在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的合作作文6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
合作作文 篇1
合作，一個能讓你快速成功的祕訣。——題記
學會合作，能讓你從失敗的深淵中一步一步走出來。
學會合作，能讓你嚐到勝利果實的滋味。
學會合作，能讓你溝通能力增強，身心得到愉悦。
學會合作……
合作，往往能令人們走向成功；合作，也意味着團結共進。相信大家都聽説過一個童話故事。
猴子與大象打賭，誰最先摘到河對岸果樹上的果實，誰就能成為今天的贏家。於是，這個賭成立了，兩個動物紛紛衝向那棵樹，但是猴子着急了，眼前這一條河那麼深又那麼寬，自己怎麼過得去呢？只見大象毅然在水中行走，一點事兒也沒有，心裏乾着急也沒有辦法。大象輕鬆得渡過河後又把大象難住了，樹這麼大這麼高，自己怎麼才能夠到果實呢，因此，大象也乾着急。於是，猴子與大象不得不合作，大象駝猴子過河，猴子靈敏，幾下子就竄到了樹上，摘到果實。於是，他們倆都得到了果實，開心得笑了，並且都懂得了合作的重要。從此以後，大象與猴子親密無間，成為了好朋友。
通過一則小故事，讓我懂得合作的重要性，記得老師説過這樣一句話：“
現在諾貝爾獎項的得主大部分已經不是一個單單的個體，而是一個團隊，有兩個人的，有三個人的，也有更多人的。他們往往都是團結合作，才達到這麼一個雙贏的結果。”
是啊！合作在如今這個社會中多麼重要啊，神舟五號載人飛船成功飛入太空，但這個不是楊利偉個人努力的結果，而是中國整個航天領域的專家們團結合作，共同奮鬥打拼出來的結果。
合作，已經充滿了整個世界，到處可見，大到國家企業，小至班級教室，何時都顯示着合作。
合作，讓你與成功之間又拉近了一步。
合作，讓你體會到雙贏的效果。
希望通過合作這個詞彙，我們祖國會更加繁榮昌盛，科技發達，同學們通過合作，互相取長補短，邁進成功的大門。
合作作文 篇2
在神祕莫測的自然界中，有一種已沿襲了不知多少個世紀的生存方式——互利共生，它是大自然的產物，更是人類和諧互助、合作互惠的模範與樣本。
揭開自然神祕的面紗，讓我們一探究竟吧。犀牛與犀牛鳥在河牀邊暖洋洋地曬着太陽，當我們初次看到這一幕時也不禁為之吃驚，為什麼龐然大物會與此等小物和諧共處?原因是犀牛長期水陸兩棲，在河水中它的毛孔張開，很多細小的微生物會鑽進去，等待犀牛上岸後，陽光的照射會使其毛孔閉合，微生物的侵噬會使犀牛痛苦不堪……此時犀牛鳥帶着歡快的曲調，伏在犀牛背上，喳喳幾下，使犀牛“藥到病除”，自己也獲得了免費的午餐。
這就是大自然的和諧，是大自然的生存之道，成功之道。
自人類誕生起，就處在自然的環抱之中，向自然索取了很多，同時，也借鑑了很多。合作雙贏就是我們向自然學到的最寶貴的財富。
哥倫比亞大學心理學系的一位教授曾做過一個實驗：二十個學生分成兩隊，紅隊和藍隊。每隊共有四百美元，雙方派出一個代表進行協商，想辦法從對方獲取美元，哪個隊能率先籌到八百美元就會收到教授的.獎勵。一開始，紅藍兩隊派出的代表可謂氣勢洶洶，執意要獲得對方的那四百美元，幾輪協商下來兩隊都沒什麼進展。這時，紅隊中的一名隊員靈機一動：為什麼我們不把這八百美元集中到一隊，向教授領取獎金後再平分呢?一語點醒夢中人。因為如果兩隊你爭我搶，結果是什麼都得不到;而如果兩隊合作，結果卻是雙贏。這種看似平凡的想法是我們生活中常常忽視的。
我們總在追尋，追尋那種孤膽英雄的勝利，追尋那種不切實際漫無目的的人生。為什麼不看看眼下的機會呢?那些僅需合作就能成功的機會。我們在與人合作的同時，也同樣鍛鍊了自己的膽識，培養了自己溝通的能力，展現了自己的才華。學學自然吧，那簡單而和諧的道理，正如“兩彈一星”精神、“載人航天”精神、女排精神、國球乒乓精神……他們正是將團結合作、雙贏共生展現得淋漓盡致的團體。
讓我們的人生從此綻放合作雙贏之花，讓我們珍惜每一個彼此，用合作的方式去締造成功，創造奇蹟，改變世界。
合作作文 篇3
摘 要：作文教學一直是初中英語教學中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學，然而由於初中學生的英語水平有限，加之很多學生對作文又有着畏難的情緒，學生互相合作學習的意識不高，這也是英語作文教學並不理想的原因。因此，就初中英語作文教學中運用小組合作學習來提高學生寫作的興趣和能力進行了探討。
