在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的讀後感的作文9篇，歡迎大家分享。
出於對科學家的喜愛和崇拜，我閲讀了那本著名的《時間簡史》，它的作者是大家都應該知道的愛因斯坦的同行——史蒂芬霍金。
一、對霍金——一代大師的榜樣
自患異症，身不由己。卻意志剛毅，才思迅捷，為此浩瀚之文，足可見其氣之深廣。此書絕非僅以理科專著自居，更溢人文情懷並與機智修辭。此舉，實深刻記於我心，令我無能忘之。文中多有將深艱科學原理設喻為普通生活場景之實例，其構思之絕妙，設喻之恰分，使人歎絕，不禁復感於霍之迅捷才思。如有幾例：霍將自旋為2（即旋轉一圈兩次重複自身）的粒子比喻為撲克牌中Q，仔細觀察不難發現，Q正是旋轉一圈後，兩次回到自身。又如，霍將時間無序度的箭頭成比作打桌球，打一杆後，原先有序的桌球，被分散為無序，而再打一杆使之重新回到有序的狀態是極不可能的。由此而揭示出時間作為熵的熱力學箭頭。如此之例，不勝枚舉。作者使一本原先註定對常人繁雜、枯燥、乏味的理論科學知識專著，變得如此豐富，多彩而有趣，實在值得稱頌與敬佩。
二、對翻譯——中國應試教育犧牲品
説實在話，這位清華大學畢業的同志，語文水平實在不怎麼樣，（當然其理科水平當然是冠絕中華的）。翻譯的內容至少有好幾處是按照英國人的語句而不是中國人的習慣去譯。是比直譯更為落後的硬譯，這把原先並不複雜的內容譯得反而看不懂，特別是在長句複句的翻譯時，作者的語文功底就更為捉襟見肘了。
我並非想在此吹毛求庇，去挑剔譯者的辛勤勞動，只是由此看到了應試教育培養的所謂的專業人才的缺陷。這使人都走上了獨木橋，視野狹窄而最終寸步難行，有些人僅憑一張全國物理競賽一等獎就大搖大擺地進入了清華園，但是真要寫論文、寫科研報告時，文筆上的粗陋就會使文章晦澀難懂，毫無價值。相比之下，霍金卻可以稱得上是個全才，不僅智慧卓羣，視野開闊，其所作文章同樣是想象豐富，用詞準確，形象生動，這是我們中國人值得思考的。
三、對內容——回味中帶着思考，思考後更是回味
讀書使人明智，此言非虛。《時間簡史》一書就是把讀者引向宇宙的起點和萬物的本源，從而引發我們對個人、對同伴、對事件、對社會、對生命、對世界、對意識等的思考，進而使我們在自身尋找本質。無意中便提高了思維的深度與廣度。此書從宇宙圖象説起，系統地介紹了時間、空間、量子、自然力、黑洞、蟲洞等內容。我們在與作者一同思索中，墮入了科學的迷幻之網，似乎時而看見一絲亮光，也許那就是未來的可以認識的世界。
1、時間有初始嗎？它又將在何地終結呢？宇宙是無限的還是有限的？
愛因斯坦在發現廣義相對論以後，曾經竭力尋找一個理論，以使得令人討厭量子論不再這麼隨意。我也曾經討厭那種基於統計學的偶然性，那時候我相信世界是一部完美並且嚴格的機器，每件事物的存在都有其合理性。我對那些試圖證明世界絕對準則的人和文章懷有很大的興趣。霍金預言20xx年左右人類能夠發現絕對真理——數學上的，所以我也想看看他寫的這本通俗讀物。
我喜歡時間這個概念。我認為人存活依靠的是大量的記憶，而這些記憶在時間上看上去是離散的，不連貫的。（顯然，時間和空間都是物質——但物質被證明並不是無限可分的！我這個想法真可怕，我害怕會損害一切和空間時間有關的定理。因為那些定理中，時間和空間都是連續的，是理想的數學狀態。好在霍金説，物質的不可分是因為我們能提供的能量不夠大。）在數學意義上，我們走過的時間顯然是無限個點連起的連續直線，但我們卻只能存活在某些明確標出的點上。換句話説，那些被我們拋棄的點是時間的渣滓。每個人的座標點不盡相同，但有些歷史事件卻顯著地成為所有人或一羣人存活的憑籍——那被茨威格形容為聚集在避雷針尖的電荷。在霍金的描述下，因果關係明顯存在，但是被擴大到光速以內。這種寬容的宿命論帶給人無窮的遐想。
