在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的愛心作文6篇，希望能夠幫助到大家。
校園是我們學習的地方,我們在這裏快樂的學習,生活.也在這裏感受愛的哺育
每天下午,有半個小時的活動時間,有不少同學在操場上追跑打鬧.今天依然如此.天氣晴朗,我走在操場上,風吹在身上十分舒服.突然,從遠處傳來一陣嘈雜的喧鬧聲,我定睛一看,原來是一羣小男生,在玩鬥雞遊戲的時候不小心撞倒一人.只見被撞倒的小男生坐在地上眉頭緊鎖,五官錯位,面部猙獰,不時發出痛苦的呻吟,還在不斷抽泣.兩旁.小男生們頓時傻了眼. 他們膽小的嚇得面色蒼白,有的乘亂逃跑.這時又圍上了一羣人,把案發現場圍得水泄不通.有的在起鬨,有的在出主意:”快找老師,找老師.”場面一片混亂我想學校又發生事故了.
這時一個值日生看見後撥開人羣邊走邊問:”怎麼了怎麼了?”他馬上吩咐小男生們把傷者背在背上.他雙手抱住男生的膝關節,迅速地衝出人羣向醫務室跑去.雖然是深秋,可值日生小跑一會兒就流下幾滴汗珠，張着大嘴巴大口大口地喘粗氣，一滴滴汗珠落地上，變成了一朵朵美麗的火花，也許傷員體重太重了，值日生終於邁不動步子了，停了下來。這時，又有一個大個子男生跑過來，拍着胸脯説：“讓我來”。從值日生手中接過傷員向醫務室跑去，他們忙忙碌碌，好不容易連拖帶拉把小男孩送到了醫務室，可沒想到在醫務室競然沒有開門，他們急得好象熱鍋上的螞蟻，有一個男生提出來抱男孩子回他教室，請老師處理怎麼辦？於是乎又有一男生以迅雷不及掩耳之勢抱起男生往教室裏走，一羣人都已經汗流浹背，卻並不放慢腳步，只見他們都張大嘴巴大口大口地喘氣，可沒有一個人停下腳步，一個抱不動了，另一個接上，撒陽光的走道上，開出了一朵朵小水花，他們連在一起，沒有斷開。
看到這兒，我心中思緒萬千，他們在幫助一個素不相識的人，一個不行了，另一個接上，這能不使我感動嗎？這真是一場愛心的大接力。
在家庭中我們有父母愛；在學校中我們有老師愛；貧困兒童有國家愛；可是什麼時候才能有人去愛那些流浪街頭的小動物們呢？
前不久一副漫畫爆紅網絡，一隻小狗流着淚被人類從高層扔下，它的內心獨白如此令人揪心：‘我到底做錯了什麼，我沒有不乖，我也沒有淘氣，我每天都在家裏乖乖等你回來，為什麼這麼對我？’是啊，他們到底做錯了什麼，人類就要拿錘子敲碎他們的頭顱，用高跟鞋踩斷他們的身體……可惡的是竟還有無數人助紂為虐，建立了虐動物組織。僅僅是因為上載這些視頻，就會增長熱度……
看完這組漫畫，我的第一反應是悲傷，我悲傷於這些動物的遭遇，隨即是氣憤，氣憤人性的可惡。再然後腦子產生的念頭就是幫助他們。
我撥打了幫助中心的電話。申請當志願者，在我們的交流下，我成功的拿着應急食物和藥包上了路。剛出了家門，就看到三隻小狗躺在地上，熱得伸出舌頭喘着粗氣，我打開包拿出一次性的小碗！倒滿了水，又盛了些狗糧放在了他們的身邊。我走遠後靜靜的看着它們咧開嘴對我笑的樣子，喝着水滿足的樣子就感到無比的幸福。我走着走就繞到了公園。誒，什麼聲音。“喵～喵～”我試圖跟着聲音尋找它。乍一看，一團白色的小東西蜷縮在草叢裏，他精瘦精瘦的肚皮已經貼再了它的骨頭上，我趕緊拿出食物用粗針管灌入她的嘴中。他緩緩的睜開眼睛，他那雙寶藍色的眸子格外動人。我不禁心生憐憫，自言自語道：“小傢伙，你一定不是野貓，你這麼好看，而且毛髮一看就護理過，不是不小心跑出來的，還是主人不要你了呀……”他拿那雙楚楚動人的眼睛望着我且多了一絲淚光籠罩在那藍色的眼球上。我依依不捨的離開了公園。
愛心是不需要被利益和金錢所支配的，每個人都應該奉獻出自己的愛心。我們要用自己的行動將社會所缺少的愛心彌補回來。同時我們也要為正義而發聲，關注社會，讓愛心回家。
"只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間”--
前幾天閒來無事，和媽媽一同去超市購物，這裏人山人海，我和媽媽被擠得夠嗆!從超市中出來，大地大一的雨點從天空中掉了下來，沒想到下雨了!這可怎麼辦?跑!我和媽媽撒開了歡，硬是跑了出去，眼前一閃而過，這是?
