讀書好比隱居，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂，如歸隱田園一般，獨享着書賜予的靜之美、靜之醉、靜之馨。讀書時你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中小憩，你可以在田間勞作，亦可以在月下獨飲。凡夫俗子之事與你毫無瓜葛，如此人生怎能不讓人沉醉其中，怎能不讓人愛上它呢？那麼，接下來，小編為你帶來良師伴我成長作文，希望對你有幫助。
篇一：良師伴我行
人生的道路上，有許多過客，也許是匆匆路過，也許是短暫停留，抑或是長久陪伴，但既然相遇了，就是一種緣分。
當我遇見你，並沒有什麼異樣，我是你的學生，你是我的老師。就在你感慨時，我向你展示了我的不一般。第一次的考試，全校只有九人及格，而我位列其中。我引起了你的注意。從這時起，我向你表達我對化學的熱愛。
不經意間，一年過去了，我面臨選科的難題。在這個擅長文科的學校，這一次我動搖了，而我沒有向你求助。我用了最公平的方法，“拋硬幣”，解決了難題。從此，我走上了理科的道路，學習我感興趣的化學。
也許真的是緣分，高二開學那天，我猛然發現我的化學老師依然是你，心中的快樂油然而生。於是我樹立了人生的短期目標：做你的得意學生。拋開一切，埋頭於化學，使我常常因思考而撓頭。想到你的微笑與勉勵，我又靜下心來。成績漸漸進入軌道，而偏科的問題越來越尖鋭。是你，在我最矛盾的時刻，讓我停下來靜靜思考，是否還要繼續？而我選擇了放棄。你是對的，只學一門化學是不行的，我領會了你的想法。
這一次，我感受到無比的幸福，你是愛我這個得意弟子的，愛使你對我今後的人生負責。
習慣了你上課時的嚴肅與幽默，更習慣了你上課時的節奏與韻律。我知道，我離不開你了。然而，“筵席”總有該散的時刻，只是尚未結束，就有人先行被迫離席，恰在這酒喝得正酣的時刻。由於種種原因，我要去一個更好的學習環境，我高興並憂慮着。厭倦了那個班的嘈雜與鬨鬧，卻習慣了你的陪伴與相隨。我選擇了離開那個班集體，也就意味着我也離開了你。儘管新壞境，新老師，有着新期待，而我總是在自己喜歡的化學課上發呆。看着眼前的這位老師，想着你激情的解説，我知道一切都回不到從前。
第一次回去看你，你問我：“還好嗎？”出於男孩子的自尊，我説：“還好。”其實我多想説：“我想念你的叮囑和嘮叨，因為它們使我有前進的力量。現在的我多了一份浮躁，少了安靜的情緒，我多希望你能時刻鼓勵我……”也許，你看穿了我的掩飾，保住我的顏面，對我説：“那我就放心了。你是個讓我放心的學生，無論什麼時候，你都要記得適者生存這個道理啊……”我茅塞頓開，適應一切，才能改變一切，把握一切啊……
還是你，在我最困難的時候，點醒了我。現在的我已經適應了新老師，新同學，新的環境。只是，為了學科均衡，我已不再將太多的熱情放在化學上。我知道你不會怪我，因為我始終記得你對我説過“只有更高的平台，你才能將興趣，變成終身熱愛的事業”。我一直牢記在心，我正為此而努力拼搏。
古人云：人生得一知己足矣。而我也不禁感慨，人生得遇良師乃是幸事！
篇二：良師伴我行
瞧，那位身穿西服、戴着一副比啤酒瓶底還厚的眼鏡、消瘦的臉上總是掛着一絲微笑的先生，他就是我的良師——鍾程。
鍾老師知識淵博，教學技能嫻熟，教法靈活多樣；課堂調控能力強；教態親切自然，上起課來總是那麼輕鬆活潑、生動有趣。我尤其愛聽他的作文課，每次聽他講作文，總是那麼引人入勝，使我們興趣盎然，也使許多害怕寫作文的同學逐步懂得了一點寫作文的“奧祕”。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節作文課，只見鍾老師像往日那樣大步走進教室，今天他顯得格外興奮，剛走到講台前，就笑嘻嘻地説：“同學們，我今天好開心喲，你們知道為什麼嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。