在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的成長的煩惱作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
成長的煩惱作文 篇1
“佳樺！你的臉頰上怎麼有一塊紅通通的？是不是被蚊子咬了？”見到我的朋友，總是帶着關心的口吻問我。唉！又到了季節交替的時候了，癢！癢！癢！別人是吃這個也癢，吃那個也癢，而我呢？既不是因為食物過敏，也不是被蚊子咬，而是“異味性皮膚炎”這個討厭鬼的又纏上了我，怎麼樣也擺脱不了，今年，它又準時的報到了，這次，它特別愛我，竟然在我的臉上親了一下，開出一朵紅紅的花。
我明明知道要控制自己的雙手，要忍耐，不能抓它，否則我這催彈可破的細嫩皮膚，就會染上血鮮而留疤呢！愛美的我，怎麼能就此投降呢？但是臉上彷佛有幾千萬只螞蟻在爬，癢的不得了，讓我不堪其擾，這場硬戰，可真是要了我的小命呀！既然不能用指甲抓，路不轉人轉，我用手指頭抓總可以了吧！我為自己的聰明而洋洋得意，迫不及待的一試，雖不能搔到癢處，也能舒緩症狀，但是這隻能治標不治本，由於摩擦生熱，我彷佛聞到了一股烤焦味，怎麼辦呢？好難受呀！
上課時老師在講台上妙語如珠，滔滔不絕，我也想認真聽講，無奈，異味性皮膚炎這個討厭鬼又搗蛋了，我癢的無法專心；寫作業時，右手拿筆，眼睛看課本，左手也沒閒着，當然是用來對付討厭鬼，平常半個小時就可完成的作業，現在要一個小時才能完成，更慘的是，下課和同學在操場上玩鬼抓人，外頭毒辣的太陽光芒四射，我額頭上斗大的汗珠一顆顆的滑落，，當汗水碰到臉上的傷口，刺痛無比，不能讓自己流汗，我只好儘量少到户外去，對我這個嗜“玩”為人生最大樂趣的我，真是痛苦難耐呀！
為了對付它，我試過了許多方法，吃藥、擦藥、這家診所沒有效，換那家醫院，還是不見成效；媽媽在飲食上，特別嚴加的叮嚀我，“油炸的食物、冰冷的飲料，少碰為妙；並且常洗手，保持乾淨。”這些我都牢牢的記住，不敢破戒；後來，我改變想法，既然正面的對抗沒有效，我決定接受它，癢的時候，保持心平氣和；畢竟它是我身體的一部分，我會更愛它，不再怪它，埋怨它，沒想到，轉換想法之後，漸漸的，它發作的次數愈來愈少了，我會繼續努力，讓它完全康復。
成長的煩惱作文 篇2
小小少年，全身無力；頭髮烏黑，心力憔悴。怪只怪重重的煩惱把我擊倒，媽媽的嘮叨恨比天高。我現在真是鬱悶透了。
我懷疑別人家的孩子是來懲罰我的。媽媽又在嘮叨：“你看看別人的孩子，成績多穩定。你看你，同樣是小孩，差別怎麼就這麼大？”這咒語讓我失了魂，丟了魄。我怎麼就不是別人家的孩子呢？倒成了別人家孩子的替代品。這咒語好似一根根麻繩，纏得我喘不過氣來。即使考得好，也是幾句輕描淡寫，不痛不癢；一旦考砸了，輕則五雷轟頂，重則七十大板，而那別人家的孩子總不失時機地如影隨形，我真是煩透了。
這天語文調研，本想考個好成績，結果撲了個空。68.5這個可怕的分數，讓我手冒冷汗，背部發虛地過了一天。要是給媽媽看，那位別人家的不速之客又要被捧上天了。要是撒謊被查出來，那我就是犯了滔天大罪，萬萬使不得。説不定，媽媽會大發慈悲呢。可是，這百年不遇的幸運不可能會砸在我頭上。我提着卷子一步一步顫顫驚驚地到媽媽面前坦白。媽媽兇狠猙獰的面孔，讓我不寒而慄。要命了！要命了！怎麼交代？怎麼過這一關？怎麼辦？怎麼辦？媽媽發話了：“這次考得怎麼樣？”“68.5！”我靜靜地把書包放下，等待死神地降臨。一片靜寂，那是暴風雨的預兆。“啪”的一聲，試卷被媽媽重重地拍在桌上。“你瞧瞧，別人家的孩子……”無情的咒語如巨石砸在我的心頭，眼淚如斷了線的珍珠一粒一粒地滴落在試卷上。是啊，我為什麼不如別人家的`孩子呢？我的努力為什麼得不到回報？為什麼媽媽就看不到我的努力呢？我到底該怎麼辦？
我跑進房間，把自己蒙在厚厚的被窩裏，任淚水浸濕我的衣衫，我在心中不停吶喊：何時會有一盞明燈點亮我心中的黑暗，化解我成長的煩惱啊？
成長的煩惱作文 篇3
我問媽媽：“成長的足跡在哪裏？”媽媽笑着回答：“你到相冊裏去尋找吧！”我翻開相冊，每過一年生日，生日蛋糕上就多了一根臘燭......