他穿着一件破爛的、不堪入目的衣服，胳膊細的連一圈小膠帶的寬度都不到，頭部的輪廓也已顯出骷髏的模樣，無不讓人膽戰心驚，心中微微一動，我又跑了回去，把媽媽也拽了回來，媽媽大喊:“幹什麼?快跑啊?!”我沒有理會她，又看到那個身影在雨中打顫，我從布袋裏掏出五元錢，放進破破爛爛的箱子裏，沒有聽明白他説了些什麼吉利話我轉身又跑進雨中，媽媽一邊跑一邊大喊:“你就為他啊?......”回到家，衣服都淋濕了，對於那個讓我奉獻的人，他更需要愛......
逝者如斯，轉瞬間，我已在教育教學這片迷人的苑囿裏勤耕苦播了十五年。回首教學之旅，我既為自己歷風雨卻教心不改而欣慰，更為自己一路走來歡歌伴行而慶幸！低眉靜思，方知，只有自己緊緊拽住一顆誠摯不滅的愛心，才能演繹出我教師生活的精彩，才能有説不完道不盡的幸福的故事。
愛，讓他綻開笑顏 20xx年9月，我新接三年（3）班，經過一段時間地接觸，發現我班的一名學生何國賢，上課不專心聽講，不完成作業，整天耷拉着腦袋，給我惹下過許多的麻煩。 比如：把同桌的；在小賣部不刷卡隨手牽羊拿東西了；又和同學打架了等等……而最令我頭疼不已的是：無論我是在班上公開批評，還是把他叫到辦公室單獨談話，他總是一副很漠然的樣子，不會説出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精神而已，他照樣我行我素。
就在我打算放棄他的時候，一件小事發生了：那是前年冬天的一個早晨，我剛走進辦公室，小賣部的小張就怒氣衝衝地把他扭到我面前：“這小子又想趁渾水摸魚，這雙賊手得好好教訓教訓！”為了平息小張的怒氣，對他本已冷心的我不得不象徵性地拿起鞭子厲聲呵道：“把手伸出來！……”話還未説完，我已看到了他的那雙手，那是一雙什麼樣的手啊！指甲裏全是污垢，手背高高隆起，食指、小指上，已經綻開了好多裂口，有的結成了血痂，這哪裏是一雙孩子的手！一下子，我看着他那張依舊漠然的臉，不知説什麼好，我轉身打發走小張後才輕聲問道：“手怎麼成這樣？！”心裏頓時湧動起一種別樣的感覺。我倒了一盆熱水，拉他蹲下來，決心給他好好洗洗……“疼嗎？”他不吭聲，只是搖搖頭，我慢慢給他打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手輕輕穿過他的手腕、手掌、手背和每個指尖，生怕弄疼了他。“老師，”他叫了我一聲，我抬起頭，看見他臉上竟然綻放出了一個可愛的笑顏！我也笑了，乾脆又在他臉上也抹了一堆堆的泡沫，看他那滿是泡沫的小臉幸福的笑着，我的眼淚卻不知不覺地流了下來……原來他只是一個缺少愛，需要愛的孩子啊！
也就從那天開始，我決定今後要給予他更多的關愛。他也願意回答我的一些問題，潛意識裏也開始採納我的一些建議，也時常向我説説心裏話。半年後，他擔任了小組長，並且被大家提名為班委，而今天的他，已經以優異的成績考取了來鳳一中。
看着他健康的成長，感覺他從內心到外表的每一點轉變，我都感到無比的欣慰和幸福。
而與此同時，我也在想：為什麼一開始，他不肯和我進行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓斥，我也有語重心長啊！為什麼只是一次偶爾的洗手，就能讓他發生如此大的改變呢？
到今天我終於明白：是蹲下身子給他洗手，讓我從高高在上威嚴無比的“大”老師的神龕上走了下來，走近了他的身邊，走進了他的心裏。
是愛，讓他綻開了甜美笑顏。
愛，點亮自卑孩子自信的明燈
