在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的編童話作文7篇,歡迎大家分享。
編童話作文 篇1
從前,有一個茂盛的大森林裏,住着一羣可愛的小動物,他們和平相處着。明天就是小鹿的生日了,小鹿心想:“明天就是我的生日了,我要邀請我的朋友一起來過生日。”於是,她便開始行動了。
她來到小貓姐姐家門前,敲了敲門,小貓打開門對小鹿妹妹説:“這不是小鹿妹妹嗎?來,進來説。”小鹿進了屋,對小貓姐姐説:“小貓姐姐,明天就是我的生日了,你能參加我的生日派對嗎?”小貓高興地説:“當然可以了,祝你生日快樂!”小鹿高興地走了。
小鹿來到小狗哥哥家門前,按了按門鈴,小狗打開門,看見了小鹿,説:“這不是小鹿妹妹嗎?什麼風把你給吹來了?”小鹿妹妹説:“小狗哥哥,明天是我的生日,你能參加我的生日派對嗎?”小狗聽完高興的揪住了小鹿的耳朵説:“我當然會去了。”小鹿高興地搖了搖尾巴走了。
小鹿來到小豬家,小鹿敲了敲門,小豬打開門對小鹿説:“小鹿,你怎麼來了呀?”小鹿説:“明天是我的生日,你能不能參加我的生日派對?”“當然可以,”小豬説:“祝你生日快樂!”小鹿開心地哼着歌走了。
第二天,小鹿到森林超市給朋友們準備了許多好吃的:有小狗喜歡吃的肉骨頭、有小貓喜歡吃的小魚乾、還有小豬喜歡吃的蔬菜……剛準備好,就響起了一陣敲門聲,原來是朋友們來了。小鹿趕快打開門,小狗帶來了肉骨頭,小貓帶來了烤魚,小豬帶來一車胡蘿蔔和一個大蛋糕……小鹿開心極了,笑着説:“歡迎你們,謝謝你們來陪我過生日。”他們開心地唱着生日祝福歌,吃着蛋糕。
突然一陣敲門聲響起,小鹿打開門一看,是狐狸來了。原來狐狸老遠就聽見小鹿家熱熱鬧鬧,悄悄走近一聽是小鹿在過生日,他饞的直流口水,怎麼混去大吃一頓呢?他想出了一個注意,咕嚕咕嚕轉了轉眼睛説:“小鹿妹妹,對不起,我聽説你今天過生日,由於走的太着急,不小心把禮物弄丟啦。”小鹿哈哈大笑一聲説:“沒關係,進來一起吃蛋糕吧。”
他們一邊唱着歌,一邊跳着舞,小鹿看着朋友們高興的樣子,開心極了!
編童話作文 篇2
從前,有一個蝴蝶王國,它建在一個小花園的花叢裏。
在這個王國裏,住着成千上萬只美麗動人的蝴蝶,它們每一隻都有自己的房子,有的是用碧綠碧綠的葉子做的,有的是用五彩繽紛的花朵做的,各種各樣,有趣極了!
它們和樹妖一樣,都有各自的交通工具。蝴蝶們的交通工具是風婆婆和向日葵花田,風婆婆用力一吹,向日葵便隨風搖起來,向日葵當了蝴蝶的助力器,使它們飛得更高了!
