在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的讀後感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀後感的作文 篇1
地球是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹着一層薄薄的水藍色紗衣，這位人類的母親是那樣美麗壯觀。在茫茫的宇宙中，地球是渺小的，而人類活動的範圍更小了。地球所擁有的資源是有限的，可人類隨意地破壞她，是有些資源不能再生，給人類生存帶來了威脅。如今，科學家證明在以地球為中心的40萬公里內沒有適合人類居住的第二個星球，所以我們要精心保護地球，造福後代。這是我讀《只有一個地球》所得。有了地球，有了人類，地球流着藍色的血。
人類不該破壞地球——這位人類的母親。可人類卻做到了，是大肆地、隨意地破壞生態環境。地球只有一個，足以讓人珍惜，而人類卻毀壞她。
如今，地球遭到了人類的重創，現已“面目全非”，許環保主義者盡力保護地球，但一切只不過是杯水車薪。地球上資源有限的，在人為破壞下，逐年減少。如水資源，它是寶貴的，人們往往以為它是取之不盡，用之不竭，然而，它在地球上卻逐年減少。在科學技術的高度發展中，生態環境卻遭到肆意的破壞，環境危機日益嚴重，人類遭到了大自然的報復：水土流失，土地沙化。大自然為人類敲響了警鐘。水是生命之源，是不可缺少的，我們要節約用水，不要讓水浪費掉，不知不覺流掉、滲透掉。面對之中這可怕的一切，看過，但仍是現實。保護水資源，不要讓世界上最後一滴水是眼淚！節約用水，刻不容緩，因為浪費水就是扼殺人類自己。
還記得98年的特大洪澇嗎？這天災是由人造成的。河岸邊樹被砍光，泥土經雨水沖刷，沉在河底，水位上升，才導致大洪水。人為的破壞，使地球變灰了，變老了，地球是我們共同的家，讓我們攜手保護家園。還給大自然一次新的希望。
未來也許是美好的，或許是一場噩夢，不管怎樣，讓我們全人類行動起來，都來保護我們的地球，保護地球的生態環境，讓地球為我們的子孫後代更好地服務。
讀後感的作文 篇2
偶然得到了這本《愛的教育》,因為成為了自身的書,所以也沒急着去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了.這本小説沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的説教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。
這本書是以安利柯,在一學年十個月裏記載的日記,構成了這部作品的主要內容.吸引我，它擁有着幷包含着同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,生活中處處都有着愛，空氣中漂浮，人心中埋藏，他似乎是一個不可缺少的東西，如影隨形的，但有無形無影被人們所忽視，拋棄。很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
古往今來，有多少愛的真情故事啊，也是從小開始，我們就沉浸在愛的海洋中，人生路上友愛，親人的愛，師生的愛，還有愛情，哪一個不是以愛的基礎來發展延續的呢看了之後，我懂得了很多，我知道要熱愛生活、熱愛勞動、熱愛祖國、關心他人、同情弱小。看了之後，我對“愛”這個字有了更深的理解。
愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.《愛的教育》是艾得蒙多·德·亞米契斯對最高境界的理解。整部小説以一個小學生的眼光審視着身邊的美與醜、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
《愛的教育》就好像一隻動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水
讀後感的作文 篇3
在暑假我讀了馬克西姆·高爾基——《童年·在人間·我的大學》。
這本書是高爾基先生的自傳體三部曲，後來合併在一起，分成了三個部分。
第一個部分講述了主人公阿廖沙因為父親去世，和母親一同去到姥爺家生活，在那裏他受過姥爺的兇狠地打罵，看過兩位舅舅為了家產而爭吵和吵鬧，但也得到了姥姥的疼愛。在這樣的的童年。
