職教人的“中國夢”，中國人的“職教夢”，像所有“中國夢”一樣，徇麗多姿，必將應時花開。小編收集了職教之星與我的徵文，歡迎閲讀。
第一篇：職教之星與我
初中時我的成績不是很好，那時的我很自卑，也沒有什麼可以展示自己的機會。但是步入職高後，我漸漸的找回了自信。
高一上學期我參加了學校組織的“校園傳媒之星”大賽。在這次活動中，我充分發揮自己的口語能力。經過幾次比拼，最終榮獲二等獎，並進入校廣播站工作。經過這次比賽，老師和同學們也肯定了我的能力，我也更加自信，在接下來的日子裏主持了班內，系內及校內的各種活動。更加充分的鍛鍊了自己。
我的專業是金融事務，剛開始聽到這個詞時大家都會感到很枯燥。但是當我走進這個專業，慢慢對這個專業熟知時，便覺得這兒別有一番天地。
我最擅長的技能要數票幣，就是小計算器。也是我比較喜歡的一項技能。剛開始接觸這項技能時，我感覺很難，又要練速度，更要練心算。老師也請過幾位高二年級這項技能優異的同學做展示，我簡直不敢相信學哥學姐們怎麼能打那麼好。我覺得我永遠也不會達到那個水平吧。當我問他們有什麼竅門時，他們只説了一個字—練。當時的我還不相信，就這麼簡單?便也按照他們説的做了，每天回家練十幾分鍾。終於工夫不負有心人，我現在的成績在全年級名列前茅，也證明了他們的説法沒有錯。唯有練才能達到很高的水平，必須腳踏實地，不怕辛苦。在這過程中我不但熟練地掌握了一項技能，還從中收穫了很多。明白了許多成功的背後有更多的堅持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個意思。
這裏的老師對每一位同學都很負責，在各科老師的悉心教導下，我的文化科成績也名列前茅。原來數學成績很不好的我，現在也能考個八九十分。無論何時何地，相信只要有付出就會有收穫。
高一下學期，憑着我認真、積極的學習態度，成功入選學生會學習部幹事。我很自豪也很樂意幫助更多的同學共同進步。在學生會的學習工作過程中也能很好的鍛鍊自己的工作能力。我希望憑着我的`努力與進取的心能在高二時當上主席或者學習部部長。當然這不是一件容易的事，也不是不可能的事。有目標才會有進步，在職高的學習生活中給了我充分的自信，我相信我行!
今年我也被評為“三好學生”。這是一份十分珍貴的榮譽，我會好好珍惜。我不會讓老師和同學們失望，真正做好這個“三好學生”，受之無愧!
第二篇：職教之星與我
中國古代有一種想象中的鳳鳥被賦予神聖的靈光。她集大自然精華靈秀於一身，流光溢彩，精美絕倫，是美神的天使。她上達九霄逐日攬月，下達凡界祈福吉祥，人們將她張貼在房間牆壁，寄託着對美好生活的嚮往。她其實就是一個古老而美好的夢。
職教人的“中國夢”，中國人的“職教夢”，像所有“中國夢”一樣，徇麗多姿，必將應時花開。
我也有一個夢想。夢其實很簡單，不過就是希望我的父老鄉親能老有所養，病有所醫，平民子弟不需太高的分數線和學費就可接受高等教育。
社會在進步，有一隻鳳鳥飛下來了——農村合作醫療給中國廣大農村帶來了福音。但是，另一隻鳳鳥遲遲沒有飛來，每年仍有因貧困而失學的學子。
2008年9月，我有幸成為陽新職教中心的老師，在這裏，接觸到了新的人和新的事，我對中國教育的看法終於有了變化，我重新煥發了活力，將全部精力投入到工作中來，熱情洋溢。為什麼?因為我曾經幻想的平民大學也許就在這裏，我夢想的教育公平也許也在這裏。
這裏的學生多是中考和高考的失敗者，但失落和痛苦已成過去，我看到的是一張張充滿青春活力的陽光燦爛的臉。這裏的學子都是平民子弟，但他們有一種強烈的優越感，他們不用繳高昂的學費，現代化的遠程開放大學教育，“天網、地網與教學管理網絡”三網合一的優勢及其面向社會、面向基層、面向農村、面向邊遠地區的特點是一般普通高校都難以比擬的。互聯網把穿行在高速公路上的職教中心學子，彙集在同一個中心點。職教中心天、地、人合一的網絡，為學子們提供了豐富的學習資源和教學信息。在線的網絡課程、IP課件均精美絕倫，猶如一部宏大的畫卷，隨時點擊，鏈接的不只是專業知識，還有設計者為職教中心學子勾畫的錦繡未來。局域網架起的交互空間，拉近師生之間的距離，提供了一個廣闊的學習交互平台。在這裏，國土有多大，校園就有多廣。和諧融洽的人際交往，整潔美麗的校園環境，生動活潑、文明有序的學習生活，已經成為陽新職教中心對外交往的名片。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，是陽新職教中心的立校之本。選擇做職教人，我自豪!
