無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的信任的作文9篇，歡迎大家分享。
縱然此刻車水馬龍，總抵不過一句，我信你!
——題記
信任是一縷春風，它能讓萬物復甦;信任也像綻放的花朵，需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關切作雨露。
以前學到過一篇關於信任的文章，令我印象深刻。這篇文章的名字叫《小珊迪》。文中賣火柴的小珊迪雖然很貧窮，但卻有着一顆金子般的心，為了找回紳士的零錢，哪怕自己被車撞，受了很重的傷，也要託弟弟送還紳士的零錢，最終她不幸死去。可她沒有辜負紳士的信任，用誠信換來了紳士對弟弟永遠的照顧，請相信，每一顆誠心的付出，都會給我們帶來好運，為我們的人生帶來更多機會。
信任是相互的。因為秦孝公對商鞅自始至終的信任，而商鞅也因為秦孝公的信任而盡心盡力地輔佐秦孝公，在這信任的力量下，從未動搖過心思。最終，秦國併兼天下，統御八荒。這種信任是其他東西不可比擬的，它堅若磐石。倘若他們之間沒有信任，那麼當時秦國的歷史或許又會被改寫。信任在我們人生中十分重要，對一個國家而言，同樣如此。如果別人對一個人失去了信任，結果小可以讓生活不順心，大可以讓一個國家滅亡。就像周幽王，在沒有敵人時點燃烽火，只是為了博得褒妃一笑，而當真的有敵來犯，點燃烽火時，卻沒有一個諸侯前來保護，因為諸侯們已經不信任周幽王了，最終西周滅亡。這個故事就讓我們深刻體會到，如果不被信任，後果會嚴重。
當你因一件小事被所有人懷疑時，最好的安慰大抵就是一句我信你，簡簡單單的三個字，卻能夠讓人在被懷疑時如沐春風般温暖，讓人堅強。信任很脆弱，像玻璃一樣一敲就碎，卻也很堅韌，能克服一切困難，讓人勇往直前。我們的人生道路上要好好守住它。
信任，它是一盞不滅的航班，為迷途者照亮前行的道路。它是一場甘露，能讓乾枯的草木重新發芽，萌生一片新綠。
信任也是一扇不上鎖的門，你只有在開啟他的同時，才能讓自己收穫更豐盈的空氣或陽光。
自從讀了這篇作文後，我就懂得了什麼是誠實，什麼是信任。
星期天，“我”一個人在家，非常無聊。過了一會，“我”隱隱約約的聽見了一個聲音：“賣糖葫蘆，又香又甜的糖葫蘆。”“我”心裏抵不住再三誘惑，下了樓問：“奶奶，多少錢一串？”奶奶説：“五角。”“我”摸了摸口袋，説：“老奶奶，我沒帶錢。”看“我”很想吃的樣子，老奶奶説：“不要緊，你先拿一串，等會再把錢送來就行了。”“我”説了聲謝謝，就拿着一串糖葫蘆上樓了。”“我”翻遍了抽屜，才找着了三角錢。心想：“算了，反正老奶奶也不知道我家住在哪裏。”“我”就打開了電視，邊看電視邊美美地吃着糖葫蘆。過了一會兒，“我”心裏感覺很不是滋味，就拿着三角錢下樓。可是，“我”怎麼也找不到老奶奶。“老奶奶，我會把錢還給你的，我是個誠實的小女孩，”心裏在想。
最後，我想告訴大家：要想得到別人的信任，首先要做個守信用的人。