鍾老師接着説：“今天早上，我到農貿市場花一元錢就買了兩隻老母雞，你們説能不叫我開心嗎？”同學們一聽，便哄的一聲大笑起來，劉濤笑得特別誇張，連腰都直不起來了。我想鍾老師準又在和我們開玩笑了吧！哪知鍾老師卻一本正經地説：“真的，我從來不説假話，不信我讀給你們聽。”只見鍾老師手裏拿着一位同學的作文本，高聲念着。原來是一位同學在作文中寫他跟他爸爸去農貿市場買雞，爸爸只付了一元錢，就買了兩隻肥壯的老母雞。同學們恍然大悟。鍾老師是在批評有些同學在寫作文時不顧事實，胡編亂造。鍾老師接着告訴我們：“寫作文不管你描寫多麼生動，詞語多麼豐富，如果你寫的作文脱離了事實，那你這篇作文就失去意義了，當然就更談不上是一篇好作文。”是呀！我在寫作文時，也經常犯這種毛病，比如寫秋遊的，卻用上了“春光明媚、白花爭豔……。”看來，通過這次鍾老師的糾正，同學們今後寫作文時，一定要細心琢磨，深入瞭解，遇到不懂的問題要麼問老師，要麼問家長或自己查閲資料，類似的錯誤一定會大大減少的。
鍾老師對工作十分認真，從不耽誤學生上課。記得有一次，鍾老師因重感冒使咽喉腫得十分厲害，講話非常困難，原本數學老師叫我們這節語文課上自習的，但上課鈴剛響，我們的鐘老師又拖着沉重的雙腿走進了教室。同學們都趕緊跑上前去扶鍾老師，就這樣，鍾老師用輕微的聲音，帶病為我們上課，雖然在上課的時候，鍾老師偶爾也露出痛苦的表情，但還是認認真真為我們上完了這節課。
現在我就要畢業了，能與鍾老師相處的時間也只有短短的二個多月了，但我永遠也忘不了，是誰給了我向知識海洋進軍的勇氣和力量；是誰點亮了我前進路途上的燈塔；是誰如春雨一般滋潤我幼小的心房；鍾老師那無私奉獻的精神，使我深受感動，他永遠是我心目中最好的良師。
篇三：良師伴我行
一個有所成就的人，也必定離不開他的老師，伴着老師的諄諄教誨走向我們未來的路，這已是不少人做得到的哦。
當然，我們的身邊，也有老師，無論我們的內心如何，但是這一個人卻在無聲無息的為我們付出着。
他對任何一個人都一樣，不偏袒誰，也不為難誰，這也許是一個良師的本能吧！
每天早晨，他都起得早早的，為的是和我們一起跑步，鍛鍊我們的身體。他説，也鍛鍊了自己的身體哩。從幼稚園到初中八年級，屈指一數，教過我的老師，大大小小、老老少少加起來恐怕也有二十幾位老師了吧，但能夠每天早上都陪我們跑步，從不遲到、不缺習一次，大概也只有他一個了吧。
可是，我的成績總是不大好。有時，想想也覺有一點點對不起他。他付出的是辛苦和汗水，而收穫的總是失望和歎息。他的一生也不算碌碌無為了吧，他為他嚮往的事業和夢想拼搏過。我想即使不成功他也應無悔了。但我們這一生還很長很長，我也想讓他高興高興，可是，我們總會被困難絆倒，而生活中的許多誘惑總會將我們引離學習的正軌，他卻總是會在我們跌倒的地方把我們扶起來。當班上有同學的作文在《重慶晨報》、《潼南報》等等發表時，他的興奮和快樂像是一個小孩子一樣。這時，我很快樂，也很滿足，因為有人曾為我們這樣操勞過，這樣付出過，這樣無怨無悔的.奔波過。
我的記憶中有一個“累”字，那是他教給我的，而我卻只有報之以“淚”字，如果還有什麼，那只有一個“勤”字了。因為他的努力，所以年幼的我就懂得了許多。
他的一生過得如此充實，但是我知道有許多人曾經譏笑過他，我不知道，是為了什麼。但他的這種無私的精神是值得多少人去學習的呢？從他的身上，我看到了我們的未來。對於我來説，未來雖然茫然無比，不管還有多少困難在前方，我都要勇敢地去面對。
他就是我們現在的班主任劉老師。教師，應是個不錯的職業吧，但能像他那樣無私的人，應不是一般的教師了吧。
篇四：良師伴我行
我們已經來到興凱學校一週有餘，基本上適應了這裏的生活和工作環境。
興凱學校的老師們，熱情親切，這是他們給我們的初次印象。他們對於我們的到來，內心由衷地表示歡迎，讓我們有種到家的感覺。
