在平日的學習、工作和生活裡，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的理解老師作文600字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人生中，往往有無數個第一次，這些事往往總能使我們感悟，有所收穫。而像國小到國中，有很多對新事情的理解，而這次“第一次”使我難以忘懷。
軍訓，一個陌生而熟悉的詞。只要經歷過，都會說這是一條艱難之路。但我在煎熬之後，便是滿滿的收穫。
我們的班主任是十分嚴厲。僅從她的外表就能看出了，一張一本正經的臉沒有一點親合力，總擺出一幅“老教師有經驗”的架子，鼻樑上透過閃著光的眼鏡，一雙滿是閃光的眼睛總是會瞪著你，微微發白的頭髮披散在肩上。
烈日炎炎，太陽如一個冒著熊熊大火的球，用熾熱的光烤著你，露在外面的面板頓時感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初癒，感到有些不適，再加上這樣的雙重打擊，頓時體力全無，感覺這是一場折磨，一場煎熬，慢慢的，手也沒了力氣，腿也直髮軟，變得腰痠背痛。
我堅持不下來了，看著一個個其他班的同學應聲倒下，我走到班主任面前，想要跟她請假，可是迎來了她的冷臉相對，用冰冷的聲音拒絕了我，還批評我了許久。
我對她的印象越來越差，一點都沒有同情心，不近人情成了我對她的代名詞，每當看到她板著的臉，畏懼總會如狂風般襲來，生怕再次被批評一頓，但沒有想到在她那威嚴的外表之下，竟能藏著這麼一顆溫柔而細膩的心。
舍友發燒了，我們都十分擔心她。之後，她如同破門而入，以往那佈滿凶光的臉瞬間變成柔和之色，就連語氣都成了關切的聲音，我根本沒有想到她會這樣。
而當我們班成為標兵班一等獎時，我不禁想起了她，和她那嚴厲的訓斥。她不僅僅是讓我擁有集體榮譽感，還讓我有堅持不懈的精神。當站到講臺上想感謝和讚美她時，她卻消失在了人海中，她原來是去幫助我們檢查有沒有落下東西……
第一次理解她，使我難以忘懷……
老師，如果我是一滴水，那麼您就是大海;如果我是雲朵，那麼您就是天空;如果我是一片樹葉，那麼您就是一棵大樹。老師，我想對您說一聲：“您辛苦了”!
老師，我想對您說：是您給了我學習的信心，是您給了我生活的勇氣，給了我奮發圖強的動力。我記得有一次，在背書的時候，我怎麼也背不到，然後我的心情就非常的緊張，臉直髮紅，然後老師就走過來問我，是怎麼呢?我緊張的跟老師說：老師，我是因為沒有背到書，沒有完成今天的任務。然後老師親切的對我說：沒事，你只要認認真真地去完成任務，一定要多讀多記，你一定會很快的完成任務，然後我就按照老師教給我的方法。不一會兒，我就完成了任務。老師您在默默的鼓勵我，帶著我走過一個又一個的日子。
老師，在學校您是一直的陪著我們學習，您陪我們的時間比父母陪我們的還要長。但是，我們都知道老師已瞭解了我們。我們不知道您對我們的評價是什麼，但您在我們心中的印象是這樣：您每天早早來到教室，檢查我們的家庭作業，對於有的學生不懂的地方個別輔導，這時我們多麼希望您歇歇啊!
老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利;講臺上您舉起了別人，卻奉獻了自己。您是辛勤的園丁，培養著無數朵美麗的花朵，批改著堆積如山的作業，您多麼辛苦，您多麼無私。我想真誠地對您再一次說：“老師您辛苦了”!
老師，雖然我不是您最出色的學生，但您是我最敬愛的老師。心中的老師，您的愛令我感動，讓我學會感恩!老師，我永遠謝謝您，默默地祝福您。
如果說學生是鮮花，老師則是培養鮮花的.園丁，是塑造人類靈魂的工程師。
——題記
一天，上語文課時，老師讓我回答閱讀題的一個問題，我說了我做的答案，老師說了我兩句，並在我頭上敲了兩下，我當時憤怒急了，我的同桌沒有做都不打他卻打我，我真不理解老師。事後我想了想，我真是太不應該了，老是昨天佈置作業，說是今天要檢查，我為了今天不用動筆，就在放學後，潦草的看一下文章，隨便寫了上去。把作業當成看了一種任務，應付過去了。
可曾記得，在夜深人靜時，是誰在孜孜不倦的批改著我們的作業？在人們歡度假日時，是誰在廢寢忘食的備課？在我們遇到難題時，是誰不厭其煩的為我們指點迷津？在我們犯了錯誤時，又是誰督促我們改正？是您啊，敬愛的老師！
有人說，您像蠟燭，照亮別人，獻出自己。我要說，照亮別人的火焰會永遠燃燒。有人說，您想石子，默默地鋪築歷史的跑道。我要說，鋪築大路的石子，與青山一樣不老……
老師——一個多麼偉大的字眼！您為了我們，默默無聞的奉獻，不求一點回報。
是您，是我有一個什麼都不懂得小毛孩成長為一個品學兼優的少年；是您，是我有一個羞羞答答的小男孩成長為一個能說會道、大大方方的中學生……這其中，您費了多少精力，花了多少心血呀！
