“學困生”形成主要原因的調查報告

在現實生活中，接觸並使用報告的人越來越多，報告包含標題、正文、結尾等。那麼報告應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的“學困生”形成主要原因的調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

調查時間：20xx年2月20日

調查方式：學生（家長協助）無記名填寫

被調查的學生：10名學困生

一、調查問卷資料統計如下：

1、學生年齡：6-7歲

2、性別：男生7人女生3人

3、戶籍類別：城市8人農村2人

4、家庭所在地環境：城、鄉鎮10人

5、獨生子女：7人是,3人不是

6、孩子學習負責人:父2人母6人其他2人

7、父母期待孩子的學習成績：優秀7人良好3人

8、家庭其他成員過分溺愛：一般9人小1人

9、父母教育方式簡單粗暴：一般9人小1人

10、家庭經濟條件：一般10人

11、父母職業：只有個別是有固定工作，大部分下崗職工，少數是打工、經商

12、孩子有自己固定的安靜的學習場所：有7人無3人

13、孩子的家庭勞動：一般5人少5人

16、老師是否提問自己：經常2人有時7人很少1人

17、覺得知識是否難：很難1人一般5人不難4人

18、覺得班級同學是否愛學習：9個覺得大部分愛學習1個覺得有時愛學習

21、上課時喜歡幹什麼：聽老師講課8人和同學講話1人想其他事情2人

22、學習是否進步：有點進步10人

23、當學習進步時，你會：放鬆一下1人更加努力9人

24、當學習退步時，你會：很擔心，努力學習趕上去10人

25、你平時是否看課外書：看4人有時看5人不看1人

26、你的學習成績是否想超過同學：很想10人

27、你放學後先做什麼：寫作業10人

28、你是否想做作業：作業多，不想做1人作業難，不會做3人想做6人

29、學習有困難時想找誰幫助：找老師4人找父母6人

30、為什麼要學習：為自己10人

二、調查問卷分析：

1、基本情況方面：本班學困生中男生佔大多數，大部分是城市戶口，居住在城鎮。作為一年級新生剛入學，男孩子好動、愛玩，學習上存在困難較多。

2、家庭環境對學困生的影響方面：這些學困生中絕大部分是獨生子女，家庭條件一半；因孩子剛入學，家長對他們期望值較高，一般不存在溺愛現象，大部分有固定安靜的學習場所。10名學困生主要是母親對孩子學習加以管理，少數因家長文化水平較低，且沒有固定的工作，生活壓力較大，忙於生計，有時根本顧不上管孩子。還有一名是家長不識字，無法輔導。

3、學校因素對學困生形成的影響方面：班級學習風氣較好，老師也會提問他們，為他們學習創造了較為愉快的氛圍，同時能嚴格要求，對於老師的講課基本上聽得懂，他們認為學習知識不難。

三、採取措施：

1、教師上課時，更多地關注學困生，多提問、多觀察，給他們更多地參與課堂的機會，以便及時瞭解他們的學習狀態，有的放矢的進行引導。

2、教師在佈置作業時，要注意難易程度，對學困生放低要求，以達到循序漸進。同時加強督促，以保證他們課前認真預習，課後及時鞏固，更好地掌握所學知識。

3、學困生的轉化，離不開家長的協助。要多與學困生家長溝通，及時交流孩子的.學習情況，掌握動態，以便形成教育合力。

5、進行“結對子”活動，充分利用小助手，有效幫助學困生完成學習任務。

6、給學困生更多的關愛。一年級學生年齡小，他們遇到困難，更需要來自老師的鼓勵，所以要注意發現他們身上的閃光點，大張旗鼓地表揚，以增強他們的自尊心和自信心，以更大的勇氣去克服困難，獲得學習的成功。

7、及時複習、鞏固所學知識。一年級知識簡單，內容較少。跟家長解釋說明，強調現在拾遺補缺還來得及。請家長協助，共同督促學困生及時完成作業，在家裡回顧一天所學，做到一課一複習，一單元一複習，一步一步地把知識學紮實，以避免新知舊知摞在一起，不會的越來越多，難以挽回。