鄭州市緯5路有一位名叫張景珍的賣饅頭的老大娘，年過七旬的她賣饅頭從來不用守攤，回家吃飯休息只需把攤子一撂，顧客拿了饅頭自然留錢。“比自動售賣機還強。”5年來，買賣全憑市民自覺。她説：“啥時候餓了就把攤子撂這兒回家，可放心了。”她對人們有一種充分的信任，雖然自己不在，但她相信買者也能夠自覺地將買饅頭的錢放到收款箱裏。她的信任也得到了他人的回報，即便是她不在的時候饅頭攤也能賣很多錢。
我想，這件事正體現了信任的正能量，信任是開啟人心靈的鑰匙，任何人都希望自己被他人信任，而要獲得他人的信任，首先應做到信任他人。人的行為都是相互的，一個人如果不信任他人，就會猜忌他人，不向他人袒露自己的真實想法，而這樣會引起他人對自己的不信任，繼而引起他人猜忌自己，這樣人人互相猜忌，生活也就黯然失色。如果一個人選擇去信任別人，那麼其他人感受到了他的信任也就會去信任他，人與人的信任會帶來正能量，給每個人的生活增光添彩。
張景珍的事例向我們展示了信任的力量，與她類似的還有貴州的黃友翠。她12年前和丈夫來到貴陽，丈夫給訂户送報，她擺報攤賣報，起初和其他報攤一樣，有人守着，七年前丈夫得病，送報和賣報變得兼顧不來，黃友翠便想出“投幣取報”的辦法。一開始她先試了幾天，發現並沒有差錢，於是就做了下去，剛開始“投幣箱”還是個有封閉性的小木箱，後來乾脆換了沒蓋子的鞋盒，黃友翠説，到現在已經用壞了三四十個鞋盒。而無人報攤”非但沒差過錢，相反，還經常多出幾塊錢來。周圍的人説，那是大家好意，體諒她的辛苦。在這一帶，她的報攤也總是賣得最多、最快。她説“你信別人，別人也信你，不在於有人沒人，全在信義。”她不覺得七年來“不差錢”就是個“奇蹟”，她認為“這點公德市民都不缺。”
誠然，當今社會上確實有一些不講信用、不值得信任的人，但這畢竟只是少數，大多數人的內心都是善良的，只是這善良的內心卻因為極少數人的行為而對外界上了鎖，讓人們覺得這個社會是一個缺乏信任的社會，而這種感覺又加深了人與人間的不信任，引起了一個惡性循環，使得這個社會上的人們感覺生活得很累。解開這把鎖的鑰匙就是信任，一個人對他人的信任也許無法改變什麼，但是正如張景珍和黃友翠的事例一樣，信任總能帶來正能量，這種正能量能在人與人間傳遞，很多人的正能量匯聚在一起定能推動整個社會的進步，為社會增添正能量，使每個生活在社會中的人從中受益。
因此，讓我們學會信任別人，讓信任點亮我們的生活，讓信任的正能量在人的心靈間傳遞!
盧曼給信任定義為：信任是為了簡化人與人之間的合作關係。
在現代社會體系中，無論從經濟上説還是社會生活，信任已經被賦予了新的含義：對可能存在的危機或者潛在的困難依然保持的正面期待，就叫信任。
人與人之間的信任是十分重要的，如果缺少了信任，那麼人與人之間的感情就不再純真，就會相互猜疑。
以前，妹妹來我家玩，我處處都要監督妹妹，生怕她動壞了我的東西，即使是我上趟衞生間，也要規定她在哪塊地磚上站着。如果我回來後，發現她稍微動了一點點，我就要告訴我媽媽，我媽媽就會訓斥她，我就在一旁幸災樂禍。
記得有一次，我給了她20元錢，讓她下樓幫我買一些零食，把我想吃的東西列在一張紙上，規定她快去快回。誰知她半個多小時也沒有回來，我剛打算下樓找，只見她滿頭是汗地提着東西跑回來了，手裏拿着剩的幾塊錢。我厲聲問道：這麼長時間你去哪裏了?樓下就是超市，你跑那麼遠去幹嗎?