我們在平日裏對於老師們的講課，從來都不“放過”。只要有時間就到老師們的課堂上聽課，儘量多地從老師們身上學習間接經驗。
在這裏，我結識了三位語文教師：王東枝老師、王雙平老師和常新紅老師。
慈教者——王東枝老師，王老師是一位資深語文教師，從教二十多年，積累了豐富的教學經驗。聽王老師講課，我才知道了何為耐心，何為細緻。對於學生的問題，她從來都是不厭其煩地講解。一遍不行，兩遍；兩遍不行，三遍，直到你聽懂聽會為止。
樂教者——王雙平老師，施教者不如善教者，善教者不如樂教者，王老師就是這樣一位樂教者。每天，來到辦公室看到的第一個人，肯定是王老師，他很年輕，也很敬業。王老師講課的時候，聲情並茂，給人一種賞心悦目的感覺。聽他的課好像是在看一場演出，他是主角，讓你不自覺地跟着他走進文章。平時，批改作業時，他也是非常地開心。我想，這就是他能教好學生的法寶吧——以教為樂。
嚴教者——常新紅老師，所謂“嚴師出高徒”，此話一點不假。常老師對學生要求十分嚴格，注重培養學生的能力，也正是如此，才使常老師的學生自學能力特別強，班級自律性特別好。每當去常老師的班裏講課，都會很輕鬆，學生回答問題積極踴躍，課堂氣氛活躍，令人產生一種身心愉悦的講課感受。
在和三位老師的交往中，我學會了用耐心教導學生，用愛心呵護學生，用真心瞭解學生。
篇五：良師伴我行
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在聲聲叮嚀中，您--—張老師深深地印在了我的心中。
剛進初三，語文老師換成了張老師，她50多歲，打扮得很樸素，看上去慈眉善目的，但是聲音卻很洪亮。我暗想：這個老師好對付。誰知第一堂語文早自習就給了我個下馬威。那天，我因為停自行車稍晚了一步，踩着鈴聲到，發現教室門已經關上了。我敲了門，隨着門“吱呀”一聲打開，張老師滿臉嚴肅地看着我説：“同學們，我的課不允許遲到。因為是第一次，我暫且原諒，要知道一個人遲到要打斷老師講課，那就影響了班裏其他同學…”我一邊落座一邊不屑地想：“哪有那麼嚴重。”但我隱約感到這個老師不好對付。
讓我大跌眼鏡的事情還有。對於我們的作文，張老師是毫不含糊的，一開學的三週就寫了7篇，還不包括週末的隨筆。我和一些同學經不住這個頻率開始不交了，但是沒想到張老師會天天下課跑來盯，上語文課時又當眾報出我們的名字，直到交了為止。最有意思的是，班裏有一個外籍學生，請假兩天去户籍國辦理事務。上語文課時，張老師照例報沒有交作文的名單，當報到這位同學時，大家七嘴八舌地説他出國了。這時令人意想不到的一幕出現了，只見張老師柳眉倒豎，一拍桌子大聲説道：“哼，就是逃到國外去也別想不交作文。”教室裏鬨堂大笑，我也笑得前仰後合，但笑着笑着看到有點茫然又一臉認真站在講台上的老師，我漸漸意識到了什麼。
一次因閲讀作業在網上查了答案被張老師叫到辦公室，一想到要捱罵了我就慢慢地拖着步子走過去。張老師老花鏡背後的眼睛被放得很大，讓我能清楚地看到的卻不是責備而是痛惜。她拿出幾本閲讀書，用比平時低8度的聲音説：“都已經這個時候了，你們還在抄答案，我是輕鬆了，可你們自己卻失去了一個練習的機會，多可惜呀。語文可是最能拉開分值的一個科目呀！”説到這裏她似乎很疲倦的樣子。她把那幾本書交給我，揮了揮手説：“告訴他們再抄就要加倍罰。”我捧着書走到門口，回頭看時，只見老師埋頭在那裏批着，在她面前是堆得像小山一樣的作業。我知道那是兩個班級的現代文閲讀、古詩文翻譯和作文本，光這些作業就要批多少時間呀，況且她還要記住沒交作業和查出抄襲作業的，我不禁對老師產生了崇敬之情。
自此以後我認真對待語文作業，成績也上升了。本來覺得張老師的大嗓門刺耳的，現在也發覺那裏面似乎有着韻律，悦耳動聽了。謝謝您張老師，是您在我人生的關鍵時刻拉着我一步一步向成功走去。
文萃咖
