儀容風紀檢查，及時糾正問題並講評。學校應在學校及周邊組織學生儀容風紀糾察，對違反儀容風紀的學生應當勸導其立即改正，對不服從糾察和嚴重違反儀容風紀的給予批評教育，必要時報告學校按校紀嚴肅處理。
第六章 作息安排
第十八條 學習日通常保持八小時學習時間和八小時睡眠時間。作息時間表，由學校按本規定及相關規定，依據學校實際和季節制定。
第十九條 學校一日生活。
起牀：聽到起牀信號後，全體學生立即起牀，按規定着裝，做好出操準備。值班人員按規定履行職責，檢查各班級起牀情況，若有病號，及時根據情況處理。
早操：除節假日、休息日外，學生每日應出早操，時間通常為30分鐘，主要進行隊列訓練和身體鍛鍊。除特殊情況和經學校批准休息的傷病員外，學生都應參加早操。聽到出操信號後，各班應迅速集合，檢查着裝，跑步到集合場，由值日教師帶隊出操。班級結合早
1.1環境衞生管理制度
1.1.1為使檢測工作場所保持整潔、明亮、通風、無味、無塵、無積水、無雜物，滿足測試分析要求，實驗室人員應定期打掃本人管轄的實驗場所衞生。
1.1.2實驗室、儀器室和辦公場所內的衞生，由使用該室的工作人員各自負責；確保工作場所環境清潔，使用儀器及物品擺放整潔。
1.1.3實驗室採取定期檢查衞生的手段對實驗室的內務進行管理，以確保實驗室的環境滿足檢驗分析的需要。
1.2日常內務管理制度
1.2.1 檢測人員根據所承擔的分析測試工作，負責其相應的實驗室內務管理工作。
1.2.2遵守實驗室各項制度，保持實驗室整潔、安靜，注意桌（台）面和儀器的整潔，室內嚴禁吸煙、進食、存放與實驗無關的物品。
1.2.3實驗室根據檢測工作的需要裝配必要的實驗設施，保證工作區域的能源、照明、通風能滿足工作需要，對有特殊要求的工作區域（如微生物室），按有關要求配置設施；儀器設備的使用環境條件應滿足説明書的要求，有温度、濕度、抗電磁干擾要求者，配備空調和抽濕機，安裝温濕度表計。
1.2.4實驗室內各種儀器設備應按要求放置在固定的處所；使用各種儀器設備必須嚴格遵守安全使用規則和操作規程，認真填寫使用登記表，發現問題及時報告。
1.2.5實驗室各種電器設備，器皿應按規定的設置場所放置，不得隨意移動，使用時必須嚴格遵守安全使用規則。
1.2.6分析測試工作時，要了解所使用的化學試劑、儀器各自性能和操作規程，做好防護準備方可開始工作。使用易燃、易爆和劇毒試劑時，必須遵照有關規定進行操作。
1.2.7保證電線路的安全，冰箱、培養箱等用電線路必須與實驗室用電分開。
對陳舊電器線路或已磨損的電線應及時更換，對開關、插座和儀器接地裝置應經常進行檢查。
1.2.8高壓氣瓶應設置於安全場所，並加以固定。定期檢查乙炔氣鋼瓶的氣密性及泄露報警裝置的工作狀態。各類鋼瓶內應剩餘安全殘留量的餘氣。
1.2.9明火作業時，操作人員不能擅自離開實驗室，實驗完畢應及時切斷電源、氣源和火源。下班前由安全員對水、電、火、氣、門窗進行檢查。
1.2.10濃酸、濃鹼廢液應經中和後處理才能倒入下水道，有毒殘液應按作業指導書集中回收處理。
1.2.11實驗室需裝設各種必備的安全設施（通風櫥、防塵罩、試劑櫃、消防滅火器材等）；對消防滅火器材應做到定期檢查，不任意挪用，保證隨時均可取用；實驗室發生意外安全事故時，應迅速切斷電源或氣源、火源，立即採取有效措施及時處理，並上報有關領導。
1.2.12新上崗的檢測人員，必須先安排其接受安全知識教育，學習有關規章制度。
1.2.13 實驗室內必須備有常用的急救藥品和衝淋設施，以備急需。
1.3儀器設備使用管理制度
1.3.1精密儀器及貴重器皿需有專人保管，登記造冊，建卡立檔。儀器檔案包括使用説明書，驗收和調試記錄，初始參數，定期保養維護、校準及使用情況等記錄。
1.3.2精密儀器的安裝、調試和保養維修，均應嚴格遵守儀器説明書的要求進行。上機人員應經專業培訓，合格後方可上機操作。
1.3.3精密儀器室要求保持恆温、恆濕、無振動、無灰塵、無腐蝕性氣體。
1.3.4使用儀器前，要先檢查儀器是否正常。儀器發生故障時，要查清原因，排除故障後方可繼續使用。絕不允許儀器帶病運行。
1.3.5儀器用畢後，要恢復到所要求位置，做好清潔工作。
1.3.6計量儀器（包括天平、砝碼、滴定管、容量瓶等）要定期校驗、標定，以保證測量值的質量，必要時實施期間核查。
