小班保育員月隨筆

保育員在幼兒的發展中扮演着照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生着深刻的影響。下面是小編為您整理的關於小班保育員月隨筆的相關資料，歡迎閲讀！

小班保育員月隨筆 範例1

第一，預防秋季傳染病

秋季氣温變化大，初秋時，氣温較高，即“秋老虎”天，同時雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行。因此秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我着重做好班級的消毒衞生工作，積極預防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發生。

作為一名保育員，我時刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個幼兒能健康的成長，預防和控制傳染病的發生，我一定會把預防衞生消毒工作做得更細，不讓傳染病在園內流行。

首先，我積極搞好室內衞生，搞好糞便管理，清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衞生的環境。

其次，我把好班級食品衞生關。外來食品不進班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的.碗、筷等餐具和毛巾嚴格消毒，杜絕病從口入。

第三，培養幼兒養成個人良好的衞生習慣：做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時作息；要睡前刷牙；要飯前、便後洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理髮。“七不要”即不隨地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

第四，我時刻觀察幼兒的形體特徵。及時發現和控制傳染病源：發現生病幼兒或可疑病兒，及時向醫務室方醫生報告，做到早隔離、早治療。

幼兒園是幼兒學習、生活的場所，是人羣比較密集的地方，也是疾病容易傳染的場所。3-6歲的幼兒由於年齡小，身體各個系統發育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長，在幼兒園裏做好預防和控制傳染病的發生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認真消毒，做好衞生工作，重視預防工作，做到早發現、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發生和流行。

小班保育員月隨筆 範例2

不知啥時候，我發覺小朋友們喜歡叫我"萬阿姨早”"萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。 早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶着甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我説説他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然後再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心裏有也非凡興奮。對於有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽説他在家從來沒這習性。為了解決這個問題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼裏起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺自己又回到了童年的時間。

小班保育員月隨筆 範例3

小班新生入園，哭鬧現象是必須經歷的，在遊戲活動中，幼兒的注意力能稍有分散，他們能暫時忘記哭鬧。到了午睡環節，活動室裏會哭鬧成一鍋粥。根據幼兒的年齡特點，我總結出了有效地安撫幼兒午睡的經驗。

一、睡前抱一抱。

小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，他們沒有安全感，所以，在小班幼兒剛入園進行午睡時，他們不願意睡覺，他們哭鬧。我説：“不哭的寶寶老師就抱抱你。”快速發現沒有哭鬧的寶寶，走過去很親熱地抱一抱他，並對他説：“寶貝真乖。”其他幼兒就很羨慕，有的幼兒會邊哭邊説：“老師抱抱我。”小班幼兒很渴望、依戀媽媽的懷抱，老師用抱一抱的方式，讓幼兒對老師產生親近感、安全感，找到老師像媽媽的感覺，對安撫他們的情緒起到了穩定的作用，幼兒非常願意讓老師抱一抱。

二、上牀講故事。

幼兒的情緒安定下來了，我説：“老師給小朋友講好聽的故事，小朋友閉上眼睛，耳朵聽。”故事不要選擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的角色，要選擇情節比較平靜的題材，如《小豬變乾淨了》、《兩個好朋友》等，聽起來不會讓幼兒的情緒有波動，有利於他們順利進入睡眠，有時候兩個故事還沒有講完，有的幼兒就睡着了。

三、播放輕音樂。

在聽完老師講故事後，一部分幼兒已經進入了夢鄉，還有一部分幼兒還沒有睡着，但是他們的情緒已經完全平靜，已有睡意。適當地、小聲地播放輕音樂，營造出睡意朦朧的氛圍，對幼兒能起到“催眠”的作用。

我用這些方法經驗組織幼兒睡覺，效果很好。所以，在工作中，遇到難題，只要以幼兒為思考中心，總會找到好辦法的。