無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的自由作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
自由，對於很多人來講，幾乎成了一種“奢望”。我時不時地想：我何時才能擁有自由?何時才能逃脱父母的束縛?
在小學裏，我們都有一個沉重的“書包”，“書包”裏深深地埋藏着煩惱、壓力……我們拿着堆積如山的作業做個沒完沒了，不分白天黑夜。每到夜晚，在一間房子 裏總亮着一盞燈，燈下總有一位小學生，他每天每夜都這樣，寫着作業本、練習本。他爸爸媽媽還到處報補習班，白天排滿了，就只能晚上受煎熬寫作業，這讓他沒 有一口喘氣的機會。這使我明白了：如果我是一隻鳥，也是一隻被囚困在鳥籠裏的鳥;如果我是一條魚，也是一條被囚困在魚缸裏的魚。
我真想念在奶奶家的日子。奶奶是一個慈祥的老婆婆。就在這個村的帶溪邊，坐落着一棟古老的三間平屋，它被矮矮的石牆圍住，庭院裏長滿灌木雜草，圍牆的一個 角落裏那一叢叢的細竹，隨風搖晃，輕柔美姿，綠意盎然。房屋右側前有一棵高大的枇杷和榕合抱樹，似一把綠傘支撐着，使這兒顯得更加清靜、幽雅。每天早上聽 着雞鳴狗叫，看着鳥雀飛竄，呼吸清新空氣，幫奶奶種菜澆水，接着施肥，然後就自由地玩耍。我還常常到屋後的小山上去看種子發芽，看含苞欲放的鮮花，剛剛破 土而出的竹筍，旁邊還有幾課“千年老筍”，已經長得比人還高了。山上的蒼松翠竹交錯，到了秋天，隱約可見的紅楓，在人們面前展現的是一幅紅綠相同的自然美 景。山的一邊有一條宛若白練的溪流從山谷伸出，彎彎曲曲地向前方流去。溪底很淺，色彩斑斕的鵝軟石，在清澈見底的流水中綻放出一朵朵小浪花，美麗極了!可 是現在呢?除了作業還是作業，我多麼想念以前那無憂無慮的生活。現在既失去自由，又多了那一份父母的嘮叨。
我呼喚自由，呼喚那屬於我們的自由，屬於這個時代的自由，屬於幸福的自由，屬於快樂的自由……
孩子太累！上課累，科目多；下課累，作業多；假期累，興趣班多。
生命誠可貴，自由價更高。每一個孩子都希望有一片屬於自己的天地。在這片天地裏，沒有師長的呵責，沒有他人的干擾，可以舒展自己的身心，可以放飛自己的想象，營造自己的天地，找尋屬於孩子的世界。
自由是創造力的催化劑。忙碌讓現在的孩子已經沒有了真正意義上的童年！
給孩子自由空間，可以讓孩子早自立。讓孩子有更多接觸外界的空間，孩子就會明白大自然有多美麗，明白人世間有多美好。就會明白自己應該怎樣生活，應該如何為人處世，有了問題該怎樣尋求解決，當孩子自行把問題一個個解決，孩子就真正長大了。給孩子自由空間，首先鍛鍊的正是孩子的自理能力。人生的道路很長，父母和教師不可能陪伴終生，早給孩子自由空間，早讓孩子雛鷹出谷，自由飛翔。
給孩子自由空間，實際上也是給孩子獨立思考的時間。現在的孩子“被動”的'東西太多：在學校聽老師的，回到家裏聽家長的。聽課、自習、作業、興趣班，忙得團團轉，沒有時間去讀書，更沒有時間去獨立思考，這點是可怕的。如此被動的人生，有何幸福感而言？沒有自己的思考，有何創造力可言？“帶着問號進學校，帶着句號出學校”怪現象的重要原因，就是孩子在忙碌中逐漸喪失了獨立思考的習慣。
