在生活、工作和學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的自由作文9篇，希望能夠幫助到大家。
自由作文 篇1
訓練目標：
1、知識目標：寫自己最想告訴別人的是什麼，把想説説的意思寫具體、清楚。
2、能力目標：培養學生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。
3、情感能力：激發學生對生活的熱愛及寫作的興趣。
訓練重點：
如何把作文寫具體、清楚。
訓練難點：
修改自己的作文，學習評改別人的作文。
訓練課時：
三課時（(1)導 (2)寫 (3)評改）
訓練過程：
一、激趣導入：同學們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作慾望。今天這次作文不規定題目，也不規定內容範圍，請你自由的寫，好不好？
二、明確習作要求：
小黑板出示習作要求：動筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什麼。要把自己想説的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以後加個題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？
2、分組交流一下自己對要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據學生的回答板書。
三、寫作指導：
1、想：你最想告訴別人的是什麼？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）
（1）學生閉眼靜思。（2）在小組內説説。（3）指名説説。（師重點指導寫人、景、物的寫法。）
2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序寫；恰當運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）
3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點和不通順的句子……。
方法：刪、、補、調、換。
利用四個句子來指導學生用修改符號修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。
2、趵突泉是濟南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我説：“今後繼續努力！”
四、自由寫作：
同學們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什麼，怎麼想就怎麼寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）
五、評改作文：
1、指導學生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）
2、評改：
（1） 讓幾個學生自告奮勇，讀讀自己的作文。
（2） 出示一個作文片段為範例教學生評改的方法。
指導方法：
（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
（2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評：分小組共同閲讀一片文章，按教師指導的評改方法進行評改。教師巡視指導。
4、評改後作品賞析：學生簡單評議。