我問奶奶：“成長的足跡在哪裏”奶奶笑着説：“你到衣櫥裏去尋找吧！”我打開衣櫥，看見一件比一件大的衣服......
我問爸爸：“成長的足跡在哪裏？”爸爸笑着答道：“你到書架上去尋找吧！”我打開書架，看到了從小到大所看過的書整齊地排列在書架上......
我問爺爺：“成長的足跡在哪裏？”爺爺笑着答道：“你到生活裏去尋找吧！”我翻開“生活事典”，點點滴滴在往事浮現在腦海裏，有快樂，也有煩惱的.....
小時候，我的快樂和煩惱很幼稚，總是天真的問：冬天為什麼不能吃冰淇淋？我想天天都能吃到美味冰淇淋;夏天為什麼不下雪？我想堆雪人，打雪仗......
現在我長大了，煩惱伴隨着快樂接踵而至。
我剛轉到育才二小四一班這個陌生的班集體時，如同一隻受驚的“醜小鴨”，做任何事都萎萎縮縮，不敢依偎在老師身邊，不敢大膽的和同學交流，我這隻“醜小鴨”第一次感到失眠，第一次感到自卑，第一次感到了煩惱。
我的煩惱逃不過老師同學們的“火眼金睛”，我的班主任李老師費盡心血為我解除學習上的“緊箍咒”，無數個夜晚總是耐心的為我補習功課。細心的生活老師杜老師為我排除了生活上的“九九八十一難”。同學們主動的同我交朋友，讓我感到“豬弟、沙僧兄”的那份友情與快樂。生活在這樣的班集體裏，如同生活在一個充滿愛與温馨、幸福與歡樂的大家庭裏，“醜小鴨”感到温曖，感到無比幸福，曾幾何時，對鏡鋶理自已醜陋的羽毛，可知，期待有那麼一天，會變成美麗的天鵝…….
我要對媽媽説，成長是有那麼點煩惱，但我在吹滅臘燭時，我要品味這份煩惱所帶給我的回甘…….
我要奶奶説，成長是有那麼點煩惱，我不僅僅是長高了的身體，還有一顆日見長大成熟的心靈……..
我要對爸爸説，成長是有那麼點煩惱，並不是只有吃冰淇淋的快樂，玩雪人的灑脱，還有日益豐富的精神食糧，讓我在成長中思考……..
我要對爺爺説，成長是有那麼點煩惱的，那是我必須要付出的代價，正是有了這份煩惱，我的人生才會更真實而美麗…….
我要對同學們説，煩惱與快樂總是那樣的如影相隨，上帝如果為你關啟一道門，必定會為你打開另一扇窗。在我成長的道路上將會面臨無數的煩惱，我堅信只要你認真的面對，它就會消失，迎接你的將會是來之不易的快樂！
成長的煩惱作文 篇4
成長的步伐到來了，成長的煩惱也緊隨而來。讓人整天都籠罩在憂鬱中。
“你怎樣這麼粗心，英語的大寫字母寫成小寫字母；數學不就是小數點忘了加，就就是死腦筋轉但就是彎；語文也就是，不該錯的總就是錯。……成績總就是沒有提高！”從上初一開始，這類話就常常在我心頭縈繞。有時候就是父母批評的話語，有時候就是我的自訓，有時候卻就是妹妹的挖苦。
人生有競爭才會精彩——這就是我安慰自我的話。但儘管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去：作為一名學生，我告訴自我成績不能太差；作為女兒，我告訴自我不能讓父母大失所望；作為姐姐，我告訴自我要給妹妹一個好榜樣……因此，煩惱也就日益增多。
但就是反過來想想，如果好成績那麼容易就讓我得到，那豈非大失它本身的好處，也失去了人們想要擁有它的慾望嗎？這樣想想，煩惱固然減少了許多。卻有另外一種看法在腦海中構成——這以上的話雖具有必須的道理，但未免太過於幼稚，就有點像吃不到葡萄就説葡萄酸。沒有努力爭取，好成績就是不會送上門來的。所以，煩惱仍像一個影子，無時無刻都在跟隨着我。這也許就是庸人自擾，但的的確確，這就應就是大部分同學所面臨的煩惱。
要解決這個煩惱的辦法就是學習，學習，再學習。“最近比較煩，比較煩……”我此刻最後明白這首歌曲實際上唱出了我們青少年應對學習的煩惱所表現出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷湧來，期望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學着在煩惱中健康成長！！！
成長的煩惱作文 篇5
一、教學目標：
１、 訓練學生“説”、 “寫”的能力，拓展學生思維空間。
２、 引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。
二、導語的設計：
我設計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，於是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》
（説明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生髮言的熱情，是情感的醖釀過程。）
三、在這樣的情感渲染下，接着進行的下一個教學環節，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：
１、 在成長的過程中，你有過哪些煩惱？ ２、你為什麼會有這樣的煩惱？
（説明：１、這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。）
２、這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。
由於應試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內涵各種因素的培養，課業負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭温暖”等幾多煩惱。
學生髮言：1、壓力不是來自外界，而是自己內心。