妹妹大口地喘着氣説：你要的東西其中有一樣樓下超市沒有，我又到別的超市了。我接過東西一看，一樣不少。我再一看剩下的錢，眉頭緊鎖，問道：怎麼就剩這麼點錢?小票呢?妹妹説：我忘了拿小票了。我氣憤地拉着妹妹去超市，結果一看，價錢都對，只是我不信任她。從那以後，妹妹很少來我家玩，來了也是很快就走了。
妹妹對我的冷落，使我很慚愧，我不應該不信任她。不是所有人都值得懷疑的，我應該學會信任。
信任是人與人之間最美的情感交界，是雙方交融的基礎，一種特殊的語言，由於變幻莫測的世界，賦予了人們更多的慾望，人們心中充滿了危機感，儘管如此，還是要相信，只要用信任的眼光對待人或事在需要幫助的時候伸出雙手，這之後，一定會有驚喜發生。
記得在小學三年級上冊的時候，我仗着班主任對自己的“無限”信任，開始偷奸耍滑：開學那幾天，可能因為假期太輕鬆悠閒了，總覺得作業怎麼這麼多啊！每天晚上都要寫到七八點鐘，根本就睡不夠，第二天早上打瞌睡還要被老師狠批一頓。
就在這個時候，坐在寫字枱前面吐槽的我心裏萌生了個小主意：一頁作業上有20多個題呢，我少做兩三個也沒有關係吧，反正老師這麼信任我，大不了隨便編幾個理由騙騙老師唄，這樣節省出來的時間我不就能好好睡覺了嘛！好！這主意不錯，明天就這樣，我搖了搖腦袋，覺得主意已經定好了，也該清醒會兒了，看着書桌上僅剩的兩個小題就大功告成的語文練習冊，我拍了拍它，隨後自言自語道：“好嘍！就這樣吧！你也乖乖的去睡覺”我也乖乖的去睡覺，晚安啦！隨後我就把它裝進書包裏，去洗臉刷牙準備睡覺。
第二天交作業的時候，老師問我為什麼不做完，我隨便找了個藉口：“抱歉啊！老師，我昨晚想着先做那些作業，這兩個題先擺一下，然後就忘了。”不出我所料，老師果然沒有説我，只是讓我補起來再交。看着老師這麼信任我，我的心也就完全放下來了，於是就這樣，一直持續了三四個星期，老師還是一如既往的信任我，而我也變本加厲，連續幾天不交作業，嘴上説是沒帶，實際上根本就沒做。
老師也逐漸發現了這個問題，這天早上，第二節課下課，老師把我叫到了辦公室裏，踏進辦公室，我就看見老師那嚴肅中帶有生氣的表情，我的心突然一緊。“那個……老……老師，您……您找我啊？”我小心翼翼的問了一句，但，老師並沒有説話，只是丟給了我一個紙團，然後指了指門外，我明白他的意思，他是讓我出去。我轉身踏出了辦公室的門，打開了那張紙，紙上的兩個紅字加上三個感歎號深深的映在我的眼簾：信任！我呆住了，是啊！信任！之前老師這麼的信任你，可你呢？你對得起老師的信任嗎？這一整天，我一直都在想老師這張紙的含義，而每一次想，內心都會有內疚與難過，這一個晚上，我沒有睡覺，因為我睡不着，我的腦海裏滿滿都是一句：你對得起老師嗎？第二天起牀，我看着鏡子裏的自己説到：“喂！你在幹什麼？你還要繼續這樣嗎？打起精神來！拿回老師對你的信任啊！”