鳳凰翩翩飛來，職教中心以其開放和大度，向廣大有志青年敞開懷抱。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
我堅信，處於歷史潮流的陽新職教中心一定能夠到中流擊水，負起歷史的責任，與行業聯手，校企合作，共育人才。職業教育是“跨界”的事業，必須由各專業對應的行業系統和教育部門通力合作，才能辦出對人民、對行業、對社會真正負責的教育。陽新職教中心的畢業生，一言一行、一招一式都體現出良好的職業修養。這裏桃李滿天下，出類拔萃的高級技術技能人才源源不斷走向社會。
第三篇：職教之星與我
一天晚上，我與南京來的朋友聊天，她説自己中學時因對物理老師沒好感，故物理一直沒學好。有一次上物理課時，她偷吃山楂片，被老師批評了，從此她連山楂片也不願吃了。
還聽説一件事情，一位碩士生導師學貫中西，水平很高，學生對他非常崇拜，崇拜到處處模仿導師的地步。以至畢業時，他帶的幾位研究生連走路都跟導師一樣——一個肩膀高，一個肩膀低。
這兩個例子雖然有些極端，但都來自真實的生活。它們説明了一個道理：無論是小孩子，還是大學生，教師對他們的影響都是巨大的。 教師的行為何以能如此影響學生?我想，除了教師的任教能力、知識水平，教師的情趣(非業務方面)也是影響學生的重要因素。 究竟什麼才是受學生歡迎的情趣呢?我想有三點是值得注意的：
第一，教師要有鮮明的個性。大多數學生都希望自己的老師與眾不同。性格各異、情趣各異的教師會給學生帶來新鮮感。學生通過教師可以瞭解社會，領略不同的人格魅力。
第二，教師要懂得尊重學生。教師一旦不尊重學生，也就失去了學生的尊重。日本作家東野圭吾的小説《放學後》就敍述了這樣的例子。《放學後》雖是小説，但卻從一個側面反映了教師與學生之間的尊重是多麼重要。
第三，教師要有豐富的情感。豐富的情感是感染和影響學生的核心要素。一個情感不豐富的人，處理事情時必然是簡單的、生硬的。只有情感豐富的教師，才能對學生的心理、生理變化保持高度的敏感，才能小心翼翼地維護學生的自尊和隱私，才能滿腔熱情地對學生稚嫩而美好的一面予以鼓勵。
教師的情感來自何處?我認為，是來自對人類文化的欣賞、吸收與傳承。試想，一個除了教授本專業知識而對其他領域毫無興趣、一無所知的教師會有豐富的情感嗎?明末清初的張岱曾言：“人無癖，不可與交，以其無深情也;人無疵，不可與交，以其無真氣也。”明人袁宏道的觀點就更加犀利了，他説：“餘觀世上語言無味面目可憎之人，皆無癖之人耳。”一個人如果沒有癖好，竟然被斥為“語言無味面目可憎”，可見情趣的重要性了。
愛好不能簡單地與情趣劃等號，但情趣常常通過興趣、愛好表現出來，讓我們直觀地感受到一個人的情趣。情趣與財產、家族、地位無關，相反，這些外在的東西甚至可能成為消磨、毀掉情趣的殺手。美國得克薩斯州有一富翁叫哈德，臨終前，久久不肯閉上眼睛，用盡全身的力氣説出了最後一句話：“我好想開一次小提琴演奏會!”原來，哈德自幼酷愛小提琴，他最大的願望就是成為一名小提琴家，然而貧困使他無法忍受，他摔了小提琴轉而經商。獲取成功後，他並沒有喜悦，而是感受到心靈的煎熬。與哈德相反，進化論的奠基人達爾文在少年時愛好廣泛，但到了老年，他反思自己時發現，“很多年來，我竟不能容忍去閲讀一行詩句。最近，我嘗試去閲讀莎士比亞的作品，卻發現它枯燥乏味，使我難以容忍，以致厭惡萬分。我幾乎也喪失了對繪畫和音樂的興趣。”興趣的喪失會帶來什麼樣的後果呢?達爾文認為：“這些興趣的喪失，也就是幸福的喪失，可能會對智力產生損害，而且很可能會對品德有害，因為這種情形會削弱我們天性中的情感部分。”興趣的喪失導致情感的缺失，這樣的感慨對於教師來説，振聾發聵。
做一名富有情趣的教師，應該成為每一名教育工作者的追求。
文萃咖