2、是不是會在某一天，所有的理論都被證明為正確的？
時間作為一個活動的直線軸看上去和沉靜的空間相異。其相異性在於——任何生物都倚賴時間，不論是一維、二維或者三維空間裏的生物。對於宇宙的有限無界的概念，愛因斯坦早就構想過。他用了一個很簡單的説法：能量應該守恆。如果宇宙是無限的話，能量會源源不斷地流失，於是熵必然減少——這在他看來是不可能的，儘管熱力學第二定理是一個非常局部的定理。唯一能夠保證能量守恆的概念就是宇宙是有限的，並且是無界的。四方上下謂之宇，古往今來謂之宙，這是先哲對宇宙作出的精準描述。
其實時間作為一個座標軸早就存在於每個人的心裏了。我們不論幹什麼事情，總會看看時間。關鍵在於，時間並非一個孤立的、自在的直線。時間和空間有同一個出發點，也有同一個終點。這就好比我們的地球，在引力場的作用下空間彎曲，並形成一個球面——沒有界限的球面。宇宙的無界也就是指我們生活在一個四維的時間——空間裏，這是一個四維的球體，球面是無界的。可憐我無法想象一個四維的球究竟是什麼樣子的。
按霍金的説法，其實有十維。這讓我浮想聯翩。我想到古代神話：九重天+時間。另外，佛教説：三十六重天，十八層地獄。似乎與九有關的倍數都有很大的魔力。書裏比較吸引我的令一個説法是“空間和時間變成動力量。當一個物體運動或一個力作用時，它影響空間和時間的曲率；反過來，空間——時間的結構影響了物體運動和力的作用方式。空間和時間不僅去影響，而且被髮生在宇宙中的每一件事所影響。”這段話看起來，似乎説得和全息論是一個道理，但是前面的光錐理論明顯和這個理論有矛盾。這使我很困惑。後來我才發現，光錐是從狹義相對論推出的；那段話是從廣義相對論推出的。也就是説，從局部理論推出的定理也只適合於局部討論。這本書提供的不是終極定理，而是對宇宙的一種科學意義上的看法。
一紙閒書三尺凍，半生殘夢五更寒！直到今天，這本《歲月的水紋》的書，終於宣告完成，算是可以出書了！雖説出書辛苦，但並不是我辛苦。所以我要在此，對許多關心幫助我的朋友，説一聲謝謝：“謝謝大家了！謝謝所有關心高山的朋友！”
其實出這本書的第一個功臣，自然是算郭永仙了！和永仙認識不是很長時間，但發現永仙的為人，很熱情，並有俠肝義膽。他問我要不要出書，我開始有些猶豫，後來和他一聊，覺得還是有必要出一本書的！我之所以一開始不想出書，是有諸多理由的。其一，兒子年初結婚，可以説動用了我所有的老本還要借貸，根本沒錢；其二，因為最近沒有時間整理書稿，覺得自己的作品有很多地方還得修改一下，很是粗糙。後來永仙説了：“你要相信我就把書稿發給我吧，我來幫你處理這些問題！”因此，經他這麼一幫忙，這書也就趕鴨子上架了！永仙的幫忙，讓我“坐享其書”，因此在下免不了説上幾句客套話給他，他卻説：“沒事的，朋友嘛，理當幫忙的！”永仙既然説沒事，我理所當然就覺得大恩不言謝了。所以永仙這邊，我就不再説謝謝了！
其二要感謝魏秋水先生！他是我大姐夫，説感謝，其實也並不要感謝，他要真敢叫我請他吃飯，我就告訴姐姐去，就説他幫小弟弟代個序，也要請吃飯，真不是兄弟！可你説一個七十多歲白髮老人，叫他寫序，真是勉為其難了！但以他一個老黨員的人格來講，他曾對我説：“你要請我吃飯，我可以不去；但你要我幫你的忙，我是一定會幫的……”秋水先生的一生，總是在幫助別人，更何況自己的內弟，哪有不幫之理！因此，我對秋水先生，自然也沒有必要再説謝謝了！