關鍵詞：初中英語；作文教學；小組合作
初中英語教學中作文教學佔有相當大的比重，通過寫作可以對學生的英語綜合運用能力進行檢測，但在實際教學中英語寫作情況並不樂觀。
尤其是少數民族地區的英語教學仍存在着很多的問題，很多學生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質量也較低。如，有的學生拿來就寫，不論對錯，寫完也不檢查；有的學生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等。基於這些，我認為在初中英語作文教學中實施小組合作學習就顯得十分迫切了。
一、小組合作學習在初中英語作文教學中運用的作用探析
學習過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進行傳遞的。而小學合作學習就是以“學生”為中心，通過合作，加強學生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務，這樣的過程更利於學生主動去獲取知識，提高學習能力。
首先，小組合作有利於學生互教互學，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發言和思想交流的機會，更能幫助學生樹立學習的自信心，激發學生參與寫作的興趣。
其次，小組合作學習中可以讓學生充分發揮自身的優勢，調動學生的學習主動性，培養學生的合作意識和競爭意識，這更是學生學習主體地位得以體現的重要途徑。
二、小組合作學習在初中英語作文教學中的實施方式和步驟
小組合作寫作教學的一般步驟可以分為七個方面：
1.小組內部討論
教師給定寫作要求後，小組組長要根據要求組織小組成員對寫作要求進行熟悉和把握，並針對寫作要求進行交流，挖掘寫作的主題，對生詞、詞組及相關信息進行查缺補漏。（小組記錄員及時記錄相關信息）
2.組織全班交流
當小組完成討論交流後，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結果進行全班交流，通過評價指出寫作的方向和要點。
3.學生獨立創作
通過小組和班級討論交流後，每個學生根據寫作要求，並結合討論所得的信息進行獨立創作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學或是教師尋求幫助。
4.互相批閲
此環節可以是小組成員間互相批閲，也可以是小組與小組間互相批閲。批閲中要鼓勵學生敢於提出自己的觀點，鼓勵學生對被批閲的文章進行必要的補充、修改等，並對好句、好詞進行標註，對於沒有把握的地方，可以進行查閲或是請教老師。及時修正錯誤。
5.學生及時修改
批閲後，學生要能對他人的批閲進行再次審視，需要修改的及時修改，有疑問的及時諮詢，只有讓學生及時修改，才能真正體現小組合作學習的意義。
6.教師及時點評
小組點評後教師要進行及時的總結和評價，讓學生整體把握。
7.引導學生再提升
批閲和點評後要求學生再次審視自己的文章，查缺補漏，如果變動太大，可以進行重寫。這樣，再次的修改有利於學生寫作水平的提高，還能幫助學生形成良好的寫作習慣。
總之，在初中英語作文教學中實施小組合作學習十分有利於提高學生寫作水平，又能培養學生的合作意識，使學生各方面的能力得以提高。
參考文獻：
［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現狀分析及教學對策［Ｊ］。當代教育論壇：教學研究，20xx（01）。
［2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學中的作用［J］。中學教學參考，20xx（07）。
合作作文 篇4
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃飯，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用一雙筷子，結果就會截然相反。可見，只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。
