1、一個人只要他有純潔的心靈，無愁無恨，他的青春時期定可因此而延長。 司湯達
2、以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。 李大釗
3、有了金錢在這個世界上可以做很多事，惟有青春卻無法用錢購買。 萊曼特
4、有許多人是用青春的幸福作為成功的代價的。 莫扎特
5、在你青春的無憂無慮的生涯裏，你屋子裏所有的門户始終洞開着。 泰戈爾
6、在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春裏打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現的悲喜和無常。 郭敬明
7、遵照道德準則生活就是幸福的生活。 亞里士多德
8、只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的真正人的道德才成為可能。 恩格斯
9、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。 蘇霍姆林斯基
10、知識欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人間理想。 黑田鵬信
11、有兩種基督教道德，一種是私德，一種是公德。這兩種道德如此不同，如此不相干，以致彼此之間像大天使和政客一樣毫無關係。一年中美國公民有三百六十三天恪守基督教公德，使國家的完美性質保持純潔無瑕；然後，在餘下的兩天，他把基督教私德留在家裏……竭盡全力去破壞和毀滅他整整一年的忠實而正當的工作。 馬克吐温
12、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。 裴斯泰洛齊
13、一切有生之物，都有一種“尋求快樂的本性”，那是一種偉大的力量，凡是血肉之軀都要受過它的支配，好像毫無辦法的海草都要跟着潮水的漲落而擺動一般，這種力量不是議論社會道德的空洞文章所能管得了的。 哈代
14、我認為，我認識的每一個人都有道德，雖然我不喜歡問。我知道我有。但我寧可天天教別人道德，而不願自己實踐道德。“把道德交給別人去吧”，這是我的座右銘。把道德送完了。你就永遠用不着了。 馬克吐温
15、我們有力的道德就是通過奮鬥取得物質上的成功；這種道德既適用於國家，也適用於個人 羅素
16、托爾斯泰的思想也許是最高尚的哲學，最偉大的利他主義，不過這種思想對生活來説卻不適用。有成千累萬的事例表明人們必須用侮辱來回報侮辱，不能不這樣回報。到處都得有為個人的神聖權利的奮鬥；如果不要這種奮鬥，那就是不道德。 契訶夫
17、社會和自然的區別就在於，社會是有一定道德目標的。 赫胥黎
18、人們宣揚的一切道德家庭的道德，社會的道德，只有失掉了利己主義才是美好的，只有在為了過分人道的親愛者--好兒女或好配偶--而犧牲了自己神聖的思想時才是美好的！ 羅曼·羅蘭
19、人類最大的幸福就在於每天能談談道德方面的事情。無靈魂的生活就失去了人的生活價值。 蘇格拉底
20、美德與過惡，道德上的善與惡，都是對社會有利或有害的行為；在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲的人，都是人們稱為最道德的人。 伏爾泰
21、勞動受人推崇。為社會服務是很受人讚賞的道德理想。 杜威
22、高尚的道德情操和道德行為與追求美的理想這兩者常常統一在一起，是密不可分的。 周揚
23、對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什麼是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。 蘇霍姆林斯基
24、道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脱勞動剝削制。 列寧
25、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 蘇霍姆林斯基
26、知識能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心靈更加美好。 收集
27、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。 愛因斯坦
28、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想活動行為熱情激情的大樹。 蘇霍姆林斯基
29、什麼是理想，革命事業就是理想；什麼是幸福，為人民服務就是幸福。 諺語
30、如果能追隨理想而生活，本着正直自由的精神勇往直前的毅力誠實不自欺的思想而行，則定能臻於至美至善的境地。 居里夫人
31、人類的精神與動物的本能區別在於， 我們在繁衍後代的同時，在下一代身上留下自己的美理想和對於崇高而美好的事物的信念。 蘇霍姆林斯基
32、青年人的特點在於他們抱有作理想事業的宏大志願。 加裏寧
33、青年人啊，熱愛理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的語言。高於一切國家和全人類的，是精神的王國，是靈魂的故鄉 馬志尼
34、能夠獻身於自己祖國的事業，為實現理想而鬥爭，這是最光榮不過的事情了。 吳玉章
35、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎 ，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。 愛因斯坦
36、每個人都必須按自己心靈的良心來生活，但不是按任何理想。使良心屈從於信條，或理念，或傳統，甚至是內在衝動，那是我們的墮落。 勞倫斯
37、就是在我們母親的膝上，我們獲得了我們的最高尚最真誠和最遠大的理想，但是裏面很少有任何金錢。 馬克·吐温
38、毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理。 培根
39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 蘇霍姆林斯基
40、由預想進行於實行，由希望變為成功，原是人生事業展進的正道。 豐子愷
41、一個人事業上的成功，只有15%是由於他的專業技術，另外的85%要依依耐人際關係外世技巧。軟與硬是相對而言的。專業的技術是硬本領，善於處理人際關係的交際本領則是軟本領。 卡耐基
42、一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。 卡耐基
