大班美工活動：插花
活動目標：
1、瞭解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合。鞏固用繞卷的方式製作糖果花。
2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
活動準備：
1、幼兒已經學過繞卷製作花朵的方法，實地觀看過插花表演，並製作插花課件。
2、糖果花範例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
3、事先請家長配合收集插花容器、糖果，並約定時間觀看網上現場實錄。
活動過程：
1、欣賞範例，瞭解糖果花的意義。
（1）出示“心願”的糖果花。師：“老師收到一樣別緻的禮物，帶來和小朋友分享。”
（2）觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎？有什麼特別的地方？”
（3）介紹“心願”糖果花的意義，瞭解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心願’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心裏的每一個願望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎？”
2、欣賞糖果花課件，瞭解糖果花的一些名稱。
（1）師：“我對糖果花很感興趣，所以上網找了一些關於糖果花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看糖果花插圖，邊簡單介紹糖果花的名稱和含義。
（2）師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。
3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。
（1）師：“老師在做糖果花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店裏的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課件（花店插花演示）。
（2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花）
4、介紹材料和製作要求。
（1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料製作花朵，製作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長條形；選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中；根據容器的外形設計插花造型，合理佈局。
（2）如果製作遇到困難，可以來觀察循環播放的糖果花課件，或請老師和小朋友幫忙。
（3）材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。
5、幼兒製作糖果花，學習插花布局。
（1）鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，製作糖果花；插花時提醒幼兒觀察佈局，插完後注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。
（2）遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。
6、欣賞作品，送上甜蜜的祝福。
（1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋裏，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？”
（2）視頻連接總園中（3）班，師：“我想把我做的糖果花送給總園中（3）班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”
（3）師：“你們想把糖果花送給誰呢？你會怎麼對他們說什麼呢？”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。（視頻連接家長代表對話）
（4）師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還願意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎？”
幼兒園大班美工活動：小桃枝
活動目標
1．對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題。
2．能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點及簡單構造，並進行製作。
活動準備
桃枝、計劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具(剪刀、鋸條等)、輔助材料(繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等)、保暖材料(繩、布、塑料)等。
活動過程