1.3.7對實驗室內的非檢定儀器設備要妥善保管，定期檢查，及時維修保養，使之隨時處於完好狀態。
1.4純水使用管理制度
1.4.1實驗室用水分為三個等級，要根據分析的要求選取所需的水質。
1.4.2為了防止水質的玷污，一級水儘可能用前現制，不貯存。二級水和三級水經適量製備後，可盛裝在預先經過處理並用同級水充分清洗過的、密閉的聚乙烯容器中，貯存於空氣清新的潔淨實驗室內。
1.4.3為了確保實驗室用水的質量，按GB6682《分析實驗室用水規格和試驗方法》對純水器出水水質進行定期檢查，並有相關記錄。
1.4.4對於所需特殊要求的實驗室用水要經過相應的技術條件處理和檢驗。實驗室用水的`質量檢驗方法參照《環境水質監測質量保證手冊》（第二版）。
1.5試劑、器皿使用管理制度
1.5.1試劑、器皿應有專人保管，分類存放，並定期檢查使用及保管情況。領用時需填寫記錄，過期或失效試劑要經審核後作報廢處理。
1.5.2實驗室內保存的少量易燃易爆試劑要放在遠離加熱操作枱的陰涼通風處保管。
1.5.3劇毒、危害及易製毒品試劑應存放在倉庫的專櫃內，由兩人以上人員保管，領用時要填寫相關記錄。
1.5.4稱取化學試劑的器皿應洗滌乾淨，分開使用。固體試劑的取用遵循“只出不進，量用為出”的原則；液體試劑的取用遵循“只准傾出，不準吸出”的原則。
1.5.5揮發性強的試劑必須在通風櫥內取用。使用揮發性強的有機溶劑時要注意避免明火，決不可用明火加熱。
1.5.6純度不符合要求的試劑，必須經提純後再用。
1.5.7配製各種試劑和標準溶液必須遵守操作規程，配後立即貼上標籤，註明名稱、濃度、配製日期、有效期和配製人，以免拿錯用錯。使用和保管各種試液和標準溶液應按照《試劑、標準溶液的使用和保管規定》執行。
1.5.8不得使用過期試劑。
1.6外來人員進入實驗室的管理規定
1.6.1實驗室在未經中心領導及有關部門的批准，不準外來人員隨意進入。
1.6.2實驗室工作人員儘量在辦公場所會晤外來人員。
1.6.3為保障安全，禁止攜帶兒童進入實驗室，以免發生意外。
1.6.4在確保不損害其他客户機密的前提下，經中心領導批准，允許客户進入實驗室監視與該客户所委託的檢測工作有關的操作。
一、中等職業學校教師考核機制的主要內容
中等職業學校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩定、工會活動、領導評議等多項內容：
1、教學常規考核由教務和教研部門考核，內容主要涉及學生評教、聽課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎等內容；
2、工作計劃、工作總結、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；
3、招生、學生穩定則主要由招生部門考評；
4、工會活動則主要由工會考評；
5、領導評議則主要由校會領導根據印象打分評定。
最後由行政辦公室將各結果按一定比例彙總，形成教師一個學期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據。
二、中職學校教師考核機制存在的主要問題
通過調查某些中等職業學校的教師考核機制，發現其考核機制存在諸多需要商榷的問題。
（一）教學常規檢查的泛化。
教學常規檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數，激發起工作積極性，而且還會出現工作導向偏離工作目的的現象。由於缺乏可比性和科學的評價依據，教學常規檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調控，也談不上促進教師對教學的調整。教學常規檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業、筆記、聽課等項內容。但沒有一個具體的標準來判定備課質量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數。對於學生的作業、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數。對於教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無幾的分數，有些學校甚至不敢公開考評結果，否則引來爭議無法解釋。過於強調教學常規檢查還會出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙於上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質量的提高，出現手段不利於目的實現的導向性錯誤。