43、一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重複它，終會使之成為現實。提練堅持重複，這是你成功的法寶；持之以恆，最終會達到臨界值 傑克·韋爾奇
44、要成功一項事業，必須花掉畢生的時間。 列文虎克
45、像母親有時為她所分娩的親愛生物而犧牲一樣，我們就不應該愛惜自己，就應該準備為它的成功而捐棄我們的生命。[言者]左拉
46、為着階級和民族的解放，為着黨的事業的成功，我毫不希罕那華麗的大廈，卻寧願居住在卑陋潮濕的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，寧願吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔軟的鋼絲牀，寧願睡在豬欄狗巢似的住所！
47、事業的成功沒有止境，它是一場無終點的追求。
48、如果知道光陰的易逝而珍貴愛惜，不作無謂的傷感，並向着自己應做的事業去努力，尤其是青年時代一點也不把時光濫用，那我們可以武斷地説將來必然是會成功的。 聶耳
49、如果沒有系統的知識的幫助，先天的才能是無力的。直觀能解決很多事，但不是一切。天才和科學結合後才能得到最高的成功。 斯賓塞
50、人生是短促的，這句話應該促醒每一個人去進行一切他所想做的事。雖然勤勉不能保證一定成功，死亡可能摧折欣欣向榮的事業，但那些功業未遂的人，至少已有參加行伍的光榮，即使他未獲勝，卻也算戰鬥過。 約翰遜
51、每種首創事業的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練 馬明·西比利亞克
52、良好的開端，等於成功的一半。 柏拉圖
53、立志是一件很重要的事情。工作隨着志向走，成功隨着工作來，這是一定的規律。立志工作成功是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有個成功在等待着，來慶祝你的努力結果…… 巴斯德
54、立志工作成就，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭有個成功在等待着，來慶祝你的努力結果。 巴斯德
55、憨厚朴實有礙事業的成功 約翰·克拉克
56、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。
57、成功的人，都有浩然的氣概，他們都有是大膽的，勇敢的。他們字典上，是沒有“懼怕”兩個字的，他們自信他們的能力是能夠幹一切事業的，他們自認他們是個很有價值的人。 戴爾·卡耐基
58、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。……多樣化會使人的觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域則易使人愚鈍。 貝弗裏奇
59、不達成功誓不休 陳潭秋
60、把顧客的事當做自己的事來辦，設身處地多為顧客的需求和利益着想，沒有不成功的事業。 [中國]林玉梨
61、字典裏最重要的三個詞，就是意志工作等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。 巴斯德
62、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。 裴斯泰洛齊
63、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人儘管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裏，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福？毫不利己，專門利人。 艾潤生
64、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 愛因斯坦
65、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。 蘇霍姆林斯基
66、偉大的事業是根源於堅韌不斷的工作，以全付精神去從事，不避艱苦。 羅素
67、天才是由於對事業的熱愛感而發展起來的，簡直可以説，天才就其本質而論作者：只不過是對事業對工作過程的熱愛而已。 高爾基
68、什麼叫工作？工作就是鬥爭。哪些地方有困難有問題，需要我們去解決。我們是為着解決困難去工作去鬥爭的。越是困難的地方越是要去，這才是好同志。
69、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。 陶行知
70、如果你們，年輕的人們，真正希望過“很寬闊，很美好的生活”，就創造它吧，和那些正在英勇地建立空前未有的宏偉的事業的人攜手去工作吧。 高爾基
71、人生至善，就是對生活樂觀，對工作愉快，對事業興奮。 布蘭登
72、立志是一件很重要的事情。工作隨着志向走，成功隨着工作來，這是一定的規律。立志工作成功是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有個成功在等待着，來慶祝你的努力結果…… 巴斯德
73、立志工作成功，是人類活動的三大要素 巴斯德
74、立志工作成就，是人類活動的三大要素。立志是事業的大門，工作是登堂入室的旅程。這旅程的盡頭有個成功在等待着，來慶祝你的努力結果。 巴斯德
75、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 蘇霍姆林斯基
76、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 馬卡連柯
77、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中--道德 赫爾巴特
78、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 陶行知
79、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。 烏申斯基
80、除了能造福於人類的工作之外，世上再也沒有什麼事業能真正而永久的名聲了。 查·薩姆納
81、時間不能“增產”，卻可以節約。 諺語
82、時間是衡量事業的標準。 培根
83、時間是人的財富全部財富，正如時間是國家的財富一樣，因為任何財富都是時間與行動化合之後的成果。 巴爾扎克
84、世上真不知有多少能夠成功立業的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。 莫泊桑