一次班會課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脱口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發問，心裏感到一顫，循聲而去，哦，原來是田怡同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望着他一臉的純真，我馬上説：“田怡同學，你身上怎麼會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂於幫助同學，還有誠信的可貴品質。”當我表揚他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還例舉了許多事例説明。但我依然為他據理力爭：一次放學，我請田怡留下補作業，但臨到放學時刻，突然有老師找我談教學設計，田怡找了我好幾次都沒找着，於是寫了張留言條，説是第二天一早到校馬上交作業本。第二天清早，我剛踏進辦公室，他就來交本子。可見，他是個有誠信的孩子。儘管他做過不誠信的事，但只有誠心改過，依然值得大家信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁，這時的田怡低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。
下課回到辦公室，我也在反思：田怡是一個學習成績比較差的孩子，分數經常在及格邊緣，有時一不小心會滑向不及格，我知道他經常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低着頭、彎着腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人後抬不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多麼重要！課後，我找他談話了，要讓他學會正視現實、接納自己，並善於揚長避短，發揮自身優勢，找到屬於自己的快樂。
後來的英語課上，我欣喜地發現田怡勇敢地舉手發言了，儘管所答的問題很淺顯很簡單，儘管口語很不規範也不流暢，儘管他的回答在其他學生眼裏不屑一顧，但他能站起來了，能發言了，可見他的心理開始擁有陽光了！雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，現在的田怡不再是低頭彎腰的孩子；他已經是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子了！
愛，讓他心服口服
我班有位叫王凱的學生，因為父母嬌慣，養成了一些壞習慣。常常目空一切，自以為是，總認為自己比一般的同學條件優越。平時，花錢大手大腳，每天除了打籃球，什麼也不想。還經常與老師發生頂撞，在班上是既有號召力又有破壞力。講道理他聽不進去；大聲斥責，他不吃你那一套，他甚至比老師還兇還在理。這麼狂妄的一個小傢伙，要改變他可真得要費一番苦心呀！
一天，我要求同學們背課文，他當着全班同學的面對我説：“我不背。”我問：“為什麼？”他説：“我背不到，也覺得沒背的必要。”全班同學用驚詫的眼光看看他又看看我，我深知我下文的份量。我明白，他是在顯示自己，想在學生中逞英雄。我必須以其人之道還制其人這身，先掃掃他的威風再説。我沒有生氣，也沒有訓斥，而是笑着一字一頓地説：“背不到説明你沒本事，有沒有要背的必要我説了算。我當教師十四年，已養成了一種習慣，就是要求學生該背的必須背，該完成的必須完成。如果你還承認自己是我的學生，那就必須先學會服從。”字字鏗鏘句句有力，他無以反駁。
接着我又説：“你很有勇氣又很有個性，敢於闡明自己的觀點，老師欣賞你。但凡事要三思而後行，要懂得對錯，分清好歹，要學會對別人説禮在先。如果不把對方放在眼裏，即使你有理都變得沒理了，你是個聰明的孩子，相信你明白老師的心意。”