1．傾聽幼兒撿小桃枝的原因
當我問幼兒爲什麼那麼喜歡小桃枝時，有的孩子說“我想把它和我們班裏的自然物放在一起”，有的說“可以把它插在沙盤裏當小樹”，還有的說“在外面玩娃娃家的時候可以當筷子”……總之，大多數孩子都已經想好了用小桃枝來做什麼，個別孩子雖然還沒有想好，但也覺得桃枝一定有用處。聽了孩子們這麼多的理由，我真慶幸剛纔沒有生硬地讓他們扔掉這些小桃枝。
2．小桃枝可以用來做什麼
小桃枝可以用來做什麼呢?經過思考，孩子們紛紛表示：可以用來做粘貼畫，可以用來穿羊肉串，可以用來做大樹，還可以用來蓋一間小房子……孩子們的想法可真多，於是我請大家把自己的想法畫下來，並初步統計自己所需要的桃枝數量。
在做計劃的過程中，我發現有一些幼兒想用桃枝來做一些諸如小汽車等既複雜又不容易實現的東西，於是我提示說：“大家在設計的時候，可以想一想，這些小桃枝比較適合用來做些什麼?”準備用桃枝做小汽車的幼兒更改了自己之前的設計，他說：“前面設計的汽車有些難了，小桃枝可能做不出來。”對於堅持原有想法的幼兒我沒有進一步提示，而是給他們機會，讓他們在製作的過程中，根據需要主動調整自己的設計。在統計所需材料的數量時，孩子們認真地思考，並記錄了下來。雖然統計的數量不一定正確，但當幼兒在製作完成後，再次統計的時候，通過比較前後兩次所統計數量的差異，就會發現問題了。
3．給小桃枝剝皮
有了計劃，孩子們便開始準備了。陶陶沒有像別人一樣去準備各種工具和材料，而是一絲不苟地給小桃枝剝皮。在我和幾名幼兒的關注下，許多孩子也都圍過來看。我問他爲什麼要剝皮，他說穿糖葫蘆的小棍應該是白色的。在陶陶的帶動下，許多幼兒都給小桃枝剝起皮來。在剝開一層薄薄的棕紅色外皮後，孩子們驚喜地發現：裏面竟然是翠綠色的，漂亮極了!接下來孩子們又有了一個個的新發現：翠綠色的薄皮裏面是一層比較硬的乳白色的，像木頭一樣的東西；再往裏剝就是雪白色的了；更讓他們驚奇的是，最裏面這層雪白的東西如果用指甲掐一掐，居然有些軟。在剝皮的過程中，孩子們真切地觀察到，細細的一根小桃枝居然有四層不同顏色、不同厚度的皮(孩子們這樣說時還沉浸在發現的快樂之中，我沒有急於去糾正他們。我想，只要孩子們有了這樣的經歷、這樣的觀察和印象就足夠了)。兒兒剝了一會兒覺得指甲有些疼了，開始尋找可以用的工具。她選中了一把剪刀，一試還挺好用。於是，好幾名幼兒都嘗試着用起來。
孩子們對給小桃枝剝皮產生了濃厚的興趣，我沒有一味地督促他們趕緊完成自己的計劃，而是任其充分地去感受剝皮的樂趣，練習剝皮的技巧和使用工具的協調能力，培養做事的堅持性。
4．創意小桃枝
小桃枝剝好皮了，可以按照自己的計劃開始製作了。要用小桃枝穿糖葫蘆的陶陶取來橡皮泥，將其揉成一個個圓球代表山楂，一會兒就完成了。在同伴的建議下他又做起了五顏六色、大大小小的棒棒糖。
飛飛要做一棵大樹插在我們班的沙盤裏。他用橡皮泥將桃枝連接起來，很快就完成了，插在沙盤裏自己欣賞起來。看到他的大樹又細又單薄，眼看着就會倒下去，於是我問：“飛飛，你覺得你的大樹怎麼樣，有問題嗎?”飛飛對自己的作品很滿意，他認爲既漂亮又沒有問題。可是，不一會兒，樹真的要往下倒了，他趕緊扶住並往下插了插，仍然沒有意識到問題。看到一旁的奇奇，我說：“奇奇，你來看飛飛的大樹，你覺得怎麼樣呢?”奇奇說：“不像。”對於這個答案，飛飛有點意外。奇奇說：“樹幹連接的樹枝太長了，又重還不像。”說着還指指多餘的樹枝。飛飛說：“那我把它們剪掉不就行了。”說着就找來了一把剪刀，把長出來的樹枝剪了下來。飛飛說：“這回行了吧。”可是，這時，樹倒了。於是倆人商量着讓大樹站穩的辦法。不一會兒，倆人高興地歡呼起來。原來，他們用支架把大樹幹固定住了。當我問起怎麼會想出這個方法時，飛飛告訴我，他看見小區裏的大樹就是用木棍這樣支着的。當他倆給同伴們介紹經驗時，他們說用了許多方法才把大樹固定住：在樹幹處使用支架；把很重很長的樹枝剪掉；在樹根處多堆一些小石子……看得出兩個人合作得很愉快。
在孩子們的創意活動中，大多數幼兒都在有意識地按照自己的原計劃去做。但在製作的過程中，無論是製作的內容還是所使用材料的數量，大部分都做了調整。我想：類似於這樣的製作，孩子們還是第一次，和計劃有出入也是正常的。當他們再遇到類似情況的時候，一定會多一些經驗，多一些思考。
幼兒園大班美工活動：蝴蝶翩翩飛
設計意圖
春天來了，萬物復甦，生機盎然。美麗的景色引來了許多小精靈，其中便有形態各異、五彩斑斕的蝴蝶。蝴蝶飛翔在花草叢中，爲大自然平添了幾多美景，更是牢牢地吸引住了孩子們的眼球，被孩子們譽爲“會飛的花朵”。這段時間，孩子們研究蝴蝶的興趣特濃，找蝴蝶、賞蝴蝶、畫蝴蝶、說蝴蝶、唱蝴蝶。於是，圍繞孩子們的興趣，結合主題“我們在春天裏”，我們開展了“蝴蝶之謎”探索活動。
活動目標
1．欣賞各種手工蝴蝶，自主探索製作方法。
2．嘗試運用各種材料製作蝴蝶，並能大膽地在集體面前表演。
3．在看看、做做、玩玩中感受美、表現美，體驗成功的樂趣。
活動準備
1．花布、包裝紙、舊報紙、手袋、絲帶等廢舊材料做成的蝴蝶飾品。
2．各種廢舊材料(毛線、花布、絲帶、髮箍、卡紙、扭扭繩、即時貼、飲料瓶、毛條、吸管、大小不一的`手袋等)，記號筆，剪刀、雙面膠、膠水。
3．遊戲音樂、佈置花園場景。
活動過程
猜一猜，引出蝴蝶
師：今天老師和你們玩一個遊戲，給你們幾個關鍵詞，請你們猜一種動物：春天、昆蟲、對稱、翅膀、毛毛蟲。(引出蝴蝶)
簡單談話，討論蝴蝶的製作方法
師：小朋友們猜對了，它就是我們的好朋友蝴蝶。你喜歡嗎?爲什麼?