第二個部分講述了後來因為母親的去世、姥爺也破了產，阿廖沙來到社會，在鞋店當過學徒，在繪圖師當過雜工，當船上的差役時在廚師斯穆雷的幫助下讀書。
第三個部分講述了阿廖沙為了上大學背井離鄉去了喀山，結果希望破滅，只好到處做雜工。住“大雜院”、做苦工，後來阿廖沙在麪包房結識了一位革命者，不久阿廖沙也成為了一位革命新人。通過和社會上不同的人交往，阿廖沙進入了一所“社會”大學，並且在其中慢慢長大。
讀了這本書，我感受到了讀書的重要，學會了凡事都要學會堅持。
我喜歡慈祥的姥姥，討厭為了家產總是打鬧的兩位舅舅也討厭捉弄阿廖沙的薩沙。我佩服阿廖沙頑強學習的精神，他在工作的空閒處還在讀書。我還很佩服他的勇氣，在十一、二歲就已經在外打工了，真厲害！
我認為：要成為一個革命者，要在艱苦的環境下磨練，才能堅強，什麼都不懼怕！我相信：只要努力就能創造美好的明天幸福的生活！
讀後感的作文 篇4
今天我讀了一本書《孤獨的小狼》，在讀這本書之前有就有一些疑問，狼不是羣居動物嗎？為什麼叫孤獨的小狼呢？讀完這本書後我才明白。
今天就讓我來給大家講一講吧！有一隻不幸的小狼，剛出生時前爪就有缺陷。在狼羣裏如果剛出生的狼有缺陷就會被在狼羣裏擔任歐貝狼丟棄的。而這隻小狼就被一隻叫釋班的狼丟棄在一塊冰川上，讓它自生自滅。然而小小的它非常的堅強勇敢，竟然在冰川上存活了下來，與此同時，遠處有一隻母熊正為失去的孩子嚎叫。就在這時小狼被一陣川流衝到了母熊的身邊，發現了它，感覺這是大熊座送她的孩子，母熊非常的高興，他還給小狼起了一個名字"福狼"
自從那以後，母熊細心的照顧福狼就像照顧自己的孩子一樣，教它捕獵，挖洞等……在夜晚，福狼在母熊的肚子旁邊睡覺，母熊的消化聲音非常大，就這樣福狼開始管母熊叫雷霆之心，漸漸的不幸覆蓋在他們兩個身上。一年之後，雷霆之心離他而去，福狼就開始了自己孤單的旅程，在旅途中，它找到了雷霆之心的屍體，它難過極了。最後它找到了狼羣，沒有想到的是狼羣不但沒有接納它，反而一起圍攻它，要殺死它，就在這時這本書看完了，我輕輕的歎了口氣，也再為福狼擔心。
通過這個故事，我感覺福狼是一隻堅強勇敢的狼，他有一樣東西是我沒有的，那就是意志~堅強的意志！在生活和學習方面我要向福狼一樣，無論遇到什麼挫折都要像福狼一樣走下去。
讀後感的作文 篇5
金秋十月，我和孩子們利用午讀時間讀了《二年級的小豆豆》這本書。
這本書寫的很有意思，書中的主人公和孩子們的年齡相仿。有可愛的黃美美，淘氣的小豆豆，好吃的朱朱……我想孩子們一定會愛上它的。
在拿到書之後，我先給孩子們自由閲讀時間，讓孩子們藉助拼音讀懂內容。好孩子是誇出來的，我不停地巡視，發現並表揚認真讀書的孩子，以求帶動更多的孩子愛上午讀。學生志文媽媽和我交流時説過孩子在家有些懶，讀書不張嘴。可我在巡視時發現他讀的很認真，也沒有和別人説話，我就藉機誇獎了一番，孩子讀書越來越有勁了。
一週之後，我和孩子們一起讀書。我給他們有聲有色地讀了第一篇文章《刺蝟頭和老丁頭》，作者搞笑的外貌描寫把孩子們都逗樂了。後來，我就把讀書的任務交給了孩子們自己。我叫一些自告奮勇的孩子來到講台上為大家讀書。我告訴他們聲音要洪亮，讓每一個孩子都聽見。讀得好的表揚，沒讀好的下次努力。讀得流暢、聲音洪亮的我還為他們拍照，發到家長微信圈裏，讓家長和我們一起品嚐孩子們成功的`喜悦。
一段時間以後，在讀完文章之後，我開始指導孩子們找一找文中的好詞、好句。孩子們一起找到了很多成語，找到了有趣的比喻和誇張的句子。讀完之後，我給他們留出抄寫好詞好句的時間。根據他們的意願，多少不限，給優秀的孩子一個發展的空間。
最後，大部分學生讀完之後，我們辦了讀書小報。評出了一二等獎鼓勵孩子們。優秀的設計、出色的繪畫、漂亮的字體，孩子們的能力不可低估！相信孩子們的綜合能力在不斷提高！
希望海量閲讀能伴隨孩子成長！
讀後感的作文 篇6
培根曾説過：“歷史使人明智、詩歌使人智慧、演算使人精密、哲理使人深刻、道德使人高尚、邏輯修辭使人善辯。”讀了融歷史與道德、詩歌與哲理、時代精神與民族特色於一爐的書籍——《菜根譚》，猶如滴水穿石，持久而有力，浸潤着我的心靈。
中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長。歷史的長河不斷地衝刷、洗禮中留下一顆顆瑰麗無比的明珠。《菜根譚》就是其中一顆璀璨的明珠!《菜根譚》是一本怎樣的書呢?古人云：“譚者，談也。性定根香。”花香可以用鼻來品味，果香可以用口來品味，而根香卻需要用一顆智慧的心靈來品味。