（二）過分強調考核的統一性。
考核結果決定評優，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現了根本沒有可比性的專業卻存在考核分數上的差別。考試成績在教師考核中佔有相當比重，考試結果將直接影響到教師考核分數。中職學校考試的試題來源基本都來自於本校同科類的教師。適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優秀率，一旦出現個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實則將本屬於競爭對手的同科教師變成了一條戰線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質量的提高。
（三）學生評教的侷限性。
學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發揮受到學生是非分辨能力的影響。因此，出現了學生評教成績受師生關係和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的發揮。
（四）領導評議分數倍受爭議。
每年考核都會出現，與教學相關的考核分數相差無幾，但領導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優秀的決定性因素，其結果是評優、晉升、培訓、聘任領導説了算。
（五）過於強調綜合的評比分數。
容易難分主次混淆重點，導致教師什麼都要抓，什麼都參與，看似綜合全面實則不知輕重。
三、中職學校教師考核機制調整的對策
調整中職學校考核制度，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：
（一）降低常規檢查在考核中的比重。
過分強調備課、作業、聽課、筆記等教學過程性考核會出現教師為了取得考核高分，忙於考核資料的整理、書寫，忙於督促學生書寫、整理筆記、作業，當檢查之時會出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無心顧及課堂教學質量。如此檢查，出現了手段與目的違背的導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規檢查為主的過程性考核不應取消，而是教研部門通過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便於教師改進教學。
（二）建立以直接體現學生知識、技能掌握程度的考試成績為主的考核制度。
要明瓤一級、每一學期、每一專業具體的教學內容和具體的測驗標準，以優秀率和及格率作為參考依據。無論是文化課和專業課，要使考試成績的提高直接體現學生知識技能水平的提高。教務人員只要根據教學目的和教學內容把握好考試這一環節，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什麼他就教什麼，你考到什麼程度他就教到什麼程度。任課教師圍繞考試，改進發揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發教師工作的積極性。
（三）教師的考核評比要具有可比性。