85、要成功一項事業，必須花掉畢生的時間。 列文虎克
86、一個研究人員可以居陋巷，吃粗飯，穿破衣，可以得不到社會的承認。但是隻要他有時間，他就可以堅持致力於科學研究。一旦剝奪了他的自由時間，他就完全毀了，再不能為知識作貢獻。 坎農
87、一切節約，歸根到底都是時間的節約。 馬克思
88、有時間增加自己精神財富的人才是真正享受到安逸的人 梭洛
89、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 蘇霍姆林斯基
90、善於選擇要點就意味着節約時間，而不得要領的瞎忙，卻等於亂放空炮。 培根
91、你因成功而內心充滿喜悦的時候，就沒有時間頹廢。 弗蘭克·邁耶【美】
92、節約時間勝過儲存金銀。 諺語
93、節約時間就是延長生命。 諺語
94、合理的安排時間，就等於節約時間。 培根
95、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。
96、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。 貝弗裏奇
97、智慧最後的結論是：生活也好，自由也好，都要天天去贏取，這才有資格去享有它。 歌德
98、智慧屬於成人，單純屬於兒童 蒲柏
99、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。 佚名
100、智慧唯一的自由 塞內加
101、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。 諺語
102、只要我們具有能夠改善事物的能力，我們的首要職責就是利用它並訓練我們的全部智慧和能力，來為我們人類至高無上的事業服務。 赫胥黎
103、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。 奧斯特洛夫斯基
104、身強力壯的，固然是幸福；然而聰明智慧的，還要幸福數倍！ 克雷洛夫
105、人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業；智慧雙手力量結合在一起，幾乎是萬能的。 韋伯斯特
106、人類之所以感到幸福的原因，並不是身體健康，也不是財產富足；幸福的感受是由於心多誠直，智慧豐碩。 德謨克里特
107、讓老年人的智慧來指導青年人的朝氣，讓青年人的朝氣來支持老年人的智慧。 斯坦尼斯拉夫斯基
108、青年是學習智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。 盧梭
109、青春是有限的，智慧是無窮的，趁短的青春，去學習無窮的智慧。 高爾基
110、勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的'勞動，人的心靈才會變得敏感温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。 蘇霍姆林斯基
111、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 蘇霍姆林斯基
112、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。 盧梭
113、得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買。 傑克·倫敦
114、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 贊科夫
115、趁年輕少壯去探求知識吧，它將彌補由於年老而帶來的虧損。智慧乃是老年的精神養料，所以年輕時應該努力，這樣，年輕時才不致空虛。 達·芬奇
116、要重返生活就須有所奉獻。 高爾基
117、要是一個人的全部人格全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人的身上就看到崇高的善。 車爾尼雪夫斯基
118、我是炎黃子孫，理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我親愛的祖國。 李四光
119、我們應當在不同的崗位上，隨時奉獻自己。 海塞
120、我沒有別的東西奉獻，唯有辛勞淚水和血汗。 丘吉爾
121、上天賦予的生命，就是要為人類的繁榮和平和幸福而奉獻。 松下幸之助
122、如果我們想法交朋友，就要先為別人做些事--那些需要花時間體力體貼奉獻才能做到的事。 卡耐基
123、人當活在真理和自我奉獻裏。 龐陀彼丹
124、那個使他奉獻自己，以促使其早日實現的主義，將不受所有法律的訂立和法律的破壞所左右，而日漸茁壯成熟--就像土裏的種子，不管冬日的寒凍，夏日的乾旱，仍然將它飽滿的穀粒獻給人類那樣。 龐陀彼丹
125、奉獻乃是生活的真實意義。假如我們在今日檢視我們從祖先手裏接下來的遺物，我們將會看到什麼？他們留下來的東西，都有是他們對人類生活的貢獻。 阿德勒
126、奉獻乃生活的真正意義。 阿德勒
127、對人來説，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。 蘇霍姆林斯基
128、把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！ 巴爾德斯
129、愛情存在於奉獻的慾望之中，並把情人的快樂視作自己的快樂 斯韋登伯格
130、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。 蘇霍姆林斯基
131、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧技藝對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。 蘇霍姆林斯基
132、勞動可以使我們擺脱三大災禍：寂寞惡習貧困。 歌德
133、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。 達·芬奇
134、勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 馬卡連柯
135、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。 蘇霍姆林斯基
136、任何一項勞動都是崇高的，崇高的事業只有勞動。 卡萊爾
137、如果你能成功地選擇勞動，並把自己的全部精神灌注到它裏面去，那麼幸福就會找到你。 烏申斯基