給孩子空間，更是交給了孩子培養想像力激發創造力的時間。現在教育上的“強迫性”手段還太明顯，孩子的壓力還是太大，孩子在被動中學習着知識，時間被大量的課業所佔據，根本沒有空間選擇他自己想關注的事物，不能充分地解放自己，這就影響了學生的想像力。
給孩子空間，才可以培養孩子的質疑精神。學生忙於學習，沒有時間質疑。再説，現在的教材例如語文教材都是名人名篇，都是經典，孩子們本來就是匍匐其下，心懷恭敬，不敢逾越，不敢質疑。再加上沒有空間，只能學會了盲從，造成了孩子可貴的質疑精神和批判意識的缺失。
請給孩子一點自由的空間吧！為了捍衞童心，為了激發孩子創造力，為了孩子找尋失落的童年。
最近，一個因為“我要像風一樣自由”的辭職信而引起社會關注的19歲女孩備受爭議，人們對她的做法褒貶不一。但在我看來，她想要的自由，是一個彌補自己丟了臉的藉口。看似清淡，其實還是苦澀。
青少年第一次接觸社會是在18、19歲。隨着成年人的自由帶給我們歡笑，許多角色的負擔和來自社會的壓力接踵而至。兩個月工作經驗後辭職被人詬病，這是這個年輕女孩無法擺脱的標籤。她剛剛步入社會，找到工作，卻剛剛被批評，辭職。我們無意調查她被指責的具體原因。光是這種看似別緻的行為就值得商榷。
如果真的很委屈，一定要在不必要的批評之後，用更好的業務能力證明自己。但是，如果失職受到批評，為什麼不能積極改正，而選擇用文學宣言來粉飾自己的錯誤行為呢？既然聞不到，那為什麼不能顯擺？兩個月的工作時間讓她想追求自由，那麼她該如何走過人生剩下的漫漫長路呢？畢竟要承擔責任，要面對自己承認的錯誤。少女，不要再認為你是宇宙的中心。你所做的一切都是因為你受不了那些批評，而，內心脆弱的成分，受不了這樣的打擊，所以他扔下一句話，“我要像風一樣自由地逃走。”但是世界那麼大，你能逃到哪裏去？
這個紅塵太髒，太苦，太多彩；這種人類的感覺總是浮沉、稀薄、麻木。的確，我們還沒有完全經歷過各種社會經歷，各種未知的挫折還在等着我們。但是我們不能一直改變社會。與其逃避，不如改變自己，適應社會。
女生抗挫折能力不強，怎麼追求自由？自由不是卸下所有包袱後自由來去，而是知道挫折會帶來精神財富後大膽前進。那是靈魂的超脱，是真正的自由。你已經成年了，在社會上摸索之後，如風般的自由就會平安到來。那種自由，像春天一樣明亮，像微風一樣清澈。
同時要珍惜每一個工作機會，不要輕易放棄，不要隨意逃避。在這個競爭激烈的社會裏，一旦放棄了初心，結局就很遙遠了。我們的肉體可以在混亂的環境中掙扎，但我們的靈魂會越來越自由。
少女，你想要的自由只是虛榮的藉口。然後，收回藉口。文藝的基調不適合一個沒有責任感的人。等到你從廣闊的世界裏找到責任的意義，然後像風一樣去追求自由！
王小波説：“人類渴望打破規則，卻無往不在設置與被設置之中。”
在無限重複疊加的規則所構成名為“秩序”的達摩克利斯之劍下，我們沒有智力也沒有勇氣逾越雷池半步。劍是始終懸掛在頭上的，冰冷殘酷的，但是至少在餐桌上你有享受美食的自由。