現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專業之間的差別，殊不知不同專業根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業一起比較使得同專業教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬於競爭對手的同科教師，變成了一條戰線上的朋友。教學內容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數越來越高，同科教師考核分數越來越越高，評優比例越來越，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數偏低，影響評優選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要儘可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便於比較優劣。教學考核統計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績為依據，估計，期中考核公佈後，便會立即引起下半學期的`激烈競爭。
（四）課堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。
（五）要充分、合理地發揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關鍵是使學生明白：什麼樣的課是好課，什麼教師是好教師。從而有效發揮學生評教的作用，促使教師調整教學改善教學效果。
（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過於綜合重點不分明。
教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發。中等職業學校只有科學構建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利於正確選擇工作方向，最限度的激發教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質量，實現辦學目的。
可見，教師是學生管理的主體，要想充分調動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執行後的與利益相聯繫的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。
為了創造一個良好的學習環境，促進和保持同學們學習的積極性和自覺性，使同學們在身心兩方面都得到健康成長，同時也為了班級能夠更好的發展，以達到團結有序統一的班集體，11春護理1班班特定如下獎懲制度。具體內容如下：
一、班級日常管理制度
1）學習：
每個學生主要任務是學習，家必須充分重視，努力做到:
1.按時上課，不遲到，不早退，不逃課。
2.有事不能上課要按照有關程序請假，獲得批准方可。
3.積極配合老師與班幹部的工作，認真完成作業，按時上交。
4.遵守課堂紀律，尊重老師，體現出學生應有的素質。
2）衞生：
宿舍是學生活動的重要場所，宿舍衞生狀況直接影響同學們的生活環境，因此，宿舍衞生必須保持：
1.宿舍內部要制定相應的衞生制度(按訓標準，必須保持整潔)，實行責任到人制，室長及班幹部負責監督。宿舍衞生每日打掃，值日生要盡職盡責，認真對待，為同學們創造整潔舒適的生活環境。
2.切實執行宿舍管理中心的各項規定，做好衞生打掃工作，認真對待衞生檢查。
3.注重個人衞生。
3）活動
由於班級、學校開展各種各樣的活動，故有以下規定：
1.對於班級組織的各項活動，同學們要熱心關注，積極參與，共建一個團結奮進的班級體。
2.對於學校組織的活動，同學們也應認真對待，敢於挑戰自我，為班級和個人的'榮譽拼搏。
3.同學們要積極的為班級發展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色、有意義。
班級獎懲制度：
1、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦學校予以表彰，或予一定的物質獎勵。
2、因個人原因使班級受到處級以上通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。
3、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評選及參選資格。
4、在自習及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評並根據實際情況進行懲罰。
