作文一：挫折教育
在上學期期末，我、邵艾雪、陳戈巍連續三年被評為“局級三好生”，在這個學期，“市級三好生”的名額只有兩個，結果我落選了。
我心裏非常委屈，心想：我哪點比他們差？想這想着眼淚便溢滿了眼眶。可我不能當着同學們的面哭，我仰起頭，硬把眼淚灌了回去。我心想：我還要不要再幫助同學？我從上學期就開始幫助一位同學複習功課，期末他還得了“突出進步獎”呢！可我已經不是三好生了，幹嗎還要費力不討好？可是我很清楚，幫助同學是每一位同學應該做的啊！我的心裏就像有兩個小人在打架。當我把目光投向那個被我幫助的同學時，我想：班裏那麼多同學想幫助他，他選擇了我説明他信任我，我應該繼續幫他。
這時我抬起頭，只見老師正在看着我，目光裏充滿了理解和鼓勵。老師對我也是對大家説：“人生中的挫折，使一個人最寶貴的財富，大家應該好好地享受這筆財富。就像小樹要經受風雨才能長高成材……”老師講了很多。
聽了老師的話，我心裏一亮：對呀，這不就是老師説的挫折教育嘛！那我就來接受這次教育，享受這筆財富吧！
回到家，我對爸爸説起了這件事，爸爸聽後，説：“我們家長希望孩子們一生中都是一帆風順的，遇到挫折不能退縮，要敢於面對。”我聽後，心想：原來老師和爸爸一樣，都是為了我健康成長啊！
後來在迎奧運爭戴“微笑圈”的活動中，全班同學一隻選我。在校會上，我雙手接過大隊輔導員給我的那個漂亮的、象徵着助人為樂的、紅色的“微笑圈”。
我現在一直戴在手腕上。
作文二：挫折教育
在國外的西方國家很流行一種新的教育方式，叫做挫折教育，所謂的挫折教育就是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。
説到挫折教育，我媽媽也想在生活中找點事想讓我也受一點教育，可是我媽媽一直都沒有想好，怕這樣對我的學習有影響，可是越怕什麼也就越來什麼，這不，我班就發生了一連串的有趣事件。
剛開學後的幾個星期，我班在一天中發生了一連串的丟東西的事件，中午有一桌同學，一男一女一起丟了錢，女同學丟了100元整，男同學把班級六個同學交的水費丟了，加起來一共將近有160多元，當丟錢的兩個同學將此事告訴老師以後，老師便在中午告訴我們要把自己的MP3，MP4，手機，錢，等各種貴重物品都要隨身攜帶着，如果再有丟東西的，就自己負責。結果下午第四節課一上課，又有一名女同學説自己的手機不見了，告訴了老師，又向自己的手機打了電話，還是沒有找回來。老師問了這位同學當時把手機放到了什麼地方，那位同學卻説她把手機放到了書桌裏，老師也不仔細地問問同學，那位丟手機的女生今天是不是真的帶了手機，是不是真的丟了。
作文三：感謝挫折
沒有傾盆的大雨，怎麼會有美麗的彩虹;沒有炙人的'烈火，怎麼會有堅硬的鐵鋼;沒有挫折的洗禮，怎麼會有振奮的胸膛?
失敗者把挫折當作拌腳石，成功者把挫折當作墊腳石。失敗者感激它，它讓失敗者明白了要放棄;成功者也感激它，它讓成功者更加頑強。
六月的天，像娃娃的臉——説變就變。本想欣賞池中白蓮卻被大雨攪了心情，打雷閃電，豆大的雨點從天而降，估計着，白蓮也難逃一劫。雨過天晴，又被泥土香而引出門去，我不覺大吃一驚，朵朵白蓮亭亭玉立，花瓣上鑲着透明的雨珠。大雨過後的白蓮更加美麗，更加純白，格外新鮮。
大雨沒有摧殘白蓮，卻使它更加美麗，人，是不是也這樣呢?
我曾看過一個實驗，把一個蘿蔔，一個雞蛋，和一勺冰糖放進沸水中煮開，蘿蔔變得又軟又能沒有了生命力，雞蛋經沸水煮開後，內心更加堅硬。而冰糖心改變了整個鍋裏的味道!
這意味着什麼呢?可想而知，人們都想做生活中的“冰糖”，可是沒有沸水的洗禮，它還是一塊普通的冰糖。
我願意做“一塊冰糖”，同時我也要感謝沸水。挫折如沸水，沒有挫折，哪裏有什麼名人，人生的挫折多之又多，可是我們又能克服幾次，人生最精彩的不是成功，而是自己所走過的路，也許當你抵達成功的彼岸時，你回頭看看自己走過的路，哪一次不是充滿艱難險阻，可是自己卻已經挺了過來。面對困難、挫折，也許你不會説怨與恨，而是説，謝謝他們。百鍊才能成鋼，有淚才會有歡，有汗才會有笑。所有失敗的人，我們應該克服挫折，我們必須要使自己的內心堅硬，才能到達勝利的夢寐以求的彼岸。
人們啊!請相信冬天來了，春天還會遠嗎?感謝振奮人心的挫折!
文萃咖