新的一篇課文剛剛上完，令人意想不到的一幕出現了，王凱竟然高高地舉起了手，要求當着全班同學的面背課文！望着他友善的面容、自信的眼神、謙遜的舉止，我會意地笑了。當他流暢地背完課文後，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我知道，這掌聲既有對王凱的讚揚，更有對我的肯定。
後來，王凱同學在各個方面都發生着變化，看着他的轉變我很欣慰，感覺到他在慢慢地接受我的教育方式，我也想抓住時機給予他鼓勵。一次體育委員請假未到校，我讓他擔任臨時體育委員，在課間操時，他認真組織同學們做操，完成了我擔任該班班主任以來最滿意的一次課間操。這以後，我就讓擔任班上的體育委員，他對工作極其認真負責，不僅帶領同學們做好課間操、上好體育課，而且在多項活動中都組織得有聲有色，在校運動會中，我班取得全年級總分第一名的佳績。為了讓他過把籃球癮，我讓他利用班會課時間，與別班同學舉行籃球賽，他作為隊長，很投入，球技也不斷地在提高。
王凱同學變了，能與同學和睦相處，能與老師交流感情，能在學習上下功夫，能發揮自己的優勢，協助老師管理班級。
是愛，讓高傲的王凱心服口服。
幸福的故事，幸福的人一生都在講，一生也講不完。我常常問自己：自己愛的航船最終將止於何處？
我不知道！
我只知道，在人生的漫漫長河中，我將緊緊拽住愛的風帆不停地續航，續航……
自從汶川大地震以後，在災區到處再也聽不見歡歌笑語！那些在地震後萬分痛苦的'中小學生，失去了美麗、整潔的校園，沒有課外書可以看，甚至沒有了親人和幸福的家庭。
汶川的中小學生在受災後，需要社會各界的友情關懷與捐助，請獻出自己對汶川的愛心，幫助汶川的中小學生。就在這幾天的時間裏，我們學校為汶川的中小學生舉行了“捐書活動”。一本本好看的課外書就像一顆顆愛心，即使是再稚拙的課外書，也是一本本無比珍貴的書！
就在我們那明亮又寬敞的教室裏，我們四十一位同學都獻出了我們的心意和愛心，一位位同學拿着自己的書走上去，放在那講台上，就這樣，一本本書慢慢地搭上去，似乎在搭一個對汶川學生的“愛心”，越搭越高，其中捐得最多的同學整整捐了十本。
在捐書活動結束後，李老師叫我調查一下捐書情況，經過我的統計，我興高采烈跑到辦公室，對李老師説：“李老師，我們班同學捐的書一共有82本！”
我們學校差不多有2千多人，我想：全校捐書可能有10000多本吧！那一萬多本書代表着一萬顆愛心！
捐更多書給汶川的中小學生看，使他們有更多的學問，長大以後為祖國爭光，做一個對社會有用的人，加油！努力！奮鬥！
一顆顆“愛心書”帶着城北小學的友情駛向汶川的學校，同學們都拿着一本本好看的書津津有味地看了起來，手裏捧着充滿愛心和友情的書，對同學們來説是一種何等的激勵！
我想，汶川的中小學生跟我們比起來，我們比他們幸福10倍、100倍、甚至1000倍。所以我們不能浪費書，看一本就扔一本，這是可一種不好的行為！
如果是汶川小學生的話，看完一本，一定把另一本保存起來，以後再看。所以我們要向汶川的小朋友好好學習，天天向上。
汶川的中小學生，我想對你們説：“因為我們是一個温暖的大家庭，困難是暫時的，相信自已，一定能行”。
愛心是我們中華民族的傳統美德.愛心可以是我們人與人之間架起友誼的橋樑.
在日常生活當中,愛心無處不在.愛心也許只是你的一個微笑,一個點頭,一杯熱開水,甚至是一張最不起眼的白紙.這一切都會給
別人帶來很大的幫助.生活中只要多一分愛心,就會多一分温暖.
面對有困難的人,我們應該學會用愛心温暖他們,想他們伸出援助之手,用自己的能力去幫助他們.有了你的愛心的幫助,那人可能也會產生愛心,從而去幫助別人.長此以往,人人都將擁有愛心,這個世界就會變得更加美好.有首歌不就是這麼唱的嗎?
只要我們大家互相幫助,互敬互愛,一定能形成一個和諧的社會,團結的民族!
文萃咖