138、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 馬克思
139、體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
140、為人類的幸福而勞動，這是多麼壯麗的事業，這個目標有多麼偉大！ 聖西門
141、未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。 雨果
142、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 毛
143、一個人的生命是短暫的，而我的事業卻無限的長久，個人儘管遭到不幸和許多痛苦，但是我們的勞動融合在集體的勝利裏，這幸福有我的一份。只要我活一天，我一定為黨為人民工作一天。什麼是最大的幸福？毫不利己，專門利人。 艾潤生
144、在我們的社會中， 勞動不僅是經濟的範疇， 而且是道德的範疇。 馬卡連柯
145、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 蘇霍姆林斯基
146、科學不是可以不勞而獲的，誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。 赫爾岑
147、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 馬克思
148、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。 高爾基
149、愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件--勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。 加裏寧
150、團結就有力量和智慧，沒有誠意實行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠的團結。 歐文（英國）
151、團結一致，同心同德，任何強大的敵人，任何困難的環境，都會向我們投降。
152、為了達到偉大的目標和團結，為此所必需的千百萬大軍應當時刻牢記主要的東西，不因那些無謂的吹毛求疵而迷失方向。 恩格斯
153、我們的事業是正義的，我們的團結是堅強的 約·迪金森
154、一個人如果單靠自己，如果置身於集體的關係之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
155、一切使人團結的是善與美，一切使人分裂的是惡與醜。 列夫·托爾斯泰
156、只要千百萬勞動者團結得象一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。 列寧
157、只有美的交流，才能使社會團結，因為它關係到一切人都共同擁有的東西。 席勒
158、團結就是力量。 諺語
159、事成於和睦，力生於團結。 （維吾爾族）-諺語
160、三人省力，四人更輕鬆，眾人團結緊，百事能成功。 （珞巴族）-諺語
161、若不團結，任何力量都是弱小的。 拉封丹
162、勞動者的組織性紀律性堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最後勝利的保證。 列寧
163、勞動會給明天帶來歡樂，團結會給明天帶來勝利。 （哈薩克族）-諺語
164、工人階級的團結就是工人勝利的首要前提。 馬克思
165、個人如果但靠自己，如果置身於集體的關係之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的範圍之外，就會變成怠惰的保守的與生活發展相敵對的人。 高爾基
166、凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。 莎士比亞
167、村子團結力量大，家庭團結幸福多。（藏族） 諺語
168、不但要團結和自己意見相同的人，而且要善於團結那些和自己意見不同的人，還要善於團結那些反對自己並且已被實踐證明是犯了錯誤的人。
169、啊，青春！你永遠是可親可愛的。 荷馬
170、白日莫空過，青春不再來。 林寬
171、假如青春是一種缺陷的話，那也是我們很快就會失去的缺陷。 拉·洛威爾
172、青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存發展……全包含在這兩個字之中……奮鬥！只有奮鬥，才能治癒過去的創傷；只有奮鬥，才是我們民族的希望和光明所在。 馬克思
173、青春豈不惜，行樂非所欲。 （宋）文天祥
174、青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發於硎，人生最寶貴之時期也。青年之於社會，猶新鮮活潑細胞之在身。 陳獨秀
175、青春是多麼美麗！發光發熱，充滿了彩色與幻想，是書的第一章，是永無終結的故事。 朗費羅
176、青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。 蕭伯納
177、青春是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤。 莎士比亞
178、青春虛度無所成，白首銜悲補何及。 （唐）權德興
179、青春在人的一生中只有一次，青年時代要比其它任何時代更能接受高尚的和美好的東西。誰能把青春保持到老年，不讓自己的心靈冷卻變硬僵化，誰就是幸福的人。 別林斯基
180、青年是多麼美麗！發光發熱，充滿了彩色與夢幻，青春是書的第一章，是永遠無終結的故事。 朗費多
181、人生難得是青春，要學湯銘日日新。但囑加鞭須趁早，莫拋歲月負雙親。 袁玉冰
182、少年從不會抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對他們來説是珍貴的，哪怕它帶着各式各樣的風暴。 喬治·桑
183、誰勇敢地經受過青春之火的洗禮，誰就毫不懼怕晚年的嚴寒冰霜。 蘭多
184、所謂青春，就是心理的年輕。 松下幸之助
185、萬事須已遠，他得百我閒。青春須早為，豈能常少年？ （唐）孟郊
186、為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。 李大釗
187、一個人的青春時期一過，就會出現像秋天一樣的優美的成熟時期，這時，生命的果實像熟稻子似的在美麗的平靜的氣氛中等待收穫。 泰戈爾
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