一進入枝頭結柿子，架上掛葡萄的時節，教科書裏就鋪天蓋地是秋的訊息。上完《金秋》，上《秋遊》，語文課有、美術課有，品生也順應季節地開起了蔬果大聚會。答應學生表現好就可品嚐到豐收的甜蜜，婉拒了學生自帶水果的請求，原因之一是已經制作過水果拼盤了，其二是自家的東西向來不懂得珍惜，總覺得取之不盡，吃光了、弄壞了還可以讓爸爸媽媽買。而老師獎的東西畢竟不一樣，會香一點吧！
週四，早早就準備好了冬棗和葡萄，足夠人手一份。課前邊洗邊琢磨，不能就這樣乾巴巴地吃啊，説什麼也得加點料。特意帶了一個蘋果進班，剛上課，就自我介紹起來：“我臉蛋紅紅的，身體胖胖的。別看我個子挺大，年紀卻一點都不大。我生長在大樹媽媽的懷抱裏，甜蜜地做着夢。一羣大雁飛過了，他們一邊飛，一邊叫，呼喚我快快長大。一片片黃葉，從我們身邊飄過，和我們快樂地捉迷藏。當孩子們的衣服穿得越來越多的時候，是我最難過的.時候，我要和大樹媽媽分離了。我多麼希望永遠呆在媽媽的身邊。可是，當我們看到果農們開心的笑臉，孩子們因為我們而健康成長的時候，我覺得自己也是快樂的了。”孩子們沒想到我會以蘋果自述的形式開始今天的品生課，聽得都很入神。大聚會自然少不了書本上蔬果的參與，簡單地瞭解了秋季蔬果的豐收，就開始開起了品嚐會。
桌上的水果，已經被學生偷窺過了。“我不喜歡吃冬棗！”我聽到有同學如是説。可偏偏第一個要發的就是冬棗。洗手完畢，人手一個之後，學生談起了捏着的感覺，看着的樣子，有人還繪聲繪色地講起了冬棗的自述。
“咬一口，嘗嘗。”小小的冬棗放在嘴裏，四下響起了牙齒出擊的聲音。
“我覺得很脆、很甜。”有同學滿嘴含棗，卻急着發言。
“我吃到的不太甜啊！”“是有點澀的對嗎？”我補充。孩子連連點頭贊同我的感受。
和學生一起把冬棗吃完，我捏住了它的核，接着學生先前的自述：“當我只剩下兩頭尖尖的核時，我就靜靜地躺在了垃圾桶裏。我的身邊匯聚起越來越多的夥伴。”
“怎麼會的？”反應快的孩子接上了嘴。“都扔到垃圾桶裏了。”
大家紛紛行動，棗核果然在垃圾桶裏自覺地集會了。不喜歡吃冬棗的孩子雖然第一口是勉為其難地咬的，但也愉快地和大家一起吃完了。
緊接着，是葡萄。紫紫的，看着甜，咬上去卻直叫人酸得皺眉。“葡萄不可貌相，關鍵是品種。”吃好談完，我把目光投向了準備人手一份的第二顆冬棗。
我拿起一顆放在手中，賣起了關子：“我覺得，這一顆冬棗會是一個故事，一個有趣的童話故事。”“或許，這顆冬棗還是一份心意。是不是？”我採訪了一個總喜歡把發的東西帶回去一半給哥哥的小男孩，在他那裏得到了肯定的答案。於是，有學生説，這顆冬棗還可能是一件作品，一件有意義的作品——因為可以做成水果娃娃。有的想做科學實驗，等待來年的院子裏出現一棵冬棗樹。更有甚者回答：“這顆冬棗還可能是一份快樂——我想把它切成五份，我們一家每人一塊。”“噢，雖然是小得不能再小的一片，卻足以把一份快樂放大成五份，真好！”我不由得讚歎道。
至於這人手一份的第二顆冬棗，每個孩子究竟把它變成了什麼，我就不得而知了。可是，我知道，或許它變成了一顆種子——一顆文學的種子，一顆科學的種子，一顆愛的種子……
文萃咖