其三要感謝的是內人！做為我的半邊天，她沒有文化，卻非常賢惠。高山幾次想在夢中休妻，醒來的時候，摸一下自己的良心，發現心還是有點熱的，過後自然羞愧難當！雖然她不懂得出書做什麼，也捨不得花那些錢，覺得花冤了！但經過幾次商洽，她已經知道那是她丈夫的事業。既然是丈夫的事業，當然是要幫忙的，因此支持是免不了的！更何況我還騙她説，將來揚名立萬，我們老倆口就衣食無憂了！閩南有句古話，叫做：“騙某吃加志飯！”大概説的就是這種事吧！反正她不認得字，你看了別説給她聽就是了！話説回來，夫妻之間，要説什麼謝謝啊？免了吧！
其四要感謝的是四姐！那天要寄書號錢，剛好手頭沒錢。想來想去，就想到四姐姐家裏有錢，可以借點。誰知一打電話，聽説要花那麼多錢出書，她馬上就説：“你不要讓人給騙了，現在騙子多！出什麼書啊？有價值嗎？錢放在家裏才是安穩的……”後來我終於還是花了近一個小時跟她解釋，最後她才説：“不是不借給你錢，是怕你讓人騙了，你可要了解清楚啊！”我和她説話真累，不過畢竟是自己的親姐姐，哪敢説不借？錢是借了，最後她説：“我不缺錢，沒錢就別急着還……”瞧瞧，畢竟是自家姐姐啊，還要説什麼謝呢？不用謝了！
其五要感謝葉子妹妹。因為自己沒有時間，所以叫葉子妹妹幫我從網站上覆制文章下來，然後整理完之後發給我。後來她家有事拖了一二天，結果我一生氣，就罵她，把她給罵哭了。不過後來她還是幫忙把這個工作做完！葉子妹妹雖然只是我的一個網友，但她一直支持關心我，幾年如一日地叫着高山哥哥，後來在網上叫得讓人吃醋了！她説：“反正我不管，你出完書得送我一本，我才不要你謝謝呢！”看看，高山在家最小，在網上卻有一個叫得響噹噹的妹妹。不就一本書嗎？送！總之，葉子妹妹也是不用説謝的！
其六要感謝張泉花女士。因為她曾出過一本書，所以，我就出書這一事，問過她很多問題。她是個熱心人，所以都幫忙説了，並一一指點。讓高山很感動，説一定要謝謝她，並通過送去一個擁抱。她説：“噁心！鄉里鄉親的，幫個忙，説什麼謝啊！”泉花説不用謝，那到底是不是有什麼居心呢？後來一想，對了，她送我一本書，肯定心裏惦記着，要我回贈她一本書是嗎？嘿。好説！出書後送一本給她就是了，這個老鄉，看來也不用謝了！
若朋友看完這些，心裏自然不免大罵高山佔了便宜又賣乖。“嘿嘿，高山説什麼啊？説謝是假，佔便宜是真的。”朋友們，你們還真説對了，但高山確實窮得無甚可謝啊，對朋友的幫助，也就那一本書相贈啊！
哪天你拿到書的時候，會看到後面這樣寫着：“謝謝了，我的親人們！謝謝了，我的朋友們！謝謝了！我的網友們！謝謝了，我的讀者們！謝謝了，所有關心愛護高山的朋友們！”
這周粗讀了一下三十六計，其中道理多半也能侃侃而談，三十六計讀後感。只是運用到生活中卻捉襟見肘，閒來思緒飛揚，為認真體會其中之奧妙，自己也從平時生活與其中的計謀做做比較，也許所舉事例也只是生搬硬套，甚至有風馬牛不相接的疑點。但也算是一種學習的方法與生活細節之總結吧！以下本人從幾個方面來闡讀其中幾計！
一、欲擒故縱
這是個個性張揚的時代，尤其以現在的學生為代表，不喜歡太多的約束。而老師都喜歡守規矩的學生，也會設法讓學生保持紀律。這對矛盾也困擾着很多老師，有依靠威嚴鎮住學生的，也有依靠人格魅力折服學生的。在這我講一個我挺喜歡的一個老師的例子，四個字可以總結--"欲擒故縱"。
