善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。小編收集了奉獻愛心作文，歡迎閲讀。
第一篇：奉獻愛心
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”是的，只要每個人能以愛心待人，都會帶給別人絲絲暖意。如今是知識爆炸的時代，各個國家的發展都離不開文化發展的支持，而發展文化的使命就責無旁貸的落在了人類的文明使者——教師的身上。
教師——一個被稱為太陽底下最神聖的職業，教師，也被人們冠以人類靈魂的工程師，燃燒自己照亮別人的蠟燭的美名。能有一位好老師將會使一個人受益終身。很幸運的，我就遇到了一位好老師。我的這位老師她姓李，高高的個子，圓圓的臉龐，大大的眼睛不怒自威，但威嚴中卻又不失慈祥。我喜歡她，愛聽她的課，甚至沒有她的課的時候我也想着能見她一面。李老師是個很負責任的老師，不管好生差生她都一視同仁。我們班有個差生跟不上課，李老師便耐下心來給他補課，講語法、講句型、講閲讀，聽不懂，再來一遍，就這樣一遍一遍的教，直到他聽懂了為止。我很感動於李老師的這種敬業的精神，所以對李老師非常尊敬。
我在班上屬於是中上游的學生，李老師對我一直都很好，而我也很努力的學習，來報答李老師對我的關心。但是這段時間以來，我不再像以前那樣整天盼着見李老師了，而且即使見了她我也總是想避開。心裏也漸漸的跟李老師有了隔閡。為什麼會這樣呢?原因還要從一件小事説起：
期末考試的前一陣子，我訂了一份《學英語》的`報紙。我很喜歡這份報紙。有一次，新報紙還沒有發下來，就放在老師的辦公桌上，我按捺不住好奇的心，就站在老師的辦公桌前聚精會神的看了起來，就在這時，李老師走進教室，看到我在她桌前站着，竟然以為我是想拿她的東西，不分青紅皂白的就把我教訓了一頓，還警告我下次要是再靠近辦公桌，就讓我叫家長。言語中盡是鄙視與不屑。
李老師，或許在您的眼中，我們還是孩子，但是李老師，您知道，我們也有自尊，我們也會傷心，或許當時您心情不好，但是無論如何您也不該不瞭解事實就批評我!
從此以後，我仍然很尊敬李老師，但是心已經不像以前那樣貼近她了，我很想找個機會給李老師解釋一下，但是我又沒有這個勇氣，害怕李老師討厭我事多。但是，我真的很委屈，李老師，怎樣才能讓您知道事情的真相呢?給我一次機會吧!
第二篇：奉獻愛心
善良的本質是奉獻，奉獻果實，奉獻愛心。每當你奉獻了愛心，你一定感到十分自豪。十分欣慰——我幫助了別人。對此，我深有體會。
昨天，我和陳曦一起去游泳池。洗完後在更衣間裏，我把鑰匙插進鑰匙孔裏，不知是鎖太舊了，還是鑰匙不好用，我費了九牛二虎之力才把衣櫃打開。突然，我瞥見在我旁邊有一個小女孩，她也擰不開鎖，兩隻小手搭在衣櫃的把手上，無助的朝四周望着。我看到了，心裏突然湧出一種衝動，我要幫她打開衣櫃。我拍了拍她的肩膀，朝她一笑，説：“打不開嗎?我幫你打開它吧。”
小女孩讓開了。我把鑰匙插進去，向右邊擰去。我臉憋得通紅，鑰匙卻懶洋洋地一動也不動，好像千斤巨石一般。我又試了一遍，也沒有成功。我想把鑰匙叢孔裏拔出來的時候，突然改變了主意。看看其他的那些人，她們説説笑笑，就是天塌下來也不管她們的事，何況一個爐幹未臭的小孩呢?再説，現在已經快關門了，游泳池裏已經沒有多少人了，估計也不會再來人，萬一沒人幫助她呢?我越想越糟糕。突然我聽到陳曦在外面喊到：“快過來打羽毛球!”聽到喊聲我更急着想離開這裏了，我為什麼不把洗浴用品塞進包裏走人呢?為什麼非要讓我進退兩難呢?然後，我有了答案，是愛心!是愛心使我留在了這裏。我把鑰匙插了回去，又試了一次。一開始，好像有一隻大象被塞進一個小小的試管裏，“大象”怎麼也轉不動。我又把鑰匙往裏查了查，用另一雙手按住鬆動的鎖，使勁把鑰匙往右邊轉。就在那一瞬間，我感到了鑰匙往另一邊歪了一點，然後我有用盡全力把鑰匙向右推去——終於鎖開了!頓時一股成就感夾雜這看到小女孩興奮的喜悦一齊湧向心頭，一股熱流流遍了我的全身，這就是幫助被人後的感覺，這就是奉獻了愛心後的感覺!我激動的把鑰匙塞進小女孩手裏説：“鎖開了，給你鑰匙。”
“謝謝。”小女孩羞澀的説。這是，陳曦又在門口叫道。“你來不來呀!”
“來了!”我高興的叫道，我回到家後把這件事告訴了家人，家人誇我是一個好孩子。頓時，我的臉笑開了花。
第三篇：奉獻愛心
那天下午，烈日炎炎，熱浪滾滾。
學校里正進行着期末升級考試，我坐在教室裏監場，考場在教學樓的陽面。午後的太陽面貌猙獰，肆虐地把光照在向陽的那排窗户上，明晃晃地令人炫目。悶熱的考場像架在火上的蒸籠，考生們一個個熱得汗流浹背。他們一邊冥思苦想，一邊不時地擦着額頭上的汗珠。屋頂上的幾個風扇焦躁地嗡嗡着，似乎在抱怨自己的無能為力。
我和另一個監考教師也熱得各拿起一本閒書，不停地扇着。這時巡視的副校長挺着將軍肚，身子上的肉一顫一顫地邁進教室。他邊擦汗邊氣喘吁吁地對我們小聲説：“預報35度，我看足有37度，這天可真熱呀!”他説完，搖着頭歎息着走出教室。
每一個空氣分子都是燥熱的，雖然敞開了所有的窗户，但並不見一絲風。望着教室裏50多個備受炎熱煎熬的孩子們，我想：難道就束手無策了嗎?突然那點殘餘的物理知識閃過腦海——蒸發吸熱，吸熱降温。靈機一動，我終於想出了一條錦囊妙計。
我迅速地從就進的水房裏打來一大桶清水，然後用臉盆輕輕地把水潑灑在水泥地面上，地面立刻冒起一層淡淡的白煙，我再拿起墩布慢慢地在過道上來回拖。一盆、兩盆，一會的功夫灰濛濛的水泥地面濕潤起來。
忽然，一陣風探頭探腦地闖了進來，教室裏瞬間多了一絲清涼。考生們的表情漸漸沉靜下來，嘴角邊多了一絲輕鬆地微笑，偶爾間他們會向我投來感激的目光。
那場考試風平浪靜，沒有一個同學違反紀律。考場下，濕潤的水泥地一塵不染，光亮如鏡，沒有一個學生亂讓紙屑。
在接下來的監場中，我不斷地重複着那個簡單的動作。像一個認真值日的孩子執着地，潑水，拖地;水泥地幹了，就再潑水，再拖地。
當我站在濕潤的水泥地面上，看着孩子們心平氣和地答題時，我不但和學生們共享着勞動後的清涼，更收穫了一份安然的心境。
那個炎熱的下午，我被自己感動。因為我沒有把愛的教育，只停留在語言上，而是讓愛心綻放成一朵白蓮，讓學生們輕輕嗅到它的芬芳。
文萃咖