合作無處不在。即便是在自然界中，人們也不難發現合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有着複雜卻又嚴格的分工。工蟻負責探路和尋找食物，兵蟻肩負蟻巢的安全保障，蟻后則生育後代，還有的哺養後代。螞蟻家族正是憑藉每一個成員的合作精神，才能生存下去。
樹有長短，人分高矮，水有清濁，面分醜俊，芸芸眾生忙碌在大千世界，他們都離不開競爭與合作。競爭與合作往往是並存的， 如果你不能戰勝對手，就加入到他們中間去。現代競爭，不再是“你死我活“，而是更高層次的競爭與合作。
只有合作，才能成功。合作，是信心的基點，是力量的源泉，是開啟人生之路的探照燈，是打開成功大門的金鑰匙。合作，繁衍了生命，進化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！
合作作文 篇5
合作是什麼？合作就是幾個人一起努力去完成一件事。在這個過程中，如果每個人都貢獻出一份屬於自己的力量，就能達到事半功倍的效果。
先來看這樣一個故事：從前有兩個人迷路了，幾天沒吃飯的他們得到了長者的賞賜：一根魚竿和一筐魚，兩人各自選擇後分道揚鑣。選擇了魚竿的人還未找到海洋就餓死了，而選擇了魚的人吃光了魚之後，也餓死了。
同樣有兩個人也迷路了，他們也得到了同樣的賞賜。但他們並沒有分開，而是商議去共同尋找大海。他們每次只煮一條魚，最終找到大海，過上了以捕魚為業的幸福生活。
唐僧師徒四人西天取經之事膾炙人口，每個人都對這個組合大加讚揚。他們為什麼就能成功呢？唐僧是這個組合當中的領袖，他一心向佛，不為人世間的世俗而駐足；孫悟空疾惡如仇，在人世間伸張正義；豬八戒糊塗可愛，對師父師兄忠心耿耿；沙僧吃苦耐勞，從不抱怨。他們團結協作，降妖除魔，歷經九九八十一難後終於順利取得真經。《三國演義》當中有一場歷史上的著名戰役，名為“赤壁之戰”。當時曹操無論從哪方面來講，都具有絕對的優勢，而且他還請來了“鳳雛”龐統，龐統為曹操獻上了連環計。而吳國黃蓋使用了苦肉計，使曹操掉以輕心。最終諸葛亮提議用火攻，孫劉聯合以少勝多，打敗了曹軍。
再例如世界知名的希爾頓酒店。當年希爾頓看準了一位名叫老德米克的房地產商的土地，他找到一位富翁給他投資，最後他和老德米克一起建立了這個希爾頓旅店帝國。希爾頓曾説過：“我可能是德克薩斯州最幸運的，是福中之人，這種福來自於友誼，來自與志同道合的夥伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的?來自於他們”。
沒有馬克思和恩格斯的合作，就沒有《資本論》的問世；沒有毛澤東和朱德的合作，就沒有新中國的誕生；沒有社會各階層的人們的合作，就沒有社會的進步與發展。
“眾人拾柴火焰高”集體合作的力量超乎我們的想象，學會合作，你就已經開始邁向了成功之路。
合作作文 篇6
合作俗話説：“人心齊，泰山移。”“人多力量大。”……這些話充分地説明了合作的重要性和教育我們要合作才能把事情做好。説起合作，那麼螞蟻就應該當之無愧地成為合作的“代表”了。為什麼呢？這還要重一件事説起。記得有一次，我在家裏的花盆中發現了一條蟲子。我連忙把它捉起來，想着蟲子既不好看又沒有用，就隨手一扔，扔到了一個螞蟻洞旁。我看了看，想到了一個主意：看螞蟻。於是，我趴下來目不轉睛地盯着螞蟻洞。過了一會兒，我終於忍不住了，剛想離開。突然，一隻螞蟻發現了蟲子，它在蟲子旁左看右看，好像想不出什麼辦法把這個“大傢伙”搬走。我想：它會不會把食物“獨吞”了呢？但是，那隻螞蟻看見搬不動那條蟲子，就走回了洞裏。我想：它會不會因為食物太大而放棄了呢？可是這一次又出乎我的意料。
那隻螞蟻居然帶了一大羣的螞蟻出洞，螞蟻“大軍”又“鬥志昂揚”地走向蟲子。它們齊心協力地抬起蟲子。嘿呀！嘿呀！啊！蟲子被它們抬起了！我仔細地看着它們：每隻螞蟻都舉起細小的雙臂，排成一個個整齊的隊伍。那彎彎的手臂，似乎每隻螞蟻都在出盡全力，為“隊伍”出力，為大家出力。看到這兒，我好像也變成了一隻螞蟻，在為最終的“勝利”拼搏！我在心中默默地為它們加油。嘿呀！嘿呀！成功了！它們終於把“戰利品”抬回家了！此時，我也為它們感到高興，感到成功的喜悦……啊！螞蟻們這樣齊心協力地抬食物回家，不正是它們合作才可以做到的事嗎？它們不存一點私心，是當之無愧的“合作代表”。螞蟻雖然很小，但是帶給我們的啟示可不小。讓大家一起，團結起來，向螞蟻學習，學習它們那種可貴的精神吧！
文萃咖