我們班一直有個毛病-上課喜歡講話的人特多。但生物陳老師的課堂上，很少有人講話。第一堂課師生一起聊天聊到十萬八千里去了，第二堂課給我們講一些"道理"--高中讀書你們也辛苦，中午太陽一曬人人都想睡覺，再者"春困"本就屬於生物羣體的自然反應，何況現在了正是長身體的時候要休息好才能把革命的本錢賺好，所以"鼓勵"學生上課想睡覺的時候一定要睡，想看報紙關心國家大事的也不能耽擱，想聽音樂陶冶情趣的也不能讓自己太低俗，這些你們都可以在上課時間去做，但唯一的要求就是你們要做到不發出聲音。我們想想看這種待遇這是可遇不可求吧，所以好多同學一開始就開懷大笑，説這老師對我們太好了！我記得我們寢室一個哥們有次上課多次講話，陳老師硬是在課堂上發怒了，批評還不咋的，硬是要這位同學出去享受自由，最後還是班主任來消了老師的氣，但回寢室，那個同學一直在講自己做得太不應該了，在他的課堂上還講話實在是對不住老師。我們從他的言語中就可以感受到我們都被陳老師給擒住了。陳老師以放縱學生任其自由的説話來達到擒住我們這些喜歡講話的人的目的。當然縱不是漫無節制的放縱，有他的底線，有他對原則的堅定。他是知道，坐在這教室裏的人又有幾個人是來長身體，是來陶冶情趣的了！絕好的高招。
兵法有云"逼則反兵，走則勢弱，緊隨勿迫"，好一個欲擒故縱！
二、擒賊先擒王
俗話説"彎弓當挽強，用箭當用長。"這一策略應用在我們生活中就是抓住了事件的主要矛盾點，其他小矛盾自會迎刃而解。
上班一族也許總感覺忙活了一天事情卻總沒有做好，如果我們大家經常用"擒王'"這一策略來處理生活與工作中的事情也許會事半功倍，我們一天總是有很多瑣碎的事情要去做，做這做那的總忙活不停，這個事做一半又去做那個事，到頭來感覺那事有點難度有回過來做原先做的事。可到最後一些重要的事卻還沒有做完，弄得經常要加班。如果我們每天來辦公室的第一件事是把今天要做的事呈列下來，然後分清主次，哪幾個是主要的，哪幾個是次要的全標記出來，做到心中有數，有計劃有安排，然後按照計劃把重要的事盡力去做好，這樣我們就不會來回折騰，瞎忙活。工作嘛，守當其要的是重要的事不能拖，先"擒王"其他事定會得心應手！
"催其堅，奪其愧，以解其體"，正是這個道理。
三、混水摸魚
混水摸魚本意就是趁其混而去摸其魚，或者製造混水而達到摸魚的目的。這一策略在商業中可是經常可以見到的。
記得我曾經聽一長輩説過一句話"在行業最低潮的時候，才是真正與對手拉開距離的最佳時間"，在行業處於高潮的時候，人人都可以在裏面賺錢，也沒有太多的勝負可以決出高低，可在低潮的時候，很多很多的人會感覺這個行業沒前途或者沒有為之拼搏的信心，要麼是轉行，要麼就是坐家裏休息盲目等待行情。而真正懂得市場規律的人會抓緊這個機會去努力充實自己，去準備下一次的`機會。我們回看那些國際大企業，哪一個沒有在行業處於最低潮的時候通過兼併重組的途徑來壯大自己。我們不提倡製造"混"來達到自己的目的，但我們完全可以利用"混"來解救自己，股市就是這樣"三十年河東，三十年河西"，股票連跌幾年，就會有蓄勢而發的那一天，如果你在最低潮的時候善於發現優質公司資產就可以從中賺到屬於自己的那份。當然，要"摸"'到魚也需要一定的方向與眼光，這就需要我們努力完善自己，掌握事物的本質同時要有獨特的思維與見解，要不"魚"也只會成為浮雲，消失殆盡！
正所謂"乘其陰亂，利其弱而無主。吾隨而取之"
四、拋磚引玉
兵法上説"類以誘之。擊蒙也。"用相似的東西去迷惑敵人，而在生活中，我們比喻成用類似的好的東西來引導出某些東西。