5、自習無故缺席三次以上的同學，將予以批評，並影響期末考核成績。
6、對有重錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。
7、每週由班長對課堂的出勤情況進行公佈，紀律員對是否曠課遲到將做記錄並作為期末評優參考。
8、課堂、自習上應把自己的手機調成振動或關機。
三、班管理制度
1）班幹部職責:
班長：負責班級全面工作，及班級對外事宜;召集班會、班會的召開，制訂工作計劃草案;做好班會會議記錄;協調各班之間工作;做好和團的交流工作;定期檢查其他班記錄。
團支部書記：每月做好對班級各團員的考核工作。組織好團隊活動，豐富同學的課餘生活。組織後備團員的考核、審核工作。及時收齊團費並上交校團。
勞動員：安排本班教室、公區衞生。組織各衞生評比工作。定期檢查並做好記錄。衞生評比、衞生檢查、寢室設計賽等活動。
紀律員：協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校活動的考勤做好班級工作總結。
生活員：負責班費的管理，食堂票據的領取，每學期或型活動後向同學公佈班費收支情況，為同學做好日常生活服務，提醒家注意天氣變化。瞭解班級的貧富總體情況，便於展開工作。負責財產清點。學習員：營造全班學習氣氛，帶動家共同進步，掌握學術前沿信息;負責溝通師生之間的信息交流，向班主任及時映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練;班務日記的登記;負責期末成績登記、總分、平均分計算、排名等工作。
體育員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽，組織好兩操，做好體育活動的後勤保障工作。
宣傳員：負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。
組織(文娛)員：組織本班開展班會活動。策劃對班級有意思的集體活動。組織班級文藝活動，參加學校文藝節目會演。
課代表職責：按時收發作業，記載好每日作業上交及完成情況，並向學習員彙報，作好紀錄。
四、班級操行成績獎懲積分明細：
1、操行成績是對學生覺悟、道德品質、法紀觀念以及學習生活、集體勞動、公益活動各方面表現的全面考核、鑑定，操行成績記入學生成績冊，放入學生檔案。
2、操行成績評定實行100分制，設基本分80分，對照獎扣分細則上下浮動，90100分為優秀，8089分為良好，6079分為及格，低於60分為不及格。
根據相應的獎懲制度給予個人加分減分。此分數最終將與期末考試成績排名掛鈎，德育成績記一科成績。如本學期表現惡劣，可能會出現0分，並取消各種評優。而得分高者，將視情況給予表彰和獎勵。
1）獎勵規定
1.全學期沒有遲到、早退、缺課、曠課者視為全勤，+5分;(每月加1分)
2.主動映情況，積極提供合理化建議者，+3分;
3.勞動衞生積極肯幹，表現突出者;受學校老師公開表揚及肯定者;宿舍衞生及時打掃並受到肯定者，+2分;
4.關心班集體，維護班集體榮譽，堅持與不良現象和行為作鬥爭者，+3分;
5.積極參加學校組織的各項活動的，在學校各項活動中表現出色，+1分，為班集體取得榮譽的，三等獎+2分/次，二等獎+3分/次，一等獎+4分/次。
6.拾金不昧者(按德育手冊執行)+28分。
7.參與班級公共活動+0.52分。
8.被評為優秀學生、優秀班幹部、評為星級寢室每人每次+15分。
9.主動助同學每人每次+23分。
10.擔任學生幹部並能履行職責者，每學期+1.510分。
11.學生幹部要起到帶頭作用，學生幹部帶領班級取得成績加分數*1.5分;所列條數有限，今後將根據實際情況及時調整。
2）懲罰制度
1.早晚自習不得遲到，無故遲到者給予相應減分，1分;
2.早晚自習不得曠課，無故不到者給予相應減分，1~5分;不假外出者，一次3分;
3.不準無假缺課、曠課(3)、遲到、早退，如出現上述情況者，視其影響給予相應減分，1~5分
4.寢室紀律、衞生被學校扣分影響班級綜合分者，值日者0.53分，其成員扣0.5分。
5.上課被任課老師點名批評者，3分。
6.亂倒髒物、剩飯剩菜者一次2分。自己座位現場發現垃圾一次1分，亂丟亂扔垃圾者，一次2分。