《菜根譚》是一位悟透了人生的隱士融釋、道、儒於一身，別具慧眼，將自己的人生奧妙和盤托出的結晶。我覺得《菜根譚》思人間事，是一本仁者見仁，智者見智的書。喜歡讀《菜根譚》，他認為：“嚼得菜根香，百事可做。”;商界鉅子們喜歡讀《菜根譚》，因為他們認為《菜根譚》是一部奇書，是企業界經營管理的“指南”，企業家修身養性的“教材”;僧侶們喜歡讀《菜根譚》，是因為其博大、寬容、善良。我也喜歡讀《菜根譚》，因為我覺得它充滿了哲理的味道，充滿了富於通變的處世哲學，充滿了詩情畫意。我覺得《菜根譚》是一本修身養德、為人處世的好書。讀起來感覺內心很平和的，一個個鮮活的例子，一段段樸素無華的語言，感覺就像在拉家常一樣，娓娓道來，讓自己在不知不覺中有所收益：哦，原來有些事情還可以這樣處理的。
讀了《菜根譚》，讓我從中得到了許多的啟迪。作為一個教師，不但要有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的愛國精神，而且更加要立足自己的工作崗位“先學生之憂而憂，後學生之樂而樂”的工作熱忱;不但要有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”、“不怨天、不尤人”的心態，更加要有“以修身自強”、“修辭立其誠”、“石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤”的品格，作為一個平平凡凡的人要想不落後於這個時代，不但要有居安思危、防微杜漸的想法，而且要“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”來不斷為自己充電、加油!街上流行的服飾，最時髦的往往最容易過時，而經久不變的，是那些式樣簡潔普通的衣服。對於一個人來説，物質的需求只是生活的調劑，卻不能成為生活的主旋律。能讓我們百吃不厭的是粗茶淡飯，酸甜苦辣只是調味品，能讓我們活得充實、活得踏實的關鍵要有一種好的心態和健康的道德觀念。讀了“天地不可一日無和氣，人心不可一日無喜神。”讓我體會到世界是一面鏡子，你對它皺眉，它就對你皺眉;你微笑，它就對你微笑。幸福不是一種現實，而是一種感覺。在工作中、生活中經常保持喜悦的心情，就是獲得幸福的根本。讀了“心不可不虛，虛則義理來居;心不可不實，實則物慾不入”，讓我懂得了人心不可以不謙虛，謙虛才能讓正義真理進駐心中;人心不可以不充實，充實才能使貪念物慾無法入侵。人在做學問和做人，要善於聽取不同人的意見，並改變自己，要保持“為有源頭活水來”的狀態，才能不斷地修正自己的言行“心者後裔之根，未有根不植而枝葉榮茂者”告戒我們父母的一言一行都會讓自己的子女們受到潛移默化的影響。一個心地善良的人，他的子孫自然也學得心地善良。如此類推，我們作為教師的如果具有無私奉獻、以身作則、精益求精的精神、崇高的師愛和良好的言行舉止，學生也會受到潛移默化的影響。因此，我們應該常常反思自己：我的教育到底給予了學生多少的快樂、自信、幸福的享受和成功的體驗。
讀了“憑意興作為者，隨作則隨止，豈是不退之輪;從情識解悟者，有悟則有迷，終非常明之燈。”讓我懂得做事不要任憑自己意氣用事，也不要帶着太多的情感去領悟道理，這樣才會少走彎路。想想真的很有道理，我們作為教師，我們育人的工作是細水長流的，不是立竿見影的。因此工作的時候不能意氣用事。因為感性的熱情是乾柴上的火，響起來是比比剝剝的，但片刻就會燒盡;理智卻是沉默的煤炭，能夠放出持久的光和熱。做事有始有終的人，依靠的是恆心和毅力。想成為一個平凡而不平庸的教師，除了要學會順應時勢，要有責任心外，關鍵要用心去工作。淺水是喧譁的，深水是沉默的。我希望自己是那耐人尋味的深水，厚積薄發，每一天能展現經過沉澱後的精華!每次去烈士公園散步，在進門不遠處，都要經過菜根香酒店，也多次在此店享受“菜根”的香味，卻不知還有一本名為《菜根譚》的書，可見自己多麼孤陋寡聞。
作為一名教師首先應該有崇高的師德，為人師表、身正為範。這樣才能更好地教書育人。讀書是我們為人的根本，也是發展自己、改變自己的力量源泉。雖然我書讀得不多，但一直在追求一種讀書的“境界”。一般説來，讀書的最高境界是一種無我的狀態。初見《菜根譚》這部書，見其文字就如同與洪應明本人對話，一句話，足可受用一輩子。這就是《菜根譚》，好書《菜根譚》。
讀後感的作文 篇7
閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水窪中掙扎，屏住呼吸，感受窒息的痛苦，一種發自內心的力量促成一股拯救的慾望，揹負起了這羣小魚生存的責任。突然一個聲音響起：“你能救得了幾條魚?你也太不自量力了吧!”聲音越來越響，就如同被扼殺了自己的思想，拯救欲責任感被無情的擠壓於黑暗的角落，直至於最後那股被稱為“愛”的力量崩潰了。“算了吧!嘴脣不自覺地聽從了那聲響，漠然於小生靈的掙扎。”
愛德華茲説：“為別人的順境歡欣，令自己滿足。”康德説：“愛是人類唯一的理性情感。”想起了巴老筆下的愛立克，為姐弟手足情而點燈日夜守候;慈母為母子親情替遠行的遊子縫補衣裳;戰士們為同胞之情以血肉之軀抗擊滔滔洪水……愛，如同人間第二個太陽，把温暖與光明送往心靈的極地。愛，如同人間最大的泉眼，滋潤心靈的荒漠。孩子説：“這條小魚在乎。”孩子不想從中索取什麼，他只想着魚。
現在，再來想想當“有形的價值”和“熱忱參與”相互矛盾時，該以什麼為行動準則?我的答案是：愛!一個人最好的地方是他細小的，無名的，不被記憶的善行和“愛”行。當我們的心靈洗去世俗塵埃之時，這也許微不足道，但只要能使他人內心感到一絲温暖，這也就夠了。
品味生活，去感悟愛吧!
讀後感的作文 篇8
大愛，是無聲的，真情是無痕的。
為何無聲？因為愛在心中，默默的愛是不需要任何聲音。
青銅的世界是無聲的，可是他對妹妹葵花的愛，卻是無處不在的。他看到妹妹藉着月光寫作業時，不辭勞苦，為妹妹做了一盞又一盞南瓜花燈，這燈裏包裹的不是螢火蟲，而是哥哥對妹妹的愛，無聲的愛。
青銅和葵花去看馬戲，坐的位置被搶，無奈，青銅就讓葵花騎在自己肩上，看完了整場演出——大愛無聲。
真情為何無痕？
因為真情淡淡，了無影蹤。
青銅知道了葵花演出時沒有項鍊，趕緊親自動手做了一條項鍊。為了製作這條項鍊，青銅可謂煞費苦心：先用蘆葦吹冰凌，將冰凌吹穿，再拿紅繩穿上，每根冰凌吹穿，都要花費很長時間，可青銅做到了，而且做得很美······
青銅對葵花的愛，沒有痕跡，只在不言中，對葵花的愛更是無聲濃濃的——
青銅得知葵花去江南撿銀杏時，天天在油麻地碼頭挑着燈籠等葵花，夜夜不眠。
而我們如今，已沒有了愛，更沒有了大愛，一個個都是機器——學習的機器，我們的愛早已被扼殺。當一個天真善良的孩子救起了一隻流浪貓或流浪狗，大人就會喝斥：“髒死了，快放掉！”當一個天真善良的孩子向街邊的乞丐施捨，大人就會制止：“這些都是騙人的！”······
現在的社會，現在的人們，不知是怎麼了。但願人與人之間的愛會更多一些，同時，也向往青銅葵花之間的愛 ——大愛無聲，真情無痕！
讀後感的作文 篇9
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作，他用日記的形式講述一個叫安利柯的小男孩在小學四年級時的成長故事，寫了他一年中的所見所聞所感。
書中描寫了一羣充滿活力的孩子。純真善良的安利柯、是非分明的卡隆、品學兼優的代洛西……他們每個人都是獨一無二的但他們身上卻都有着一種共同的東西--對自己的祖國深深的愛，對父母師長朋友的真摯之情。
書中敍述的親子之愛師生之情朋友之誼都如此的細膩，讓人嚮往，讓人感動。這本書用樸實平凡的語言，講述着100個與孩子們有關的故事:掃煙囱的孩子、窮人、虛榮心、感恩、吵架、告別等等，體現了他們的純真善良。從中使我感受到了人類是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個東西--愛!
這本書中不能忽視的是每個月老師讀給那羣孩子們聽的故事。一個個小故事不僅使書中的孩子們受到啟迪，同樣讓我被這些人的高尚品質所震撼。書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學老師校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”
透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖，是把學生當親人的老師。當安利柯的先生説道:“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家給我慰藉給我榮耀!"先生的這些話讓所有的學生都信服與他，也讓我對這羣學生十分羨慕。
讀了《愛的教育》之後，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。
文萃咖