六、總結：本次作文，同學們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峯”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面。看來寫作文並不難，作文是心與心交流的書面表達形式。只有細心的人，才會伴隨收穫的喜悦；只有勤奮的人，才會不斷品嚐到豐收的碩果。“生活處處皆學問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學們的作文就會越寫越精彩！
課後反思：作文教學一直是困擾我們的教學難題，學生憑空想象，不知道該怎麼下筆。教師也不斷改變教學手段來提高學生的作文水平，可收效不是很明顯，學生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對於今後作文教學有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學生無拘無束、自由自在的寫，這裏要求學生作到真實，使學生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命。”，倡導“記真人、敍真情、寫實景、抒實情”，強調寫出自己的獨特感受。本節課感覺最成功的地方也是“真實”，學生真正能在課堂上學到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來看，學生確實有有話可説、有事可敍，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學生對於評改作文還只是初探，以後在這方面還需加強指導，以此來鍛鍊學生的閲讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學生在修改別人的作品的同時來提升自己表達的水平。
對於提高學生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時應該培養學生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養學生的寫作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養學生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養學生的口語表達能力、修改能力以及文質兼美的範文引路都是提高學生作文水平必不可少的方面。總之，提高學生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進、常抓不懈，自然滲透到學生的學習中去，使學生把作文當作一件快樂的事情。
自由作文 篇2
媽媽看見我的試卷時，才80分，就對我搖了搖頭，我知道媽媽的意思。為了避免我下次考試還比這次低，媽媽就給我報了很多課程，星期六星期日，我基本只能在晚上休息，白天，我的課程被排滿了，所以我老是有黑眼圈。
在我們班，我調查了，幾乎全班有13人都報了許多課外班，比如，奧數、美術、鋼琴、作文、閲讀理解等等。有的同學課外班比在學校一天上課的時間還要長呢！弄得雙休日是一週中最忙的一天呀！
我其實常常搞不懂，我們報的這些課外班是為了什麼？我有個同學李遠報了個美術班，他總是抱怨週末很沒意思，就對着一個水果籃畫一下午。但是在學校開畫畫比賽的時候，他拿到獎時，他可是高興壞了，同學們也非常羨慕嫉妒他。這個時候我們感覺學這些還是很有用的，這可真讓人糾結呀！
再説説我吧。我現在報了奧數班和作文班和英語班。首先奧數班的題目我看了，第一次我都覺得頭都大了，然後再説説英語班吧，不説學到還是沒學到，反正對單元考試，還是90幾分的，最後再看看作文班吧！作文的話我之前還是可以80幾分的，但報了作文班後，我的作文瞬間變成70多分了。唉，看到這些頭都疼死了。
我知道，媽媽是怕我的學習成績往下滑，所以才報了這幾個班的，可學了這些，我之前會的技能都網了，新的技能卻沒學會，每個人都有自己的理想和追求，況且每個人有長處也有短處呀！為什麼就不能聽聽我的意見呢？
