中班數學活動 小動物搬家說課稿

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的中班數學活動 小動物搬家說課稿，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

「1牌號是我們生活中比較常見的數字，比較貼近幼兒的實際生活。新《綱要》中提到，幼兒園的教育應讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要性和趣味性。應密切聯絡幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現象作為探索的物件。因此我選擇了“小動物搬家”這個活動內容。門牌號碼是幼兒生活中常見的序數運用。序數本身是比較枯燥的，簡單的教學可能無法激發幼兒學習的興趣。因此，我在本次教學活動中運用了flash課件，通過運用課件更好地解決了活動中的重點和難點，同時為幼兒創設了生動活潑的場景和輕快的背景音樂，以遊戲的形式讓他們自主探索、學習，從而愉快、輕鬆地學習數學。

二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。根據活動內容和幼兒年齡特點，我將本次活動的目標定為：

1、認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。

3、通過情景遊戲，鞏固和運用已習得的知識經驗，並體驗數學活動的樂趣。

三、活動重難點：

根據本次活動的目標和幼兒的特點，我將本次活動的重難點定為：活動重點：認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。

活動難點：學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。

四、說活動準備：

良好的活動準備包括了物質準備和幼兒的經驗準備，為了能讓活動順利開展，我從這兩個方面著手準備：

1、物質準備：flash課件、操作板4塊

2、經驗準備：

（1）幼兒前期經驗：已認識3以內的序數。

（2）幼兒學會使用“上下左右”方位詞。

五、說教法：

在整個教學活動中，我將採用以下幾種教法：

1、多媒體教學法：利用flash課件，將整個活動內容貫穿起來，以森林裡的小動物搬家為線索，結合動畫、音樂等音效吸引幼兒。在解決門牌號認識這一重點時，我採用樓層、房間數字逐一跳出的方式幫助幼兒認識門牌號中第1和第3個數字的含義。在突破編門牌號難點時，運用指向性箭頭的操作，幫助幼兒進一

步確認門牌號，為幼兒學習編門牌號找到規律與方法。因此，flash課件運用，可以使幼兒通過直觀形象的圖畫、符號來獲得知識。

2、情境遊戲法：為幼兒創設“小動物搬家”和“換房”的遊戲情景。在換房遊戲中創設了“幼兒為小動物貼門牌號”的遊戲，這一活動是在幼兒初步學會編門牌號的基礎上進一步鞏固練習，通過把幼兒置身於一個輕鬆、愉快的遊戲情境中，使幼兒隨著情節的自然發展獲得知識與能力的提高。

六、說學法：

1、觀察法：通過觀察樓房的樓層數與每一層的房間數，來認識門牌號。2、探索發現法：在活動中學會主動探索發現如何正確而又快速地編門牌號。3、動手操作法：通過親手為小動物貼門牌號的形式，來檢驗幼兒對習得經驗的運用能力。

4、檢查評析法：幼兒對自己的操作結果是否正確給予檢查和評析。七、說活動過程：

整個活動分為五個部分。1 、情境匯入，引發幼兒活動興趣；2 、觀察畫面，運用課件幫助幼兒認識門牌號：3 、通過運用課件，學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號；4 、創設遊戲情景，給小動物貼門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力；5 、檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

下面，我對每個環節進行仔細闡述。

第一部分：情境匯入，引發幼兒活動興趣

興趣是幼兒學習的動機，因此，在活動的開頭部分，我設定了幼兒感興趣的森林裡動物搬新家的情境，通過色彩豐富的動畫畫面，來吸引幼兒的眼球，歡快有力的搬家節奏，喚醒幼兒的聽覺。通過flash課件充分激發幼兒學習興趣，與幼兒數數，認識動物，從而引出本次活動的主要內容，小動物搬家。第二部分：播放flash課件，認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。這是本次活動的重點部分，我分兩個環節進行。

第一環節，認識樓層數與房間數。引導幼兒數一數有幾層，每一層有幾間房子。在幼兒有序的數數時，通過點選鼠標出現相應的.數字，用數字來明確是第幾層，第幾間，便於幼兒從直觀上認識層數和間數。這一環節是為接下來的第二環節―認識門牌號，瞭解門牌號中序數的含義打好基礎的。

第二個環節，認識門牌號，瞭解序數在門牌號中的含義。引導幼兒關注到門牌號101，請幼兒根據門牌號來說一說這兩個數字1的含義。如果幼兒能運用已有經驗得出總結，那我將繼續活動，如果幼兒不能總結出來，我會提示幼兒樓層和房間邊上的數字，幫助幼兒總結前面一個1表示第1層，後面一個1表示第一個房間，中間加一個“O "，這就是門牌號。

第三部分：學會根據動物的房間位置編出正確的門牌號。

這是本次活動的難點。先讓幼兒探索發現如何正確而又快速地編出門牌號，根據探索結果，教師運用課件中指向箭頭幫助幼兒找到編門牌號的規律和方法。在幼兒瞭解門牌號意義的基礎上，我逐一選擇樓房中的任意兩個動物，請幼兒來編門牌號，說說某某動物的門牌號及含義，再次運用flash課件中箭頭的指引，來檢查此學習方法的可行性。接著請幼）七跟隨課件的操作逐一給剩下動物編門牌號，給幼兒提供練習編門牌號的機會。

第四部分：遊戲活動一給小動物帖門牌號，檢驗幼兒對門牌號的運用能力。在這一部分，我以小動物們換房間為背景，只出示每個房間裡的動物，請幼兒來為小動物選擇門牌號。首先，我某某動物的家為突破口，請一位幼兒為其貼門牌號，其他幼兒檢查是否正確。第二環節，幼兒以小組為單位，請幼兒為小動物編門牌號。考慮到幼兒的個體差異性，我為他們提出了要求：每人至少要貼一個門牌號，如果能力強的幼兒就多貼，直到貼好為止。先貼好的組可以自查，也可以互查。

第五部分：檢查講評，反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

在這個環節中，我將充分尊重幼兒主體地位，通過自評與互評的方式來檢查正確度，如果有錯漏請幼兒自己解決，以檢驗本次活動的達成情況。最後我運用課件來總結，通過逐一點選畫面中每個樓層中的小動物，讓幼兒集體回答，並逐一跳出正確的門牌號，給予幼兒正確、完整的答案。最後，以帶小朋友去參觀小動物新房子結尾，感受活動帶來的樂趣。

結束部分：以小動物邀請小朋友參觀新房子作為結尾。

在整個活動安排中，我注意到了以下幾個方面：

1、在選材上，依據幼兒的學習規律和年齡特點，選擇最貼近幼兒生活經驗的內容，讓幼兒的學習從生活中來，又迴歸於生活。

2、在活動安排上，注重整個活動的層次性、可操作性。根據幼兒喜愛遊戲的天性和思維的特性，將枯燥的數學變成有趣的情景遊戲，以認識小動物的家、幫小動物搬家貫穿整個活動。層層深入，遞進，寓教育於遊戲活動中。

3、在教法上，突出flash課件的運用效能，解決重點，突破難點，讓幼兒在學習活動中主動探索學習的方法，習得經驗，充分發揮幼兒的觀察力、記憶力和思維能力。

4、在教學理念上，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引發幼兒主動探索，調動幼兒思維的積極性。幼兒通過動口、動手、動腦，主動參與到活動中去，在自由的遊戲空間中，幼兒自主操作，體驗成果，感受數學活動帶來的樂卻。