在我們平凡的日常裏，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧，古詩作爲一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。你所見過的古詩是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的古詩作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
遲日江山麗，春風花草香。
春天來了，陽光普照大地，山上的小草從地下探出頭來，綠綠的，好像在對我微笑。溪水解凍了，歡快地嘩啦嘩啦地流着，如淘氣的孩子在嬉戲，玩着玩着把一條條美麗的小魚引來了。這下，小溪更熱鬧了。
溫暖的春風吹來了大雁，她排成人”字形從南方飛回來了。春風把柳樹吹綠了，柳枝搖擺着，在風中跳舞，大地變得更生機勃勃了！
我國是詩的國度，中華民族五千年的悠悠歷史給我們留下了浩如煙海的千古名篇，它們如璀璨的明珠閃耀在世界文化長河中，啓迪我們的智慧，洗滌我們的心靈。從牙牙學語的“牀前明月光”、“春眠不覺曉”，到入學以來進入班裏的“古詩文誦讀社團”，我與千古詩文結下了不解之緣，古詩文伴隨我一天天長大，成爲我學習生活的一部分。
每天清晨，一來到學校，我們就跟着老師一字一句地讀起來，從《三字經》到《弟子規》，從《古詩80首》到《韻語篇》，一字字、一句句、一段段、一篇篇、一本本，直至《老子·大學·中庸》、《論語》、《幼學瓊林》，我們越讀越起勁，越讀越有興趣。只要有空閒，我們隨時隨地都會不由自主地背誦起來。課前五分鐘、閱讀課、放學路上、遊學途中，都有我們朗朗地誦讀聲相伴。那次去西湖邊春遊，我們邊走邊背，整齊的誦讀聲從隊伍的頭到尾，從校門口到目的地，我們的背誦引來了路上行人、湖邊遊客的佇足觀望，有的還合影留念呢！
讓人難忘的是今年我們的第四屆“和春天手拉手”隊會上，我們的`詩歌朗誦更是贏得了全場觀衆一陣又一陣熱烈的掌聲。爸爸媽媽笑了，全校老師同學樂了，掌聲最響、笑得最開心的是我們請來的特邀嘉賓、奧運火炬手和呂春生伯伯。你看，臺上，我們慷慨激昂得讀起了蘇軾的“大江東去，浪淘盡”；意氣風發地誦起了曹操的《短歌行》、《觀滄海》；深情並茂地表演一首又一首古詩：《詠柳》、《春曉》、《錢塘湖春行》；全班同學人人上臺、人人蔘與、我領誦的《老子》：道可道，非常道……令全場震撼，那氣勢可謂四座皆驚，我們表現出從未有過的大氣、軒昂、端嚴和鎮定。從媽媽燦爛的笑容裏，從同學讚許的目光中，從嘉賓熱烈的掌聲和校長滿懷激情的讚揚聲中，我們感到從未有過的驕傲和自信。像這樣誦讀古詩文帶給我們的感動和喜悅、幸福和快樂的體驗又何止是在這一次次的班級主題班會上呢！
忘不了的是學校的元旦“牽手古文化，快樂迎新年”的古詩朗誦大賽，更忘不了的是一次次對省內外的觀摩課上的展示，最忘不了的是省首屆中華新童謠校園詩歌朗誦大賽，我們的節目榮獲了省集體一等獎第一名，我們上了電視上了報，還差點去北京參賽呢！
感謝我們的祖先給我們留下的這些文化瑰寶，感謝我們的老師把我們帶進了古詩文誦讀這座美麗的宮殿。我們的童年有千年古詩文相伴，多了快樂，更多了理性與大氣。
讀千年古詩文，我們看見了智慧的源泉；讀千年古詩文，我們學會了思考；讀千年古詩文，我們變得胸懷博大，敦厚儒雅；讀千年古詩文，讓我們的生活更美好，人生更幸福，讓我們的成長更茁壯更健康。
古詩給了我很多啓發，也讓我喜歡上了擁有魅力中國古代文學。
小時候，我很喜歡讀送別的詩，李白的《贈汪倫》是我會背誦的第一首詩。“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”我問媽媽“忽聞”是什麼意思，媽媽說“忽”是突然的意思，“聞”是聽見，總意是突然聽見，我一知半解地點了點頭。詩意雖然不懂，但是喜歡讀詩的感覺，喜歡詩歌的韻味。
就這樣我一首首地積累，背了很多關於送別的詩。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”背完後，媽媽都會把一些詞的意思與我討論一番，然後便問我明白沒有，我總是把詩的意思說一遍，並讀出詩人的情感。我體會到了不同的場景，詩人的情感是不一樣的。《贈汪倫》中並沒有太多的悲情，有的是對朋友友情的歌頌；而這首《陽關三疊》卻寫出了王維對朋友遠行的擔憂。
在送別詩裏我最喜歡的一首是白居易的《賦得古原草送別》——“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠方侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。”講述了白居易與朋友送別時的不捨之情。
在這些送別詩中，詩人們都把與朋友、親人之間的不捨和思念情感寫得淋漓盡致。漸漸的，我背詩也背出了興趣，我也懂得比較同一類題材詩人不同的寫法和表達方式、方法，並也關心起詩的故事和詩人的身世，在這些學習中我也增長了不少的知識。
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