我其實沒有不想學，只是我不想把學習變成機器而已。媽媽和老師們都這樣説:“等你上大學了，你就可以自己做主。”可是，我美好的童年呢？我的少年時代呢？
所以，親愛的爸爸媽媽和愛我的所有長輩們，我知道你們為我所做的一切都是有一個共同的出發點，那就是關愛。但是請你們不要忘記，我還是個孩子還是個未滿12歲的孩子，不要讓我揹着這麼都負擔，還希望我們這些孩子還可以像小鳥一樣，自由的翱翔！
自由作文 篇3
自由，是隨時隨地都可以得到的，但是我卻只能在朋友來了或大人不在時，才能獲得這種高級享受！當大人在時，我就只能在家寫作，雖説作業並不多，但是媽媽總會把一天佈置得滿滿當當的，沒有一秒鐘能讓你盡情飛，那時我只能內心表示不滿，上卻是笑喜顏開！因為我怕媽媽和爸爸的雙打表演，打的卻是觀眾！
為什麼我與別人的不同？為什麼我只能當雜技演員？背後卻有着不為人知的祕密。為什麼我只能當關在籠中的小鳥？只能在心裏悲嚎，卻不能反抗？也許，這就是命運吧。
媽媽請您不要讓我當籠中的小鳥，也不要把我當棋子去擺弄，雖然我知道您是為我的前途照想，但是，我不想當什麼偉人，我也不要當什麼總統什麼總裁，我只想將來有一個聰慧的妻子和一個調皮聰明的小孩和一個簡簡單單的家，這就足夠了。
各位家長請不要輕視我這次訴苦，請您想想，您對自己的子女怎樣？也許這就是全中國，或者是全亞洲甚至是全世界小孩子的心聲！我真心的希望全世界的小孩放個假，放一個沒有作業，無憂無慮的假期！
感受！總之，我想替全國的小孩子説一聲：“我想要自由！”
自由作文 篇4
門外，細雨煙似得被秋風扭着卷着，不分方向地亂飛，我目光呆滯地坐在窗前，滿臉愁容地彈着鋼琴，情緒壞得像窗外的天氣一般，鋼琴和其他各種各樣的補習班早已充滿了我的腦細胞，我能做的，只有無奈地理解……
雨停了，窗外傳來了小孩子們的嬉笑聲，看着他們，彷彿又回到了孩提時代，這時，耳邊傳來了媽媽的聲音：”妞兒，再談20分鋼琴，趕緊去拉丁班，快點！”罷了，學就學吧，唉！我心中這樣想着，我還能説什麼呢？
下午，回來時，又看見了那些孩童，歎了口氣，心裏默默地想着：好好玩吧，再不玩就沒機會了。便上了樓，回到家，等待我的也只有習題聲樂舞蹈和鋼琴。
這就是我的一天，枯燥無味的一天，沒有自由的一天，我渴望自由，可我又有什麼辦法，我……只能理解，也不得不理解。
自由作文 篇5
可是姐姐每次都來向我借書，我就問她：＂書有那麼好看嗎？你至於那麼入迷嗎？＂姐姐笑嘻嘻的説：＂你以後也要多看書，肯定對你有幫助，這兩個問題的答案你以後就知道了．＂
我特別喜歡看校園小説，這都是因為姐姐帶我步入書的天堂，不管寒假還是暑假，我都會被姐姐拉到圖書館讀書，一看就是幾個小時．所以我很怕跟姐姐在一起．姐姐知道強扭的瓜不甜，她就用了另一種辦法吸引我閲讀．她每次買完書都往我家跑，問我要不要看，我意志堅決的説：＂我不看．＂姐姐就自己看着，也不陪我玩，我無聊之中也拿起一本書看，真沒想到這本書那麼精彩，我看完這本書時，懇求姐姐借我兩本，姐姐答應了我，我高興的跳了起來．我真沒想到，借到兩本書能讓我那麼高興．
難道我真的步入了書的天堂了嗎？那可要謝謝姐姐啦．我和書做成朋友啦！
自由作文 篇6
一 激情常在
經常有朋友問我：“這麼多年，你對教育一直激情不減，真正的原因在哪裏？”面對這個問題，我常常微笑着不置可否，或者用諸如“做一天和尚撞一天鐘，領導讓幹啥咱就幹啥”來搪塞。
其實內心早已有了真正的回答：因為我是真心實意地愛教育，愛孩子。愛教育源自對教育生活的深入瞭解。從小跟隨父母在校園裏長大，耳濡目染，見證了很多優秀學生的墮落和後進學生的崛起。在我幼小的心裏一直堅信教育是塑造靈魂、改變命運的神奇力量，對粉筆、教鞭充滿了神聖的崇拜——也許從那時起我就狂熱地愛上了教育，並暗下決心長大後一定要走上講台，成為一名了不起的老師，比父親母親還要優秀很多倍的老師，讓每一個學生都在我的教導下變成祖國的棟樑之才。
