探索要有明確的方向、正確的方法。
懷疑是探索的源泉，不滿足是探索的動力。
人類對未知的探索是永恆的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原
人的天職在於探索真理。——哥白尼
向沒有開闢的領域進軍，才能創造新天地。——李政道
生活的全部意義在於無窮地探索尚未知道的東西，在於不斷地增加更多的知識。——左拉
科學就是整理事實，以便從中得出普遍的規律或結論。——達爾文
什麼知識最有價值，一致的答案就是科學。 ——斯賓塞
科學的真正的、合法的目標説來不外是這樣：把新的發現和新的力量饋贈給人類生活。——培根
科學需要幻想，發明貴在創新。——愛迪生
我平生從來沒有做出過一次偶然的發明。我的`一切發明都是經過深思熟慮和嚴格試驗的結果。——愛迪生
關心人的本身，應當始終成為一切科學技術上奮鬥的主要目標，關心這樣一些至今尚未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福於人類，而不致成為禍害。——愛因斯坦
我們在享受着他人的發明給我們帶來的巨大益處，我們也必須樂於用自己的發明去為他人服務。 ——富蘭克林
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。——贊科夫
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫
對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。——贊科夫
學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆
不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
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