編童話作文 篇3
一個夜深人靜的晚上,突然,一陣哭聲傳進了小明的耳朵。小明從牀上爬起來,隱隱約約地聽到了桌子和椅子的對話。
椅子抽泣着説:“桌哥哥,我老是被人們給刻字,搖晃,我的同胞們被人們搖晃搖晃再搖晃,好多都散架了。”椅子説完又開始哭起來。“別哭啦!”桌子一臉平靜地説,“我約了我們的所有同胞們,今晚我們就來個集體大逃亡,怎麼樣?”桌子越説越起勁,越説越激動。
聽到這兒,小明可急壞了,他趕忙去爸爸媽媽的卧室,可爸爸説:“那只是一場夢,不要胡思亂想了。”對,對。”媽媽也附和着。
第二天,當人們起牀時,都驚呼了起來:“我的桌椅呢?”“桌椅去哪兒了?”沒有了桌椅,人們很多事都做不了了。比如:寫作業、吃飯,寫字都沒法兒正常進行了。一天天過去了,人們想了各種方法,終於想到了是不是因為不愛護公物,所以桌椅才離家出走的。於是人們陸續來到廣場,齊聲高喊:“我們以後再也不破壞公物了,我們以後再也不破壞公物了。”桌椅們聽到人們的呼喊後,先是一愣,然後歡呼起來。椅子説:“桌子哥哥,我們還是回去吧!”“好的!”桌子説。
第二天,桌椅們都回來了。人們明白了一個道理:一定要愛護公物!
編童話作文 篇4
目標:
《新課標》明確指出:寫作教學應貼近學生的生活實際,讓學生易於動筆,樂於表達。在此理念的指導下,根據五年級習作要求,結全學生愛想象,富於幻想的年齡特點,我設計了本學期第一單元的想象作文——創編童話故事,並制定了以下教學目標:
1、激發學生創作熱情,減少束縛,提高學生口頭表達和書面表達能力。
2、開發學生豐富的想象力,鼓勵學生奇思妙想,發展學生個性化表達。
3、培養學生獨立構思,相互評改和認真修改的良好習慣。
教學重點:
激發學生豐富的想象力,能説能寫。
教學難點:
能將所説、所寫的內容的條理地表達清楚,做到內容具體,語句通順。
教學方法:
在學法上採用合作、自主、探究的學習方式,遵循先説後寫,以説促寫的原則。
教學過程:
(課前談話。)
同學們,童話是通過夢境般的想象來編寫的新奇有趣的故事。你們愛聽童話,愛讀童話嗎?(生答)你的心裏肯定也裝着許多童話故事。你能説説你知道哪些童話?説説它的名字,比一比,誰知道的童話故事多。(指名説)
一、創設情境,走進童話,領悟童話特點。
師:同學們,通過剛才的課前小遊戲,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,對嗎?(對)這節課老師就和大家一起走進童話的世界。
1、首先讓我們走進童話屋,看看裏面住着那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示:第一單元的童話圖片)
2、你們喜歡這些童話故事嗎?(生答:喜歡)誰能簡單説説理由?
如:人物有意思。如……
如:故事有意思,都是我們身邊不可能發生的。如……
如:都告訴我們一個道理。如……
3、總結:你們真了不起,連童話創作的奧祕都能發現。是啊,這就是童話,作者通過大膽的想象和擬人、誇張等手法使一個個主人公奇特有趣,(板書:人物奇特)情節也很曲折、離奇,(板書:情節離奇)童話裏的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現象,讀完後還能使人從中受到一些教育,得到一些啟迪。(板書:教育性情、理)童話多有意思,是嗎?(生答)
4、同學們,你們想成為中國的安徒生嗎?你們想成為中國的格林兄弟嗎?(生答)今天,就讓我們張開想象的翅膀,試着自己編一編童話吧。(板書課題:創編童話)
5、告訴大家一個好消息,咱們班準備要出版一本《漫遊童話國》的童話集(出示書)了,編得好的故事就可以入編,他本人還能成為班級編輯部的一名成員呢,高興嗎?(生答)不過入選的童話要有一定的要求,大家快看是什麼(課件出示:創編童話要求:1、挑選本單元中三個人物作為你故事中的主人公;寫清楚他們會在什麼時間、什麼地方發生一件什麼離奇的事?結果怎樣?2、情節要寫得生動、具體。3、這個童話故事要表達一些思想感情,或者説明一個道理?)(指1名讀)
6、從這個要求上看,你知道了什麼?(相機板書:時間、地點、人物、事件)
二、提供素材,激發寫作慾望。
1、同學們真會學習從一個小小的要求就能懂得這麼多知識,老師真為你們高興。我們先來看看創編的第1個要求,一齊來讀一讀(齊讀)從創編要求上看我們知道,首先要確定童話中奇特的人物。看,老師給大家請來了許多老朋友(出示第一單元的人物)認識嗎?在哪裏見過啊?是啊,在課文中我們都很熟悉它們。那麼你能用一句話來簡單地介紹它們嗎,誰願意?(分別出示圖片,學生用“這是……的……”的句式説。)
2、你覺得課文中的這些人物怎麼樣,誰能用一個詞來概括?(生説:奇特)是啊,這些人物真是太奇特了,今天就讓它們走進我們的童話王國,請你挑選它們中三個作為你童話王國的主人公,想一想你要挑選誰?用兩三句話簡單地説説它們之間又會發生一件什麼離奇的事?想一想,想好後在小組裏互相説一説,每組推選出最好的準備在全班彙報,可以嗎?(學生自主、合作交流。)
3、哪個小組派代表來説一説?(指2-3名學生説)我們認真聽,看你最喜歡聽誰的故事?