有人説：“打破規則，釋放火熱的生命。”但是如何打破？打破什麼規則？到什麼程度？打破規則後就能得到理想的生活了嗎？在現有的規則下不能實現生命意義嗎？誠然，“被設置的生活是豬的生活，對被設置的生活安之若泰的人，是豬。”但在所謂“秩序”的束縛下，規則給予我們太多自由，以至廣闊似草原，磅礴如大海。怎麼可以藉口慾望來實現放縱呢？正如芥川龍之芥所説“過度自由與山巔上的空氣相似，對弱者都是要不得的。”想必所謂弱者就是那懷揣着無限膨脹的自由慾望，以打破規則與精神食糧卻不懂珍惜彌足珍貴的自我自由的狂熱分子吧。
我眼中的自由，彷彿堅硬碳酸鈣包裹下的雞蛋，自由流淌徜徉。那些意欲打破規則的人，一定處在蛋清與蛋殼之間的空隙，在擠壓中渴望打破這球形世界，竟不知殼碎質流，灰飛煙滅。當然也總有人處在金黃的蛋黃之中，被“秩序規則”的耀眼光芒矇蔽雙眼。他們是清代文字獄統治下的文武大臣；他們是“八股文”束縛下的文人儒士；他們是封建時代被封建禮教吃掉的人們；他們是在五四與維新運動中藉口“中學為體”來抨擊新知識的宦官。人們遵守規則，生活才有秩序，才能告別暴力統治的奴隸時代，但在規則的繭絲中固步自封，安於現狀，便永遠不能破繭成蝶，不能成萌動的新生命。
沒有自由的秩序和沒有秩序的自由，同樣具有破壞性。老子説：“物極必反。”走向極端必會導致滅亡。自由像是會使人上癮的藥，需要在規則的迷宮中加以阻止。只有在當代的新理念倡導的中國，而非藉口階級鬥爭威脅自由的文革時代，才能創造出輝煌的成就。遵守規則，華為研發5G科技，馬雲創辦互聯網金融，中國首次登上月球背面；不遵守規則只求自由，就有實驗人體基因編輯的遭法律制裁，全球聲討，不守倫理道德拈花惹草，劉強東遭遇人生滑鐵盧。
規則像蛋殼，保護着我們的自由。在默默度過後，終將化為雛鳥迎接新的世界。
我沒有享受過自由，所以我渴望自由，我不像其他家庭的孩子一樣有着令人羨慕的和自己的小夥伴遊玩的快樂，從小到大，我的自由就一直被父母束縛在家裏，每天的日子就像是老太太坐在板凳上無趣的幻想。
我看着翩翩起舞的蝴蝶，羨慕它們的生活，雖然短暫，但卻無比的充實。而我的生活無聊而漫長，我羨慕嬉笑的孩童，因為他們擁有童真，擁有自由。看着他們無邪的笑臉，我心裏就像吹過一縷温暖的春風，瀰漫了我所有的思緒，我只能替別人快樂，卻不能自己真正的快樂。
我想要的自由簡單卻難以實現，我只是想要和好朋友去放鬆放鬆，對父母來説，我想要自由根本就是在叛逆，不讓出門是為了保護你，但是卻犧牲了我的精神，我曾有段時間覺的我有抑鬱症，覺的這個世界就剩我一個人，那是怎樣的淒涼，前方的路一片陰霾，只是渴望誰能給我一縷陽光，誰能把我牽起。
我想要的自由是快樂，快樂的跟着自由起舞，快樂的和朋友們在一起無拘無束，去感受大自然，去感受那發自內心的快樂，去感受那來之不易自由，拋開那每天的單曲循環，拋開那所有的壞心情，我只是想一次，哪怕一次就好。我不奢望太多，因為自由對我來説，早已成為了奢飾品。
我只是想要自由，我已經長大，不再是孩童，我應該擁有，我本該擁有，擁有自由，我自己抉擇的自由，我自己活動的自由。
但是我的自由或許早在小時候就已經失望的離我而去，剩下失望的我。我只是渴望自由而已。渴望就爭取，怎麼爭取？有件事你永遠也打不破，就是你永遠也説不贏你的父母。
文萃咖