7.校園穿戴不附合學生形象的一次3分。
8.有能力參加的活動，班級和學校安排參加拒不參加者，一次3分。
9.勞動值日衞生不積極主動;宿舍衞生未能及時打掃;週三打掃除所管範圍未能按規定打掃乾淨者給予減分，2分/次;
10.未按時返校的，每次扣兩分。請假天數不宜過多，病假請假0.2分/節(病假需有醫院證明)，事假請假0.5分/節，以此類推。
11.不罵人、吵架，起侮辱性綽號，欺侮年幼體弱同學，取笑、侮辱他人，不尊重或頂撞老師者，每次5分。
12.預備鈴響，必須迅速回到教室準備好上課用具，安靜地等待老師來上課。上課(包括課堂與自習課)搞小動作、隨便竄座、玩手機者、睡覺者，一次扣1分。
13.按時交作業，不交作業者1分。
14.兩操、升旗要做到快靜齊，不得拖拖拉拉，嘻哈打鬧，如果當天班上出隊慢到倒數第3的，每人扣德育分2分，如果出隊在年礆有前3名的，每人加3分，做操必須認真，動作馬虎的同學德育分扣5分。
14.嚴格按照學校規定穿校服，衣着整齊，衣服鈕釦要扣好，穿襯衣的要束衣。不得穿拖鞋回課室，違者每人每次扣1分。
15.吸煙、喝酒、打架鬥毆、盜竊、敲詐、賭博打牌、男女關係庸俗、擅自進入男生宿舍、作弊、一次20分;
16.學生幹部要起到帶頭作用，學生幹部觸犯紀律者扣分數1.5分;
以上獎懲制度，作為各種獎勵和評選優秀學生的重要依據。旨在提高同學們的積極性、自覺性和集體榮譽感，望家遵守。本制度從公佈之日起實施。
第一章總則
第一條為全面提高教育教學質量，加強職業學校內涵建設，提高職業學校管理水平，依據教育部、省教育廳關於中等職業教育有關管理規定，制定本管理工作規定。
第二條本規定適用於我市中等職業學校，各校按本規定結合實際制定實施細則或相應的管理制度。
第二章教師隊伍管理
第三條建設規劃。學校制定教師隊伍建設三年規劃和年度計劃，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質“雙師型”教師隊伍，逐年提高專任專業課教師“雙師型”比例，提升師資質量。
第四條培養培訓。學校加強對青年教師、骨幹教師、專業（學科）帶頭人和教學名師的培養。建立優秀教師發展機制和平台，重點專業（學科）建有名師工作室。
學校開展多種形式的教師全員培訓，有計劃、有目的地組織專業課教師到企業進行專業實踐鍛鍊（每兩年達兩個月以上）。每年參加省級以上培訓的教師不低於15%，學校每年用於教師培養培訓經費佔教師工資總額的8%以上。
第五條兼職教師。學校根據需要通過“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業組織、企業、教科研單位和高等院校等聘任專業課教師或實習指導教師，建立兼職教師人才信息庫。
第六條班主任隊伍。學校加強班主任選拔、聘任、培訓、業績考核工作，開展班主任工作經驗交流、基本功競賽、優秀班主任評選等活動，促進班主任隊伍整體素質的提高。
第七條管理機制。學校科學制定教師聘任管理制度和具體管理辦法，開展師德師風教育，建立和完善教師崗位職責和考評獎勵機制。
第三章專業建設管理
第八條專業規劃。學校根據地方產業結構和職業崗位現狀及趨勢，結合學校辦學條件編制學校專業建設三年規劃和年度計劃。按專業類建立由行業、企業、職業界人士參加的專業建設指導員會。學校開展中高職銜接試點項目。
第九條專業設置與調整。學校根據專業建設規劃開設的新專業，須符合國家、省級教育行政部門規定的條件和程序，每年年底前報縣（區）、市教育局審批。
原則上學校每年新設（包括調整專業專門化方向）專業數不超過3個。專業專門化方向的調整情況需報市教育局備案。
第十條重點專業建設。學校重點專業開展品牌（特色）專業及現代化專業羣建設，做到思路清晰、目標明確、措施得力，體現專業優勢和學校特色。
第四章教學管理
第十一條管理機構。學校設立教務處、實訓處、專業系（部）、教科研室等教學管理職能部門和研究機構，制定並不斷完善各項教學管理制度。學校按專業（學科）成立教研組，作為教學管理與研究的基層組織，有明確的職責和工作要求。
第十二條人才培養方案。學校按照省級以上教育行政部門發佈的指導性教學文件，制定專業實施性人才培養方案。專業實施性人才培養方案須經學校專業建設指導員會論證，報縣（區）教育局審核、市教育局審批。