現在的我當然已經明白，曾經被我視為個人成長靈丹妙藥的教育，力量其實是非常渺小的。學校只是人成長中的一個重要因素，卻絕非決定性因素。我在多個場合宣揚過這樣一個大煞風景的怪論：父母給了孩子血肉，然後父母又通過家庭，並聯合社會共同塑造了孩子靈魂，學校和老師要做的只是為孩子穿花衣服、為孩子塗脂抹粉，並將穿衣打扮、化粧描眉的技巧教給孩子。父母和社會已經決定了孩子的本質，他們的“教育”是自內而外、潤物無聲，卻又是壓倒一切、不容置疑的。學校和老師的教育是自外而內的，看似熱鬧喧囂，其實很難深入孩子內心，很難將我們的影響力軟件長久地“安裝”在孩子的血肉和大腦深處，充其量也只是敲敲邊鼓而已。
這些話每一次都能引起人們短暫的沉默和持久的質疑，這些聽眾大多是各個學校的優秀教師，他們自信、自強、自尊，相信自己所從事的是太陽下面最光輝的事業，相信自己的能力和對孩子的責任心能在孩子身上發揮巨大的作用，這種悲觀到近乎西方教育無用論的奇談怪論首先從感情上他們就無法接受。
然而我知道這是事實。正因為我清醒地看到教育力量的渺小和自己工作的微不足道，所以才以百倍的激情去工作，努力將自己對孩子成長的正面影響力達到最大化。孔子知其不可而為之，教育的力量雖然渺小，畢竟還有一定的施展空間，畢竟還能對孩子產生一些好的影響，在機緣巧合的情況下甚至真的能改變孩子一生的命運，我有什麼理由不傾力而為呢？
美麗的教育之神呀，雖然知道你法力有限，可我仍然對你全心摯愛，這愛既理智持久又狂熱激情。然而無論我對你的愛有多深，和孩子比起來，你在我心裏永遠都是第二位的。
很難説得清自己喜愛孩子的原因。我喜歡所有遇到過的孩子。喜歡看他們粉嘟嘟的小臉，看着他們在父母面前使心眼、耍賴皮，喜歡看他們睡覺、打哈欠，喜歡聽他們嗚嗚啦啦地學説話，喜歡他們在操場上像馬兒一般奔跑，喜歡他們頭抵着頭蹲在地上玩王牌，喜歡他們認真學習的專注，喜歡他們上課時自以為高明地説話、做小動作。喜歡，就是喜歡，沒有理由沒有原因。
為了我作用有限的教育，為了可愛的孩子們，我付出多大的心血都是心甘情願的。我曾以此來回答一位摯友的疑問，卻並不能使他滿意：“很多老師也愛教育愛小孩子，為什麼卻不能像你這樣一直走下去，一直處於良好的工作狀態呢？”
是呀，為什麼呢？這個問題難倒了我。最後還是朋友一句話提醒了我：“是不是因為你很將自己當回事，不願意把自己白白浪費掉呢？”
這話説得太好了。對教育的痴愛也好，喜歡孩子也罷，似乎都不能保證我們長久地將全部心力投入到工作中去，真正激勵我的恐怕還是強烈的自我意識和自我實現慾望吧！記得剛走上講台的時候，親友中一羣年齡相仿的小兄弟一起談論“事業與人生”，一位表弟指着我説：“我們不和你比，你當個小學教師，沒多大意思。”我當時就有些不高興，小學教師怎麼了？我偏要在小學這一畝三分地上做出點樣子來！我是誰？我是單浩呀！單浩是誰？單浩是天縱英資的教育專家呀！單浩是註定要做出一番事業的呀！你説我的工作沒意思，我偏要讓它有意思。
並不是這件事激發起了我的好勝心，所以才全力以赴做教育。事實上即便沒有表弟這番話，我依然會像現在一樣工作——強烈的自我意識和對自身價值的明確認識使我堅信，無論從事什麼行業都要全力以赴，無論做什麼工作我都能闖出一個新天地！我是如此優秀，虛度光陰、做一天和尚撞一天鐘式的工作方式對我而言無異於慢性自殺。
父母生我養我，並且把我教育得這麼好，不是為了讓我糟蹋糧食、遊手好閒的！自然和社會鍛鍊我體魄磨練我意志，古今中外那麼多高賢大哲滋潤我心靈，是有“大任”在等着我的！這個大任便是做一名卓越的教育者！
這些話聽起來似乎狂妄可笑，這麼多年來卻每時每刻流淌在我心裏，給我力量給我勇氣給我智慧。非但如此，為了讓自己時刻保持最佳工作狀態，我還精心撰寫了一篇長長的《成功誓詞》，早晨朗讀兩遍，白天則帶在身邊。雖然現在回讀這篇誓詞，深感當時思想的淺薄可笑，內容實在不足為外人道也，但這種自我激勵的做法和當時那股勇於改變、奮發向上的精神卻是難能可貴、永遠值得懷念的。如歌的歲月，輕狂的少年，可笑的誓詞，絕佳的效果！
時光流逝，這份記載着少年的夢想與激情的誓詞早已消散於並不久遠的歲月煙塵裏。可是我很願意忍受您的嘲笑與不屑，依靠殘留的記憶默寫出下面幾個令我臉紅的片段：