這在育人方面就是一個好的方法，教育孩子，我們也許道理講了一堆也沒見到有多大效果，可生活與學習榜樣的作用是不可缺少的，也是很有指導意義的，孩子的心智算是簡單的，我們育人的方法卻可以從他看得到的人或事中讓他得到感悟與方向！而非一味大道理的講聖賢，這樣小孩子也許能更輕易的得到成長與好的教育。
五、反客為主
為人驅使者為奴，為人尊處者為客，不能立足者為暫客，能立足者為久客。客久而不能主事者為賤客，能主事則可漸握機要，而為主矣！咋一看還挺虛幻的，可比較下我們學習或者工作的歷程，處處皆是反客為主的機要。
我們從校園裏面出來也許不會的東西太多了，初上崗位都是從師於人，而後慢慢成長獨擋一面，所以在崗位上我們都要有"反客為主"的思想與動力，咋起點不高，但必須立足於當真正的主人，拜師學藝，學習做事的方法，而後善於思考，發現問題解決問題，同是同事有人升職迅速，有人一直碌碌無為，皆其原因，多是沒有當主人的主動與主見，其實很多事情只要我們用心去學，認真去做，多半是能做好也能有所作為的，正所謂態度決定一切，有當主人的態度才有當主人的行動，也才有當主人的機會。
今年寒假我在家認真品讀了吳非老師主編的《一盞一盞的燈》這本教育專着,用心去體驗書中的一個個教育故事,感悟頗多,受益匪淺。
書中的每個小故事都是發生我們教師在日常的教育教學活動中,是我們教師研究學生心理和探索及創新教育教學方法的可靠而生動的素材。這些故事就像一盞一盞的燈,以小見大深入淺出,提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學常識和教師職業道理,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情,講述了自己從教過程中印象深刻的一節課、一個案例、一段經歷。讀着這一個個故事,彷彿置身於其中,許多故事又似曾在自己身上也發生過或正在發生着。閲讀這些故事的過程,彷彿就看到一盞盞的燈在逐次點亮,温暖着我的心靈,讓我感受着教育工作的幸福。
在書中所有個故事中,最能打動我的是張小兵老師寫的《不一樣的“阿慢”》這篇文章真實地反映了當代社會以分數來衡量學生是非常不可取的。《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”,雖然慢一點,但總是能做到最好。運動會三千米比賽,“阿慢”獲得了第三名是他建立自信的一次契機,他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有着密切的關係。是啊,教育最像農業和林業,學生的成長和發展要經歷必需的過程。欲速則不達,學校和教師不能違背教育教學的規律,拔苗助長;要尊重、保護、發展學生的學習個性,並啟迪他們在這一過程中樹立自信心。正是當年張小兵老師“縱容”他的慢,使他有了自信心,才有了他博士畢業和獲得四項專利,到材料研究所去工作這樣的結局。
教師是太陽下最光輝的職業,我們應責無旁貸地做好孩子們成長道路上的一盞燈。我們得盡最大努力讓自己亮一點,這樣我們的孩子就能走的遠一點;如果你過於暗淡,孩子可能就不得不徘徊。作為教師,應該成為孩子成長道路上的強大光源,堅持正確的教育觀,恪守教育常識,具有人道精神,培育學生的創造性人格。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝,照耀孩子們人生的道路,我願做最亮的一盞燈。
