【摘要】作為教師，課堂教學是否精彩、內容是否充實是其課堂秩序是否井然，課堂氣氛是否活躍的關鍵因素，尤其在資訊科技課堂上，教師講課的魅力遠不及網路與遊戲帶給學生的魅力，如何能把學生的注意力吸引到課堂上來，我們就要從課堂設計上多下功夫。
【關鍵詞】資訊科技；教學設計；有效課堂
【中圖分類號】G566 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2012）12-0037-01
有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發展的樂園，所以要善於營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和薰染。有效的.課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。對高中學生來說，每週一次的資訊科技課是他們所期盼的，而作為教師，則需要思考的是如何進行教學設計，能讓學生在短短的40分鐘內進行一次資訊科技遊，培養他們的資訊素養。
一、教學設計前，先要把握教學內容
教學是技術，更是藝術。什麼是教學藝術？簡單地說就是高明的教學方式、方法，讓學生樂學、易學，使知識得以掌握，能力得以培養，智慧得以啟迪，情操得以陶冶，等等，總之讓學生能有所得。
教學藝術來自於每個方面。一個老師首先要熟悉所教的教材，即教學內容，教學藝術來自於對教材的準確把握，每一節充滿魅力的課都來自執教者對所教內容的準確把握。把握教學內容，是教學活動最基本的要求，也是教學活動的核心，對教學內容良好的把握，便於在教學中突出重點，著力難點，闡釋疑點。儘管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內容的詳略，不能一概擴充套件內容，也不宜把教學內容完全侷限於教材內容。在這個過程中，最重要的是教師應該知道哪些知識點是必須要讓學生熟練掌握的，哪些知識點是應該讓學生深刻理解的，還有哪些知識點是應該讓學生基本瞭解的，只有教學目標清楚，才可以使教學有的放矢，從而實現用最短的時間，取得最大收穫的目的。
二、教學設計中，相容其它學科特色
當前的社會是一個資訊社會，誰掌握資訊越及時、越全、越廣，誰就有可能在競爭中處於不敗之地。現在資訊科技課雖然不是大學聯考學科，但資訊素養在現實中的地位卻越來越重要，已經成為一個人在社會上基本技能。我們怎樣才能最優的對學生進行資訊科技教育，培養出符合現代社會需要的、能在社會競爭中處於主動地位的現代人呢？(資訊科技教學論文 )對各學科進行科學的分析、篩選、綜合等，找出其內在聯絡，從而實施資訊科技最優化教學。通過整體協調、相互的相容、滲透，使相關學科各要素都能發揮最大、最優的效益，從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。
三、教學設計實施中可以滲透情感教育
情感，是人對客觀事物的一種態度，反映著客觀事物與人的需要之間的關係。人在認識世界和改造世界的過程中與現實界的多種事物發生多種多樣的聯絡和關係。學生的情感領域是豐富而複雜的，還會在教育活動中體現出來。學生在教育活動中對教育內容不感興趣時，就會出現注意力分散、坐立不安、睡覺等情況，自制力弱的學生還可能發出怪聲、扮鬼臉或做其他調皮動作。教師如果不從學生的情感需要上去作考慮，則易於一味地責怪學生不聽話，簡單草率地認為他們是不守紀律的學生。如果是學生喜愛的活動，他們樂此不疲，能夠自發地進行行為除錯，協商解決矛盾，想辦法克服困難，活動結束時還戀戀不捨。所以，教師在教育活動中應該激發學生的積極情感，重視學生的積極情感教育。
四、教學設計落實後應做到以評促學
新課程實驗強調和落實“以學論教”的管理思路，即以學生的學業表現和能力發展，來衡量教師的教學效果和工作業績。按照這種思路，我也實踐了“以評促學”的教學思路，通過評價學生的課堂學習表現，把教學工作和學習評價有機地結合起來。我把學生在課堂上的參與程度、學習態度、學習效率、作業質量和特色展示等方面的具體表現，採用等級量化的辦法給每位學生評定每節課的得分。從中，可以大致瞭解到每位學生的學習變化及其進步情況。平時學生的課堂學習表現得分也就成為評定學生綜合成績的重要依據。
新課程程教學關注學生對技術與操作的熟練程度以及技術應用思想方法的滲透，著力於學生資訊素養的整體提升。目前很多課堂教學缺乏對學生的學習能力、策略性思維以及良好品質行為的關注和培養，這些恰恰是現代人極需具備的核心內涵。在新課程推進期間，師生髮展應當受到高度重視，在各種操作層面上應予以充分關注。只有藉助豐富生動的教學設計、精細實施的課堂教學和高效和諧的研修活動，才能更好地幫助師生獲得最大程度的發展。
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