那天以後，我比以前加倍努力，為的不僅僅是好的學習成績與名次，還為了老師的信任。當然，功夫不負有心人，我比以前更加優秀，而老師，比以前更加信任我。
從那以後，我明白了一句話：沒有人會一來就不信任你，請記住，別人對你所有的不信任，都是你自己換來的，所有的原因，都是因為自己！
我需要信任，我需要別人發自內心的信任。
當一個好朋友不信任我時，我哭了，在別人眼裏，我肯能是一個假小子不會流淚，不會傷心。不！我是人，我是一個女孩子，我再怎麼樣也是外剛內柔，我也會哭，也會傷心，也需要別人的關心，別人的愛，別人的信任！我在學校同學的眼中就是一個“男孩子”，一個不會哭，不會傷心的“男孩子”，也是很脆弱的，當別人不信任我時，我會累，我真的很累，裝男孩裝的累了，想哭，但沒人陪我，只有一兩個同學陪我，陪我一起哭。我累了，我要別人的信任，當別人不信任我時，我就會用做事來麻痺自己，讓自己不再流淚，讓自己忘掉悲傷，忘掉……
我整整一天聽不進來是講的課，在家睡了一個下午，忘掉一切，忘掉悲痛，整理整理自己的情緒，做回我自己，我自己！！！！！！這四年的小學生活學到的遠遠不止這個星期學到的多，我學會了堅強，學會了麻痺自己，學會了哭，學會了什麼叫心痛，學會了怎麼變回女孩，學會了什麼叫真正的朋友，學會了……
在生活中，信任是快樂的歌聲，是美麗的圖畫，是温暖的春風，但就是因為有人的不屑，歌聲被打破，圖畫被撕碎，春風也變成了涼颼颼的寒風。
但在現實中信任又去哪了呢？
在老師心中我是一名差生，我是一個整天要惹事的大草包，我是一點上進心都沒有的“學生”。
但——老師您可知道我內心的想法？我承認，我的學習成績並不理想。您認為是因為我沒有在努力。但，您知道嗎？其實我努力過，我勤奮過，我刻苦過。我曾經每天晚上挑燈夜讀到10點，要知道我才讀八年級呢。最終，我收穫過果實，我收穫過成功。在那一次期中考試中，我進步了10名。但換來的只是你的一聲“偶然”，同學們的一聲“水分”。“偶然”，這兩個字眼對我的打擊是多麼的大。彷彿我之前的每一個不眠之夜，都化為了泡影。您可知道，那一夜。我哭了，一向不愛哭的我哭了。我只想讓您對我説一聲“加油”。然而，這兩個字卻始終不願出現在我的世界中。
老師，您知道嗎?為什麼每次上課坐在後排的同學都不願意聽，會睡覺，會講話嗎？因為他們知道，他們明白---您的課上不可能會叫到他們。即使他們知道正確的答案，卻也不願意舉手。如果説用“爬山”來形容一個班的話，您就站在山頂，用鼓勵的目光看着那些快爬上尖山的尖子生，而全然不顧還留在山腳的差生。其實他們原本並不笨，他們也爬過山，也嘗試過要爬上山尖。但—旦他們爬上山腰後，他們猛然發現，那裏並沒有您的目光。他們失望了，他們摔倒了，並沒有了爬上山頂的勇氣。老師，您知道嗎？或許他們只是需要您的一聲“加油”，只需要您給的一根枴杖，然而他們什麼也沒有得到…….
