童年是人生的起步階段，童年的閱讀經驗往往構成一個人生命的底色。以下是爲大家整理的二年級的閱讀教學計劃，希望對你們有所幫助！
二年級的閱讀教學計劃1
本學期我校的“校本課程”定爲“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。
一、指導思想：
培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
二、具體目標：
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及內容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。
3、要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個爲什麼》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內閱讀爲輔，課外閱讀爲主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。
二年級的閱讀教學計劃2
一、指導思想
讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，爲人導航，對於小學生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經驗往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨既有待現實生活的鍛造，也需要人文與科學的啓蒙與薰陶。爲了激發學生讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，現制定課外閱讀工作計劃。
二、我校閱讀教學現狀
長期以來，我校在閱讀教學工作中一直都存在認識到位但執行不力這一狀況，個人認爲產生這一狀況的原因如下：
1、學校衆多工作中，閱讀教學工作貌似並不迫切，因爲它並非能經一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。
2、語文教師相對並不穩定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學生一年，一年之後重新分班，相對於教師來講，任期內取得有效的'成績來年就會變爲其他人的業績;對於學生來說，沒有一個長期的、穩定的閱讀指導老師。
3、閱讀成績難以量化，它不能如語、數、英那般客觀地以分數的形式考覈老師和學生一段時間內的教學成績，因而難以給
師、生形成壓力，更不便於考覈，即使學校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考覈，而對過程的考覈顯然是很容易“應付”的。
但這些並不會成爲我們安於現狀的理由，學校的教學應有特色，孩子的發展離不開閱讀，因此，應從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學。
三、指導措施
1、學校和班級應爲閱讀教學創造相應的硬、軟件條件。 首先是書籍的來源，班級可發動學生填充圖書角，由級部統一對各班進行考覈;其次，每天除了早讀以外應再有一節閱讀課;再次，閱讀教學應有單獨的考績，從經濟上予以重視。
2、具體學段目標
由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應的書籍，要求學生能：a、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣; b、學習用普通話正確、流利地朗讀;c、藉助讀物中的圖畫閱讀;d、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。
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