我是單浩！我天生就是做優秀教育者的！我註定要成為一名偉大的教育家！
我珍愛生命！我熱愛生活！
我熱愛自然！服務社會！我熱愛我的祖國！
我熱愛教育，熱愛孩子！
為了教育，我必傾力而為！
在20xx年前我一定要買家族中最好的汽車！
我要讓我的家人享受最好的醫療條件！
我要讓我的孩子受到最好的教育！
我要探尋教育的本質規律，讓我學生都能享受到發現與成長的樂趣！
更多的內容實在想不起來了，以上這些句子最多隻是原文的十分之一而已。身為環保主義者並且怕被車所累的我自然不會真的去買什麼“家族中最好的汽車”，現在不會，以後更不會，別説最好的，就是最廉價的“小麪包”也不會。至於所謂最好的教育的説法也近乎虛無，什麼樣的教育才是最好的教育呢？誰能説得清呢！然而就是這些可笑的句子，讓我在成功地將剛走上工作崗位時的激情一直保持到很久以後，直至後來逐漸步入教育的自由境界，它才結束了自己的使命。
是的，是的，和寬容的工作環境、生活學習工作中心靈的無限自由比起來，沒有任何祕訣可以給一位教師提供更為強大和持久的工作熱情。
由於我一貫的工作態度和良好的教學效果，在領導和同事們心中慢慢確立了教育改革者和實幹家的良好形象。在他們眼裏，無論我採取什麼樣的工作方式似乎都是有道理的，無論我怎麼做都是為了班級和孩子的利益着想，很少有人干涉。工作環境的寬鬆帶來的是心靈的無限自由，而擁有一顆自由而淳樸的心正是成功者之所以成功的最根本保證。任何教師成功的過程其實就是一個歷盡艱險、漸臻自由的過程。當我們同時擁有了工作環境與心靈的雙重自由後，教育明家的境地雖不中亦不遠矣！
因此我們的所有話題都將圍繞如何追尋這種工作與心靈的無限自由展開。
小結
激情常在的三個祕密武器：
一、全心全意熱愛教育和孩子，對教育有一種強烈的歸屬感和責任感；
二、具有強烈的自我意識，清楚地瞭解自己的價值，明白並願意接受自己所應該肩負的使命；
三、在寬鬆的環境中工作，擁有一顆自由淳樸的心。
自由作文 篇7
我是一個24的女生，在這個尷尬的年紀，要大學畢業，要找份安穩的工作，要經營我岌岌可危的愛情，忽然就覺得無比的彷徨，我為之奮鬥的目標到了哪裏，我這樣惶惶不可終日，究竟要走向怎樣的一個終結？
曾經，我堅強的不可言語，認為這世上的一切都是可以爭取的，沒有什麼命中天註定，事在人為，是我的信條。我那麼肆意的在人生的路上奔跑着，沒有一絲的猶疑和痛楚。偶爾累了，也會想要停歇，卻從來沒有放棄過要成為一個偉大的女人，要獨立堅強的站立。
大學裏，我遇見了他，忽然就軟弱起來，不想爭了，不想鬥了，像個遲暮的老者，滿心的疲憊，就想，也許他只想要一個站在他身後的女人，而不是一個強大到可以和他分庭抗爭的伴侶。我把夢想建築在了他的身上，對未來憧憬的每一步，他都是那個主角。我想要一生一世一雙人，就這麼和他，生活在一起，結婚，生子，叫我麻麻，叫他粑粑，一起慢慢變老，永遠作他幕後的`支持者，為他亮一盞歸家的燈火。我的世界變得蒼白起來，連同他的一起，我沒有察覺，在不知不覺中，我用這愛情，困住了兩個人。
在這新年的伊始，他説，好累，我們沒有可能了。在那一瞬間，我心裏美麗旖旎的城堡化作了廢墟，呼吸都沒有了力氣。用最後的尊嚴，我留下了他，卻在一切平息之後開始迷茫，面對曾經説出那樣的話的他，要怎麼從新去相信，他的好，他的温柔和疼愛，都讓我覺得像是一種嘲諷。沒有了最初的那種信任，可我是想和他走下去，因為我説過，執子之手，與子偕老。
在無數個無眠的夜裏，我終於看清了一件事，如果失去了他，我就變得一無所有。這種認知讓我恐懼到絕望，華麗麗的青春啊，到底唱出了怎樣的一首歌！我的膽怯，我的懦弱，我的猶豫，原來，我早已不是原來的自己。在不覺中，早就沒有了憑藉自己站立的雙腳，卻讓別人為我揹負夢想，何其的不負責任啊！
