飛旋因輕微感冒而請假，可已經連續兩個多星期沒來園了，是不是孩子病情嚴重了?我擔心着孩子的病情．打電話給她媽媽，孩子媽媽卻似乎比我還驚訝：“孩子還沒有去幼兒園嗎?我不知道啊，我在外地出差呢，可能是她姥姥沒有送孩子吧!”當天下午，飛旋就來到了幼兒園。原來，飛旋的病早就好了，因為媽媽出差，一直由姥姥照顧，孩子不願意來幼兒園，姥姥就由着孩子的性子，一直在家玩了一個多星期。
中國有句老話叫“隔代親”，在現實生活中，像飛旋姥姥一樣寵着孩子、依順孩子的祖輩家長不在少數。老人疼愛孩子的心情可以理解，可一味地縱容不僅耽誤了孩子正常的學習活動，還容易讓孩子產生這樣一種錯誤的理解：幼兒園願意去就去，不願意去就不去。這非常不利於孩子養成自律的好習慣，也會使孩子對待入園甚至入學的態度變得輕率和想當然。我在和飛旋媽媽的交談中發現，其實她也覺得姥姥太慣孩子了，但因為工作忙，不得不把孩子交給老人照顧。
我想，這其中有兩個問題需要解決：一是年輕爸媽應多跟孩子在一起，主動承擔起教育孩子的任務，幫助孩子養成良好的習慣；二是要有針對性地引導祖輩家長建立相應的教育意識，做好隔代家長的溝通工作。於是，我有意識地加強了與飛旋姥姥的交流，漸漸地，姥姥開始瞭解到幼兒園的.教育教學，很感慨地説：“孩子在幼兒園裏學習跟在家裏玩確實不一樣．我以後不能隨便讓飛旋在家賴着不上學了!老師，你有什麼事就告訴我，我有的是時間幫你們做事!”
隔代親，是老人的一種情感寄託．只要我們多與老人交流，老人就會了解怎樣做才是對孩子真正的愛，而老人也非常願意為了孩子而配合老師的工作。換一個角度來看“隔代親”，換一種方式引導祖輩家長，他們就能成為我們日常教育活動的好幫手。
文萃咖