這一學期我們學了《運打不垮的的信念》、《諾貝爾》、《少年王冕》……等課文，可今我最難忘的卻是《滴水穿石的啟示》這一篇，讓我的到的啟示是：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想！
這一篇課文給我們舉了三個正面例子和一個反面例子。這三個正面例子分別是李時珍、愛迪生和齊白石，分別講述了這三位名人的成材經過，李時珍編寫了藥學鉅著《本草綱目》，可他也為此付出了許多的努力，他翻山越嶺，走遍了大半個中國，經過了20多年的不懈努力，才寫成了這一本藥學鉅著呢！愛迪生雖然沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販，可他迷戀電學實驗，有着白熾燈等一千多項發明專利權。齊白石在他數十年的藝術生崖中，沒有停止過揮毫作畫，他的畫室裏掛着“不教一日閒過”這句話勉勵自己，他的繪畫技術達到了爐火純青的境界，是因為他堅持不懈的創作的結果。
文中還舉了一個反面例子，是説雨水，以很快的速度落下來，可它沒有專一的目標，就不可以把石塊滴穿。
再想想生活中也會有許多這樣的例子，比如説：我有一次臨近古箏考級了，我在家裏每天練習古箏一小時，可我才堅持3-4天，就不想練了。媽媽有一次出去，讓我練習考級的曲子，我就在家裏看電視，吃着零食。我心裏想：媽媽出去了，我自由啦。媽媽回來問我，我就直接説彈了唄。過了一會兒，媽媽就要回來了，我立刻架好書，把古箏的布揭開，把古箏位置調好，音調好。媽媽回來後，看到了我專心致志地練着琴，心裏十分高興，我就這樣裝了幾天。等學了《滴水穿石的啟示》這一篇課文時，我發現自己已經錯了很久了。等我明白了這篇課文真正的用意時，我就開始天天彈古琴，不管是練習、考級我都天天會堅持彈2小時，結果功夫不負有心人，終於考過啦！
我一定不會忘記《滴水穿石的啟示》這一篇課文，它讓我明白了：目標專一而不三心二意，持之以恆而不半途而廢，就一定能夠實現我們的理想。我以後一定也要有滴水穿石的精神，克服在學習與工作中的種種困難！
週六週日沒事，瀏覽一下書架，拿下了一本古典名著，是《封神演義》和《老殘遊記》的合訂本，內蒙少年兒童出版社出版的，,一套六本，八大古典名著，其中包括四大古典名著，剩下的四大就是《聊齋志異》《儒林外史》和我正在看的這兩部。
看看目錄，《封神演義》很長，算得上是長篇章回小説，《老殘遊記》只有20回，應該算中篇吧，先從它看起，結果一下子就看進去了，一個晚上加一個上午就看完了.給我的感覺是沒有想到的好，語言生動活潑，故事情節環環相扣，使我不忍釋卷，文中藉助老殘為主線，很深刻地剖析一些社會現象，其深刻讓人不由得佩服作者的犀利。作者亦堪稱一個哲學家，對諸子百家分析評點，旁徵博引，視野極度開闊，頗有大家風範，是一部好書，值得再讀。
在我讀了《魯濱遜漂流記》這本精彩的小説後，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑着頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。
對於一個航海家來説，每一次的航行都有可能是生命的最後時刻。我不知道也沒辦法想象每次行程開始的時候魯濱遜都在想些什麼，他，或許是在想念每一個親朋，或許是在回憶人生的過往，亦或是在設想可能遇到的危險。但是我明白，面對這片承載着他藍色夢想的汪洋，他有恐懼敬畏，但更多的是一種嚮往和憧憬。他是那麼的執着於夢想，甚至他被困在荒島上的28年，他也不後悔自己的選擇。而在這28年裏，他變了，變得成熟了，變得懂得感恩，明白要珍惜。