4、你喜歡聽誰的`故事,你覺得他最大的亮點是什麼?(指名學生評,引導學生在評價中緊緊圍繞板書中的童話特點進行評價。)
編童話作文 篇5
一天,小兔去河對面拔蘿蔔。可是,這幾天一直在下雨,河水
漲上來不少,小兔急得團團轉:“我怎麼辦才好呀?!”
這時,一隻烏龜遊了過來,問道:“小兔,有什麼難題嗎?”“我想過河拔蘿蔔,但我過不去。”“那我馱你過河吧!”烏龜的聲音鏗鏘有力。
於是,烏龜把小兔馱過了河。小兔萬分感激地説:“真是太謝謝您了,要不,我拔個蘿蔔給您嚐嚐?”烏龜説:“不用了,我幫助別人,快樂自己!”
編童話作文 篇6
你看,那兒有一座花蕾城堡,它輕飄飄地落在地上。
花蕾城堡像一座輝煌的宮殿似的。花蕾城堡外面裝飾着五顏六色形態各異的花朵,真是漂亮極了!走進城堡裏面,只有幾張用絢麗多彩的鮮花編織成的小牀擺在那兒。花仙子悠閒的躺在小牀上,手裏握着魔法棒,她們輕輕的揮動着魔法棒,小牀就像在盪鞦韆一樣,在城堡裏飄動着。
這就是美麗的花蕾城堡!
編童話作文 篇7
河的兩岸住着小馬和黑馬。
有一天,小馬要過河去看外公,黑馬要過河去吃美味的青草。它們倆走到獨木橋上,走到中間的時候誰也不肯讓對方先過去,於是,它們倆就吵起來了。黑馬就發火了,小馬也生氣了。它們就這樣吵下去,有一隻螞蟻來到它們的腳下,看見小馬和黑馬正在爭吵,就説:“你們倆別爭了,再這樣爭下去你們會掉下水裏的,到最後沒有人可以救你們上來的。”小馬和黑馬根本沒把小螞蟻的話聽下去,繼續爭論。結果,橋開始搖搖欲墜,“撲通”一聲小馬和黑馬都掉下了水裏,小馬和黑馬一起喊:“救命啊!救命啊!”它們喊呀喊,喊了很久,也沒有人來救它們倆。小螞蟻看着這兩個傢伙很可憐,但是又無能為力,只好在乾着急。忽然,小螞蟻看到有一個人正朝着橋的方向走來,於是,小螞蟻靈機一動,想到了一個好方法,等到那人快要走到橋中央的時候,小螞蟻走到那人的腳下,狠狠的咬了一口。那個過路人感覺到疼痛,趕緊朝腳下看,這樣就意外的發現了正在河中掙扎獲救的小馬和黑馬。
於是,小馬和黑馬得救了。最後,在小螞蟻的幫助下,小馬和黑馬互相道歉,並表示以後要懂得謙讓。