老師，我想跟您説，其實那些差生並沒有那麼差，他們只是比別人“爬”得慢了一些，或許他們需要的僅僅只是您的一個淺淺的微笑，一個暖暖的目光，一個小小的信任！
在工作中，每次看到孩子們受到表揚後，臉上洋溢着光彩，我便知道：信任，使他們如魚得水;鼓勵,使他們的理想插上翅膀。孩子的進步離不開老師的信任與鼓勵。學校開展的進步榜樣教育活動，為班主任工作注入了新的活力，使我深深體會到：榜樣的力量是無窮的。
我班的學生劉永濤，自上學以來，一直是班級中默默無聞的一類學生，成績不突出，很少給班級惹事，這樣的學生在班級中受老師的關注是比較少的。但上了二年級以後，我發現劉永濤變了，變成了班級中的“活躍分子”，上課注意力不集中，特別喜歡和同桌以及周圍的同學説笑，作業應付不能按時上交，字跡潦草，批評教育多次也不見效果。記得在選拔少先隊員的時候，劉永濤一開始沒有被選上，他放學回家後傷心地哭了，對媽媽説：“沒被選上真丟人。”他的媽媽把這一情況及時地通過電話反映給我，可見他有進取心，自己想做好，但自己沒有恆心和毅力去改正錯誤。正在我為教育他而絞盡腦汁時，學校開展了“廣樹進步榜樣”教育活動，我抓住這一契機，找到劉永濤，對他説：“老師知道你是個要強的孩子，但光心裏想好不行，關鍵是要有行動，這樣同學才會信服你。”他含着眼淚點點頭，我也從他的淚光中看到了希望。進步榜樣教育活動的開展，使他有了目標和方向。他自己找到了身上的不足，並把遵守自習課紀律做為第一個目標，我對他制定的目標給予了肯定，對他説：“能認識到自己的錯誤就改了一半。老師相信你能行！”
劉永濤在第一週的表現非常出色，自習課能安靜自習，得到了全
班同學的認可。在進步榜樣認定時，大家給了他熱烈的掌聲，劉永濤的臉上露出了燦爛的笑容。接着他又一個接一個地完成了五個目標。在這個過程中，我常用“劉永濤真是個説話算話的男子漢”、“劉永濤的字寫得越來越漂亮”、“劉永濤坐姿真端正”這樣的話鼓勵他，他在我的信任和鼓勵下成為了進步榜樣教育活動中進步最大的一名學生。正是因為我及時地給予了劉永濤充分的信任與鼓勵，使他表現的有了質的飛躍。
著名哲學家塞內加説過：“教誨是條漫長的路，榜樣是條捷徑。”學生在發展成長的過程中，可能會養成許多不良習慣，作為教師應該多留心，多觀察，多瞭解，面對學生，不能一味地去批評、指責，更多的是給予關注、引導、鼓勵、信任，只有這樣，才能樹立起學生的自信，燃起學生戰勝困難的決心，促使學生一步步走向成功。
只見小勇在樹下仔細地看了一會兒，便有點笨拙地慢慢向上爬，好不容易爬上樹的主幹，他卻用腳去踩一條很細的枝幹。眼看那條枝幹就要被踩斷，爸爸的心快要提到了嗓子眼了，剛想跑過去接住將要從樹上摔下來的兒子，沒想到，這“小傢伙”卻忽然對那條細枝幹失去了興趣，繼續向主幹上爬……
小勇玩累了，興高采烈地跑到爸爸身邊。這時，爸爸收好報紙，一本正經地問兒子：“兒子，你在爬樹之前，在樹下看了半天，是不是在看樹上有沒有蘋果呀?”
“不是，爸爸，我在考察"地形"，看看這棵樹從哪個角度最容易爬上去。”小勇很認真地説。
“你剛才是不是差點把那條小細枝幹踩斷，從樹上掉下來呀?”爸爸用開玩笑的口氣説。
“哎呀，爸爸，我只是想試試那條枝幹結不結實，我才不會真去踩它呢。”小勇有點自豪地説。
“你小子很聰明呀，知道故弄玄虛了!”爸爸高興地摸着小勇的頭説。
小勇雖然並不知道故弄玄虛是什麼意思，但從爸爸的表情中他讀出了很大的肯定。
任何一個男孩都是很聰明的，雖然他們有一種沒有任何理由就會去冒險的特性，但他們在冒險之前還是會對事情做一定的分析。看，小勇爬樹的例子不就是一個很好的證明嗎?
小勇在爬樹的過程中，不僅學會了觀察，還獲得了很多其他方面的知識，可能有關力學、生物學，等等。而家長的態度則關係到男孩能否順利獲得這些知識，如果因為擔心而加以阻攔，那麼這個男孩就喪失了這次機會。反之，如果男孩真的會掉下來，那又有什麼關係呢?這是男孩自己的選擇，他將知道下次如何才能避免掉下來。
文萃咖