這不是我的本性，不想再隱藏在背後，不想再當那個可以被拋棄的人，不想這麼平凡的走下去，不想這麼垂垂老去，最後一無所有，只能看着鏡子中滿面滄桑的容顏，默默垂淚，不想再依賴別人生存。是的，我24歲，尚年輕，有大把的年華，滿滿的野心，懼怕什麼呢？曾經停下的雙腳，你們好嗎？曾經不再沸騰的心，你們好嗎？曾經擱淺的夢想，你們好嗎？説聲對不起，我們重新起航。沒有歎息，沒有懶惰，沒有疲憊，休息了這麼多年，夠了！奔跑吧，雙腳，奔跑吧，心臟，奔跑吧，夢想，再沒什麼能阻攔我們揚帆起航！
不想30歲的時候只收獲魚尾紋，不想40歲的時候，只能穿着寬大的睡衣，遊走在廚房和菜市場之間，不想50歲的時候就承認自己已經老去，不想60歲的時候，就只能在城市的囚籠中等待更多的蒼老，所以，現在，奮鬥吧，趁年輕。
自由作文 篇8
原來我是一個被父母圈養的少女，讓我多麼想像藍天中的鳥兒自由自在的飛翔，多麼想向廣闊草原中的駿馬奔馳。
但我發現我對了我只能。像羊圈裏的羊牢籠裏的金絲雀一樣。失去自由。爸爸媽媽，老師，請給我們一片自由的天空吧！
作業堆積如山，爸媽的批評格式不計其數，我崩潰了。每次週末都把我關在一個小房間學習學習再學習，沒有一點自由的空間。
週末日常時間作業做到1112點，以致睡眠下降，如果考不好的話，更沒自由了，被父母一教育就是臉兩三個小時，現在許多孩子都練就了罰站神功，
一點點，一天天，我錯了，我還是有自由的。原來我也有自由。
與其它時間下課時。我還是可以和朋友同學相互學習交流的，我還是有時間去看書，去奔跑的，不必再羨慕小鳥了我也可以了不必再羨慕峻馬了我也可以了我自由了。
週末媽媽答應我會給我一天時間來放飛天性自由奔馳的，但是在寫完作業的前提下我自由了。
秋天我去果園摘了蘋果那時的我是自由的我興高采烈摘了一個又一個紅蘋果青蘋果吃一個摘一個跑在果園裏踩着腳下鬆軟的泥土我真想大喊一句我自由了我踩着一小筐蘋果爸爸媽媽開始我真想大砍我自由了。
在學校，我與老師在課堂上互動，有時開些小玩笑。與朋友打鬧嬉戲，我想大喊我自由了。
有人常常問我自由是什麼？
自由是一把寶劍，可以斬斷所你的鐵鏈自由是一支筆，可以書寫自己的人生精彩。自由是一種快樂，是一把鑰匙能打開囚籠。
我真想大喊我自由了，我也有自由了。
自由作文 篇9
似狂風一般，掙脱了塵世予你的枷鎖。超越了時間和空間，擺脱了肉體對靈魂的約束，漸漸的靈魂昇華。世界上唯一可以比生命更高的是自由
風因捨棄了軀殼，讓天地充當自己的靈柩，所以她昇華。靈魂每每遊戈於天地，世上沒有比她更如實質到達九天，去觀望那無盡的星辰大海。
因放棄了一切羈絆，所以走上了一條從沒有人走過的路。然而，拋棄並不是自由的完全，之所以自由，是因為她敢於承擔，承載了水的期望和雲的翱翔；因為她胸懷天下。
唯一的，比風更自由的是人的靈魂。
公元前278年，是誰在湘江汨羅江畔寫下了《懷沙》。是他躍了下去，這縱身一躍，使他成為傳奇的神話。至此他便不是屈原，他是離騷，天問，九歌。
他的靈魂遊戈在天地之間，駕着噴出琉璃赤火的黃金車不斷地駛向遠方。擺脱了名利，貪婪，譏諷對他的束縛。揹負上了“第一位偉大的詩人”；揹負上了“自強不息”；揹負上了“中華詩源”的責任。這時他將會獲得真正的自由。
即使是“上下的宇”“古往今來的宙”也約束不了他。因為他以化成虛無，已是無形。
站在了人生的巔峯，已是“至人”的自由。他將會站在九天之上；他將不畏那凌冽的寂寞；他將會把鄙夷的目光投下九幽的深淵，刀一般掃過楚懷王的身上。然而，他並沒有停留多久。這一刻他將去追尋真正的自由——自己的把靈魂融入到華夏文化的長河中去。他是不朽的，他因自由永不被人遺忘。
沒有了自由，生活就沒有了意義。自由不是拋棄一切，而是責任。即使偏居一偶也是自由。老子，雖隱居山野，但早已神遊天外。悟出聖人一道，“聖人之心”和“天地之鑑”“萬物之鏡”的天地至理。自由，不是在乎肉體，而是執念於精神的解放。
自由不是輕易的許諾，更不是譁眾的諛詞。而是一種希望；而是一種精神；更是一種為人的巔峯。不拘泥於形，直指本心明鏡，如同詩仙一般，不刻意追求，才是自由。
自由包容一切，自由藴含一切，自由更是衝破一切。
自由不是一種形式，而是一種態度。
文萃咖