欣賞範例，瞭解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶
1．尋找手工蝴蝶，發現製作蝴蝶的不同材料和方法。
那蝴蝶在哪兒呢?我們一起到花園裏找找吧。(聽音樂，帶孩子找蝴蝶)
小結：你們都發現了，這些蝴蝶的樣子不一樣，製作的材料、方法更不一樣。蝴蝶指偶是用掛曆紙像摺扇子那樣摺疊成的，蝴蝶髮卡是用花布做成的，蝴蝶掛飾是用扭扭繩彎曲做成的，蝴蝶翅膀是用塑料包裝紙做的……
2．介紹紙袋蝴蝶，瞭解它的製作方法。
師：瞧，這隻蝴蝶真神奇，一起欣賞一下。(出示紙袋蝴蝶)
它神奇在哪兒呢?是用什麼材料製作的呢?紙袋是怎樣變成蝴蝶的呢?
教師簡單講解。
提供多種廢舊材料，幼兒自主選擇材料進行蝴蝶製作
1．師：神奇的蝴蝶還有很多，可以用不同的廢舊材料來製作。(出示班級百寶箱內的各種廢舊材料)給你一分鐘，請你和好朋友說說你想製作一個什麼樣的蝴蝶呢?
2．幼兒自主選擇材料製作蝴蝶，教師巡迴指導。
幼兒“T臺”走秀，展示並相互欣賞完成的作品
師：沒完成的孩子加油哦，做好蝴蝶的孩子可別閒着，和老師一起把花園變成“舞臺”，帶着你的蝴蝶秀一秀，一同慶祝春天的到來吧!(依次展示蝴蝶髮卡、蝴蝶掛件、蝴蝶手偶、蝴蝶頭飾、紙袋蝴蝶等)
師：孩子們，請把你們製作的美麗蝴蝶收集起來，放到我們的表演劇場，讓更多的小夥伴來看一看，玩一玩，秀一秀!
現場點評：
這節微型課是大班的一節手工活動，在組織形式、操作材料、環境佈置等方面都有很多突破。
新穎
在導入部分教師沒有用猜謎語或蝴蝶飛等方式開始，而是說出幾個關鍵詞讓幼兒猜測，層層解密，對於大班孩子來說具有一定的挑戰性。在教學過程中，教師完全打破傳統模式，嘗試讓幼兒自己或與．同伴一起觀察發現各種蝴蝶的製作方法、規律，發現新奇的手袋蝴蝶的製作對大班幼兒來講存在一些困難時，教師啓發幼兒一步步發現，充分體現了教師教學觀念的創新——讓孩子學會發現，學會學習。
自主
在這節活動中，幼兒自主到花園中尋找，自主探索發現各種蝴蝶的製作材料和方法， 自主選擇喜歡的材料，用自己的方式進行創作，帶上自制的蝴蝶自主地進行表演。教師做到了把空間留給孩子，把發言權、選擇權交給孩子，沒有爲追求結果的完美而對幼兒進行千篇一律的訓練，生怕扼殺了孩子想象與創造的萌芽。
豐富
一是材料的“豐富”。教師從班級和幼兒園的“百寶箱”裏提供了足夠幼兒製作用的豐富多樣的廢舊材料，讓幼兒隨意挑選，幼兒的蝴蝶手工飾品同樣豐富多彩、各具特色。二是內容和形式的“豐富”。教師從讓幼兒猜測蝴蝶、在花園中尋找蝴蝶、充分觀察欣賞蝴蝶，到選擇喜歡的方式和材料自主製作蝴蝶，最後在優美的音樂聲中自由表演，大膽介紹自己的作品，層層遞進，讓孩子們在一個個豐富有趣的環節中不斷體驗到“驚喜”。
美好
教師選擇了在幼兒心目中象徵着美麗的蝴蝶，又創設了花園情景並配上優美的背景音樂，讓幼兒在看看玩玩中發現美，在做做演演中表現美、創造美，進而啓發幼兒學會和大家共同分享並不斷去收集生活中美好的一切，讓每個幼兒心中那顆美的種子，悄悄地發芽、生長。
文萃咖