面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心裏很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關心我的人的希望。
2、歡樂肯定有，但煩惱。
壓力來自於父母。他們把所有希望寄託在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發展，什麼書法、藝術等等，佔據了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業餘時間，很煩、很累。
3、老師應該平等對待所有同學
老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優點和特長的，老師應該去發現它，鼓勵多於批評，給我們很大的動力。
四、在此基礎上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如説：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影裏，等等。
（説明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、誇張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）
五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之後，我在讚賞、表揚的同時，會接着提出新的問提：“煩惱伴隨着我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然後讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。
（説明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨着我們的成長而來，它不可迴避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。）
六、你如何看待這些煩惱？我首先採用小組討論的方式；然後，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
（説明：這樣設計的目的，在於注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的薰陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最後的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最後問題的完美解決，能不説是本節課的最大收穫嗎？）
七、最後一個教學環節是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。
（説明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創始者李陽先生的啟發，那就是讓學生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）
這節課的設計，我強調了學生學習的主人翁地位，把“説”和“寫”作 為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。
成長的煩惱作文 篇6
一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨着歲月由小變大，他的煩惱增加了。對呀，小時侯它僅僅是一首好聽的歌，而現在卻是我們真實的寫照。
如今，責任，成績，叛逆，甚至媽媽的更年期，人生的轉折點，一次性都來了。小學六年叫童年，是為了讓我們記住幸福的感覺。
在我成長的過程中，我的生活也改變了。以學習時的初中生活開始了，
父母不再輕易動手打我了；偶爾還能與同學結伴去玩；以獎勵為動力的考試大舉進行……而他們也會以嘲諷的語氣説一些話；他們會不停地催促……
但是，在成長過程中，學習居其一連父母與我的生日，似乎都被學習所牽引着。
有一回，我是試卷發了下來，70多分，不堪入眼，母親温柔的眼神，令我深感內疚；母親失望的眼神，令我深感頹廢；母親憤怒的眼神，令我深感畏懼。我不願再想，因為那一刻，我的心感到“疲憊”。
當不止我分數的父親談到生日時，母親丟出一句：“書都念成這樣了，還有什麼好過的。”氣極了的爸爸也附和着。
難道長大了，生日就要成為籌碼嗎？
難道成長就不能少點煩惱嗎？
成長的煩惱作文 篇7
其實我的煩惱很多很多，不知如何是好。
有一次，我數學考了80幾分，我十分傷心，原以為回到家後，媽媽能安慰我一下，沒想到，回家後，媽媽竟很生氣罵我：“你説説你，才考這麼點兒分，真是太不像話……”面對媽媽的一句句訓語，本已很傷心的我，心裏更難受了。
“去，把我給你買的卷子做2張。一會兒拿來給我檢查。”我拖着已十分疲勞的身軀來到書房，拿出卷子做，看着卷子上一行行密麻的字，我便開始頭昏，此時此刻的我就好像關在籠子裏的小鳥，渴望那一片藍藍的天，一朵朵的白雲，我真得很累……
每個人在成長的道路上，必須經歷種種考驗。人人都有煩惱與歡樂，而我們的生活充滿了七彩陽光，但即便在陽光普照的時候，也難免會出現短暫的陰雲。所以請告訴我，在出現這些陰雲的時候，我該怎麼辦？
文萃咖
