引導我確定人生座標的數學老師作文

十五歲那年，我上完初二，在升初三的時候，我決定退學不上了。

那是一所鄉村中學，離家三十里，我食宿在學校。學校當時的條件就是那片貧窮土地的真實寫照，我們每天吃着粗黑的饅頭，沒有任何蔬菜。冬天的時候，宿舍裏的温度和室外相差無幾，我們鑽在被窩裏連衣服也不敢脱，蜷縮着身子，一夜一夜地當“團長”。我真有點兒不堪忍受。但這不是我想要退學的主要原因。初中的幾門課程，數學成了“攔路虎”，即使我把一多半的精力放在學數學上，但成績仍徘徊不前，數學課上，望着黑板上的公式、圖形，如同走進了八卦陣，腦子裏亂糟糟的，昏昏欲睡，再沒信心，成績一落千丈。

在農民們收穫秋天的時候，我決定結束我青澀的學業了。當我把這一想法告訴班主任時，他勸我上完初三，拿個畢業證，但我只想着再不受數學“之苦”，回家能吃菜、睡熱炕，所以決意要退學。我們的談話引起辦公室裏另一位老師的注意，我當時只知道他姓張，是教數學的。他把我叫到身邊，説：“聽説你的數學成績不好，初三時，學校安排我教你們班的數學，我們一起試試，看看有沒有效果，依你的語文成績，將來也許會有出息的，但必須再往高一級學校考，如果你現在就不上了，那希望就很渺茫了”。我遲疑了一下，沒有説話。張老師接着説：“你知道座標吧，人生其實就是一個座標，橫座標的正方向代表追求，負方向代表喪氣，追求使人不斷地得以更新，喪氣使人毀滅倒退;縱座標的正方向代表勤奮、吃苦，負方向代表畏縮、貪圖，勤奮、吃苦是等上成功峯巔的捷徑，畏縮、貪圖是墜入深淵的開始。你如果現在退學了，只圖了一時的痛快，將來是要承受長久的痛苦的”。我那時對張老師説的一番話似懂非懂，但他卻是我上初中兩年的時間裏唯一一位和我説話最多的數學老師，我的心被感動了。

抱着試試看的態度，我留下來升入了初三。

張老師的數學課講的確實好，很多問題，以前對我來説是那樣的'高深莫測，一籌莫展，但在張老師講來，變得通俗了許多，我開始對數學產生了興趣。

張老師在生活上還給了我許多關照，經常從他家裏給我帶些菜來，在中考前“衝刺”的那些日子裏，我的身體沒有垮下，是他給我加油的。冬天的時候，他每天都為我準備一個裝滿熱水的熱水袋，讓我從身體到內心都感到温暖。

不學好數學就對不起張老師，心中那股樸素的“報恩”之情促使我決心學好數學，方法加功夫，使我如魚得水，在數學的王國裏，行走在直線、平行線上，遊玩於曲線、拋物線中，馳騁在圓形、方形上，數學成績直線上升，中考時，滿分一百二十分的數學卷，我考了一百零八分，順利進入一所師範學校，如今，雖説沒有什麼大的出息，但卻是一名合格的語文教師。

我在生命的空間中穿行，苦苦地尋覓通向外面的大門，在路上，曾因風沙吹進了我的眼睛裏而看不清前面的方向，也曾誤入沼澤而不能自拔，期間有過退縮，有過放棄，但有幸遇到了張老師，他為我找到原點，標出方向，使我在我的人生座標上演繹着雖然平凡但很充實的樂章。