讀了一遍又一遍的《魯濱遜漂流記》，我也開始學着書中的人物，珍惜身邊的東西，並且感恩我所擁有的。老媽偶爾會誇我長大了，比以前懂事多了，也不怎麼頂嘴了。每次，我都調皮地説：這可都是跟一位魯先生學的啊。我可不想哪一天自己流落荒島的時候再後悔以前對自己身邊的親人不夠好。
或許，魯賓遜那如此幸運的奇遇永遠也不會發生在我的身上，但是，看過這本書，我已經學到了，要感恩，現在擁有的對自己來説就是最值得珍惜的。
所以，從中因而明白到了，魯濱遜為了實現自己在心中偉大的夢想，不顧家人們的反對，不顧一切的艱難險阻，他無論經過多少磨難，也依然向着實現自己夢想的道路前進着，這種為了自己的而夢想不顧一切的無畏精神值得我們去學習……
在被喻為終點戰的快樂老家裏，有睿智開朗的老薑茶;斯文和氣的通訊錄先生;大肚子廚師七釐伯伯;唐老鴨——家吼爺爺，還有一隻會嗑瓜子的小黑狗。 拉開這次故事之旅序幕的是一個老寄宿生——老薑茶，被子女推來送去的她和在學校裏不如意的外孫女，兩個孤獨的人走到了一起，她們幻想去一個沒有煩惱的蕾絲宮殿，通訊錄先生的到來，讓她們如願以償!在快樂老家，有收集各種氣味的圖書館，有會做一手好菜的大廚師，每天早晨都能聽見各種奇怪的聲音，全是家吼爺爺一個人模仿的哦，還有一條嗑瓜子的小黑狗，一場瓜子流星雨，老薑茶和小薑片許下了各自的願望。
故事中我最有感悟的一句話是：“這沒什麼好顧忌的，我們都把快樂老家當成了人生的終點站，在這裏平平靜靜，開開心心地畫上句號。
至於這個句號什麼時候來，”通訊錄先生慢慢疊好手絹，放進口袋，“我們時刻準備着……” 再見，是一個神祕的詞語，它有時來得太快，就像龍捲風;從小疼愛我的二媽因不慎摔了一跤，在山上，腦袋受到撞擊，腦袋裏的血塊太嚴重，無能為力，就這樣不打一聲招呼離開了她愛和愛她的人，它有時又讓我們做足了心理準備，卻倍加傷痛。
每個人都要説再見，是永遠跨不過去的坎，到了故事的最後，我才知道，選擇住在快樂老家的老人，身上都埋藏着這樣那樣的“定時炸彈”，他們不想成為拖累家人的麻煩，不想死氣沉沉、毫無希望地走到最後一天，啊!不禁感歎，現在的我們還年輕，不必考究生死問題，深吸一口氣，努力走剩下的每一步，跨過每一道坎，加油，明天。
一個人所能給予他人最珍貴的東西，莫過於自己身體的一部分，看完這句話，我的心靈被深深的震撼了。
這句話是昨天我們剛學的課文《永生的眼睛》中看到的。課文的作者是美國的琳達。作者十四歲時，一場突如其來的疾病毫不留情的奪走了作者的母親的生命，當天下午，父親將母親的眼角膜給予他人，那時作者還小，誤認為父親這樣做是為了不讓母親完整的離去，但是，一年年過去了，作者有了自己的家庭，有了自己的女兒。他明白了：父親這樣做並不是為了不讓母親完整的離去，而是為了讓其他的盲人重見天日。
父親與世長辭後，作者按照他的意願將他的眼睛角膜也捐贈給了他人，作者的孩子温迪並沒有反抗，而是説了一句話：媽媽，我真為你，為外公所做的一切感到驕傲！正是這句話使作者緊緊的抱住孩子，併為有這樣的孩子感到驕傲。另外，我還上網查了資料，原來這篇課文省略了兩段，看到了這兩段，我再一次被震驚了，原來，過了兩個星期後，温迪被一輛汽車撞了，作者再一次接受了失去親人的痛苦，但是，作者並沒有傷心，她把温迪的眼睛捐贈給了別人，當看到了那個人的眼睛，就覺得温迪在自己的身邊。
看完了這篇文章，我不禁想起我在一年級發生的事情，那一天同桌向我借筆，我無情的拒絕了，學完了這篇課文，我真感到羞愧，以後，我要學習温迪做一個樂於助人的人。
文萃咖