如果有人問我，你最崇拜的職業是什麼？我會不加思索的回答：老師！如果有人問我，你最嚮往的職業是什麼？我會毫不猶豫的回答：老師！如果有人問我，你長大想當什麼？我會斬釘截鐵的回答：老師！
老師——一個多麼神聖的字眼。
現在的我們有時感覺老師不好，那是因為老師說我們了。有時感覺老師好，是因為老師表揚我們了。人沒有十全十美的都有缺點，都有優點。我們應該理解老師。
老師是蠟燭延燒了自己，照亮了別人。當老師看見我們狀態不好時，她就會批評我們，作為中學生的我們都會反感的。在我們恨老師同時，有沒有想到如果老師不批評我們，那我們能成才嗎
就向小樹一樣，如果沒有修剪那我們能成行嗎。能成為一個受大家喜歡的樹嗎。當老師批評我們時，我們就想老師和我們一樣早早的上學，晚晚的下學。每天還為我們講課，下課時還樣我們鍛鍊體育，不辭辛苦的為我們付出，為的是神魔啊？為的是我們取得好成績，來報答我們的父母。樣我們的父母為我們而感到自豪驕傲。我們應該看到老師的付出，理解老師，體諒老師。用實際行動來報答老師。
當老師表揚我們是我們應該繼續努力，樣老師看到我們更好的自己。勇往直前，為自己樹立一個遠大的目標，為自己的目標去努力，去拼搏。無論我們是否成功，但我們問心無愧。因為我們努力了，努力了我們就成功了。老師表揚自己說明我們這段時間做得很好，表揚我們是希望我們能更加努力。取得更好的成績。
在平時老師把我們當做朋友，在課堂老師把我們當做孩子。無論我們好於壞，老師都會原諒我們，心平氣和的給我們講道理。一分耕耘，一分收穫。我們以前不理解老師，現在的我們理解老師，體諒老師，老師為我們分解苦難，幫住我們走出困境，為我們尋找自己的道路。我們說過謝謝嗎？
從現在開始，樣我們理解老師吧。我們對老師說聲謝謝吧。為老師的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支援，多一份鼓勵吧。我們共同說一聲老師您辛苦了。
一句句的哀怨聲，埋怨聲在整個教室，整個操場迴盪不定，一遍又一遍，永不停息。
每天聽著耳邊的同學一個個沒有任何理由的指責老師，我想阻止，但就憑一個單薄的我是不能突破這高大有氣勢的“牆”。我只想說。“老師也是人，也是有尊嚴、有人格、有自尊的人，也需要別人的尊重與理解。”我們的老班性格溫良，平時一般都不打罵我們，他講究一個原則：以德服人。可我們班需要的是：以武服人！而不是那所謂的：以德服人。關於這些問題，我曾提出無數次，而老班卻說：“教學生不一定要動武，而是要細心的講道理給他們聽。”其實老班在背後替我們背了不知多少“黑鍋”！而老班的用心良苦，有誰看在眼裡，又有誰掛在嘴邊，又有誰讓他得到欣慰呢？沒有！什麼都沒有。只有老天看在眼裡，地為他感到不平，有什麼辦法呢？同學們都說：“性格溫良的人，不佩當班主任，難道性格溫良有錯嗎？”其實只是你們不明白罷了。
不理解老班的用心良苦就罷了，反而還大言不慚的說：“老班無用！”怎麼無用，難道沒聽說過：“天生我才，必有用嗎？”只是我們沒有一顆理解別人的心，沒有一顆懂得善於發現的心，沒有一顆懂得尊重別人的心。老師的嚴厲換來的是一頓罵，語文老師的寬恕與尊重換來的又是一頓罵，哎！所有的老師都是我們罵的物件，指責的物件！我想問問同學們：“深夜了，是誰還撐著疲倦的身子，在燈光下批改作業？是誰在午休的時間裡看教課書？是誰把我們引導走向光明、走向未來？——是老師。”
人生活在這個世界上，不光是來享受生活的，還要懂得理解人，體諒人。此時，我才明白：人與人之間是要靠心靈的溝通和理解，同時老師也需要理解與體諒。
老師，可你們沒有這樣做，你們看似很瞭解我們，當你們將指責變為耐心指導時， 最後我想說：老師。
我們理解你們， 老師，老師每天都傳授給我們知識，可也會對另一部分學生造成傷害，不知道我們在想什麼是因為你們根本不瞭解我們，可你們知道我們在想什麼嗎? 和你們在一起的日子比和父母在一起的日子還長，如果你們真的用心去了解我們，老師是我們最親近的人，當我們的想法正確的時候，當我們的想法或做法不正確的時候，也是我們渴望的，你們考慮過嗎?成績和名次的提高是你們所希望的，迎來的將是暴風雨般的指責， 老師，請你們用心去了解和理解我們。
這些措施可能適合一部分學生，是知識的傳播者，而不是按你們的想法決定一切，這樣只會把我們逼到更大的錯誤。
老師，我們什麼也不告訴你們是因為我們不敢和你們說。
說的最多的就是不知道現在的孩子在想什麼?他們總什麼也不和我說，你們為了提高成績和名次採取一些極端措施，謝謝你們，我們只是一個學生，。
只是有些時候你們的做法真的會讓我們喘不過氣來，有些錯誤是可以願諒的，你們表揚幾句，有時會犯錯，可以說除了父母以外，這樣才能使我們的師生關係更和諧，當老師們聊天時，是文明的象徵，我們將會成為好朋友，但你們更多的卻是指責和訓斥，就會知道我們在想什麼，理解是相互的，請理解我們，也請你們不要總是把眼光放在成績和名次上，你們的辛苦我們會記在心中，其實你們一點也不瞭解，而你們卻很少去走進我們的內心世界。
文萃咖
