在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小組合作作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
從五年級前，我們班就開始了互幫互助的小組討論活動，這其中有苦也有甜。但是在我們小組的不斷努力下，終於一起走過了這一道道坎坷，艱辛的路。那麼今天我們就有甜不講苦，來講一講我們小組合作的喜吧！
有一次，我們小組回答問題，先是由我讀一篇課文，然後再由謝攀怡來解釋一下字詞，隨後再由我們小組的“猛將”付一迪來完成主答，最後再由我們的“副將”孫天晨來進行補充。開始了，經過了昨天晚上的加緊練習和我先天洪亮的聲音，讀書這一項工作被我圓滿的完成了，接着的謝攀怡他的字詞是有的，可是他讀得不怎麼樣，把我們小組的人都給急死了，最後他在大家的提醒下，也順利的完成了任務。這時，我們小組最厲害的付一迪出場了，他回答的實在是very good（非常好），不但令我們小組所有人的臉上都流露出興奮的笑容，也令我們班的所有的同學都嘖嘖讚歎，就連湯老師也對我們小組的回答十分滿意，最後孫天晨的回答簡直就是讓我們組的回答如虎添翼一般，他的回答真是太棒了，令我們小組的人都忍不住的在下面為他小聲的鼓起了掌！你能想象得到嗎？
我們從小組合作中學到了許多的東西，比如要互幫互組，要與他人分享但是小組裏的有些人他們就是不把這當一回事，表現得就好像事不關己一樣，你怎麼説他，他都聽不進去。你要是説他一句，他就會説，你們在討論，我怎麼插得進嘴呀！我想：小組討論人人有責！他怎麼能光聽不説呢！是不是我們給他的機會太少了？還是他不願意加入我們小組！這一點值得我們去思考！
在上學期，我們五年級三班，進行了小組合作學習方式。“合作學習，快樂成長！”是我們每天上課必喊口號。
通過合作學習，大大提高了同學們學習的積極、主動性。特別是在討論時，你不但能説出自己的見解，而且還能學習別人的好方法。現在，我來給大家介紹一下我們組的合作情況。
我們合作小組的名稱是：陽光組。總的來説表現優異。在合作方面沒有什麼矛盾，也沒有發現任何的不良行為。大家表現得都很團結，相互幫助，認真學習，共同提高。但是，作為陽光組的組長，我也發現了一些問題。在討論的時候，大多數同學雖然能積極踴躍參與其中，但是總有個別同學還是有些“默默無聞”。這一點，我希望在下學期加以改進，每個人都能積極參與到各項討論中。另外，在平時的課堂上，我們組的同學有説話現象，希望下學期改掉這個壞習慣。
讓我們一起“合作學習，快樂成長”吧！
新學期的開始帶動了座位的變換，於是，我班光榮地實行了小組合作制度。當然，隨着這樣制度的發展，語數外也適時地增加了“加分方法”。但是，小組合作也有不愉快發生，記憶中關於小組合作較深刻的事漸漸閃現在腦海。
又是一節緊張的數學課，不知是課前準備沒做好，還是有組內的不安分子蠢蠢欲動，反正我們的課前分沒有加到。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉身坐好，等待老師把知識傳遞給我們。
課進行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒。呵，好傢伙，數學老師正盯着我們組看呢。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來，眼神裏卻飽含着幸災樂禍。我兩眼問號地詢問王組長：“？王組長卻一臉長話不能短説的無奈，我捫心自問：“剛剛我是認真聽講、積極發言的來啊。會是誰呢？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開口，殊不知，我組王瑜惠子的側臉流下一滴冷汗，可沒有人坐在王瑜惠子身後，誰也沒有注意到這個微小的動作······
終於熬到了下課，待老師加完上課所得分後，我立馬衝到王組長旁：“王舒欣，課上那是怎麼回事？”王組長慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來吧！”“嗯？”我星星眼，王組長伸長手遞至我面前，原來是兩張細長的便利貼成十字架狀貼在我身後。可惡的.是，每條長上卻寫了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫上了“白痴”二字。“誰幹的？”我吼道，“王瑜惠子和高勇，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢！”“他倆人呢？”我怒氣衝衝地咆哮，“早跑了～～”王組長漫不經心地説，我瞬間失語，不知該“何去何從”，只能暗暗説道：“我大人有大量，不跟他們兩個小人計較。”
中午，他倆給我道謙了，我當時也消了氣。誠懇的歉意打動了我，他們後悔的表情與真誠的歉意印在我的眼裏，我大度地“教育”了他們，他們也保證以後不會再這樣了。現在，他們在課堂上已經乖乖聽講，作業也認真對待，比起以前好了很多。比如：11月份的數學積分我們組魚躍至第三名，要知道上個月我們組可是倒數第二！
小組合作真是有喜有悲，有怒有happy！你的小組活動是什麼呢？
在預習的時候，我們經常依賴全易通，但是我們現在都不依賴全易通了，因為我們相信全易通沒有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終於懂得了小組合作的力量。
每次預習的時候，我們都把一些重要的內容抄到書上，老師提問的時候，就不用思考，直接就可以回答，並且都是準確的回答。自從每位老師都去別的學校參觀回來後，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？
到了課上，老師就問了幾個問題，但我們都不是很會，因為之前依賴全易通來解決問題，現在沒有全易通，我們都不知道標準答案是什麼，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先説了一個句子，但是我不是很能體會，我們就在小組裏你一句我一句的討論起來。最後，每個小組都找到了很多地方，也體會到了很多優美句子。也領悟到了很多的道理。有的小組找的不全，我們就來做補充，如果我們補充的到位，老師就會送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作後，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以後，我們再也不依賴全易通了，因為小組合作的力量很大。
啊！我終於懂得了小組合作的力量了。
文萃咖