學校根據區域經濟結構調整和市場與企業的需求變化，每學年組織對專業實施性人才培養方案進行滾動修訂，修訂後的'人才培養方案需報縣（區）、市教育局備案。
第十三條課程管理。學校按專業實施性人才培養方案開齊開足課程。在規定範圍內徵訂教材、選用課程標準（教學綱）。使用教師自主開發的課程標準、校本教材及數字化教學資源需經教務處組織審核，分管教學校長審批。
教材選用及徵訂情況於每學期期末前報縣（區）、市教育局備案。
第十四條常規管理。學校按學期制定教學工作計劃，加強教學常規管理，規範教師備課、授課、作業、輔導、考核等各個環節。學校使用教務管理信息化平台。
第十五條實訓實習。學校建立穩定的具有教學功能、體現專業特點的校內外實訓實習基地，制定學生實訓實習管理制度，切實加強對學生實訓實習的安全教育。實訓開出率不低於95%。
第十六條教科研。教科研室負責學校教科研管理工作、建立健全教科研工作制度和課題研究經費政策，開展優秀教科研成果評選及重點課題研究，做好研究成果的推廣工作。
第十七條質量監控。學校建立健全教學質量監控體系，校長每學年主持12次綜合性教學質量評估，教學管理職能部門每學期分別開展23次教學常規督導及評教評學活動。發揮省、市級學業水平測試對教學質量的監測和評價功能。開展教學診斷與改進工作。學校組織檢查性聽課，分管教學校領導及教務處、專業部（系）、教科室、教研組負責人每學期至少聽課20節，其他教師每學期至少聽課15節。
第五章學生管理
第十八條管理體制。學生管理實行三級管理體制，健全各項管理制度。建立健全學生管理網絡，構建全面育人、全程育人、全員育人的管理格局。
第十九條教育內容。學校把核心價值體系融入職業教育人才培養的全過程，以文明禮儀、職業道德、理想信念、就業創業、遵紀守法、心理健康等為主要教育內容，開展系列化主題教育活動，做到有計劃、有方案、有效果。
第二十條德育工作。學校根據《中等職業學校德育綱》等規定，成立專兼職德育管理隊伍，建立和完善學生思想道德評價及綜合素質測評制度，開設德育課程，開展德育活動，改進德育考核方法。按規定配備德育課教師和專兼職心理健康教師。
第二十一條校園文化。學校具有體現辦學特色的“校訓、校風、教風、學風以及校史、校徽、校歌”。重點專業建有鮮明專業特色和優秀企業文化的學習場所。學校社團組織豐富多彩的校園文化活動，學生社團參與率達到90%以上。學校建立集教育性和服務性於一體的網絡平台，規範學生上網行為。
第二十二條學籍管理。學校按規定辦理新生錄取、入學和註冊手續，建立學籍檔案，不得搶注學籍、空掛學籍。每學期及時做好學籍異動的處置工作。
第六章招生和就業管理
第二十三條招生計劃。學校根據辦學條件和能力，制定年度招生計劃，五年制高職與中職（含分段培養）招生計劃分別由省、市教育行政部門審批後統一下達。
第二十四條招生宣傳。學校要在各個不同階段開展多種形式的招生宣傳活動，宣傳學校專業優勢和辦學特色。學校制定的《招生簡章》須報縣（區）、市教育局審核備案。在招生工作中，學校不得託非法中介招生，不得進行虛假宣傳，不得進行有償招生。
第二十五條就業和創業服務。學校開設就業、創業指導課程，建有學生創業基地，來組織創業、創新賽，發佈就業信息，做好學生就業推薦及跟蹤服務工作。每年10月上旬將應屆畢業生就業情況調查分析報告報送縣（區）、市教育局。
第七章後勤與安全管理
第二十六條校園管理。學校有校園建設總體規劃，教學區、實訓區、生活區、活動區四區分置合理，凸顯室外綠化、室內美化、校園淨化的自然環境，體現職業教育特色。
第二十七條財務管理。學校依照法規建立健計賬簿，規範財務收支行為，加強內控制度審計。嚴格執行國家助學金和免學費補助資金政策。
第二十八條後勤管理。學校建立和完善固定資產登記、設施設備採購及使用等制度，健全食品安全衞生、宿舍管理等台賬，組織日常性的專項檢查，提供師生在校內消費一卡通服務，建設安全、整潔、文明、優美的生活環境。
第二十九條安全管理。學校加強安全管理組織領導，制定《安全事故應急處理預案》，建立先進、完備的信息化監控系統，定期組織各類安全工作檢查，健全並完善各類安全工作檔案。學校要加強安全教育，提高學生安全防範意識和自我保護能力。
第八章附則
第三十條本規定自印發之日起試行。
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