一、選擇題
下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（ ）
A. 嗚咽/咽喉 處方/處心積慮 頭昏腦漲/水漲船高
B. 字帖/貼上 拮据/前倨後恭 名垂青史/唾手可得
C. 伺候/窺伺 興奮/興利除弊 否極泰來/不置可否
D. 滂沱/磅礴 醞釀/面有慍色 瑕不掩瑜/矢志不渝
下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）
A. 蹂躪 大拇指 開源節流 輕歌慢舞
B. 訣別 儒子牛 婦孺皆知 融會貫通
C. 搏弈 筆桿子 美輪美奐 共商國是
D. 安詳 發祥地 忠言逆耳 文過飾非
二、情景默寫
古詩文默寫。
（1）__________，君子好逑。（《關雎》）
（2）__________，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）
（3）《黃鶴樓》中直接抒發思鄉之愁的詩句是：__________，__________。
（4）作為新時代的青少年，我們應該有杜甫“__________，__________”（《望嶽》）的雄心，還應該有王安石“__________，__________”（《登飛來峰》）的氣概。
三、名著閱讀
名著閱讀。（任選一題作答）
（1）《水滸》被稱為悲劇英雄傳。請從下列章節中任選一個，結合情節談談英雄之悲悲在何處。
①林教頭風雪山神廟 ②汴京城楊志賣刀
（2）書名是一部作品的眼睛。請從下面兩部作品中任選一部，結合作品具體內容，簡要評析書名的特點。
①《朝花夕拾》 ②《鋼鐵是怎樣煉成的》
四、語言應用
在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語義完整、連貫。
在我國的歷史長河中，擁有太多的“工匠精神”。“百工聖祖”魯班，終其一生都在追求技術的極致，這是發明家的工匠精神；賈島字斟句酌、反覆推敲，“兩句三年得，一吟雙淚流”，①______；王羲之“慕張芝，臨池學書，池水盡黑”，這是墨客的工匠精神。
②______。當下，對物質利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值特別是超越性價值的追求。正是這種“工匠精神”的缺失，導致在國內很多人對“中國製造”敬而遠之繼而盲目崇拜進口，在國際上我們很多技術領域仍然缺乏響噹噹的“中國名片”。所以說，在“一帶一路”的背景下，“工匠精神”更是時代的呼喚，是“中國製造”實現華麗轉身的靈魂所在。
五、綜合性學習
綜合性學習。閱讀下面材料，完成下列題目。
材料一：聯合國教科文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，讓圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯合國教科文組織宣佈4月23日為“世界讀書日”，致力於向全世界推廣閱讀、出版和對智慧財產權的保護。希望居住在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護智慧財產權。
材料二：
（1）用一句話概括材料一的內容。（不超過15個字）
（2）材料二是“世界讀書日”的宣傳圖片。①用簡潔的語言分別介紹畫面內容；②分別說說兩幅宣傳畫的寓意。
（3）為“世界讀書日”活動擬寫一句宣傳標語。
六、現代文閱讀
閱讀下面的文章，完成下列小題。
時光啊，請你饒了他吧
①我不想承認他老了，但凹陷的眼眶，花白的頭髮，以及那從嚴厲到溫和的聲音，我承認了。
②大概是從去年我大病後開始，我漸漸發現，我們的談話不再是“考不考得上，你就這一次機會，自己要把握好”，“我知道，能不能別再嘮叨”，而是“學習別搞太久了，身體吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上”。我慶幸我的十八歲磨平了叛逆的稜角，讓我們的關係有了如此溫柔的轉變，也慶幸那次因禍得福的大病，讓我參悟了父親兩種愛的方式。
③那是高三上學期臨近期末考試的緊張階段，我在學校突然暈倒了。當我清醒時，我已經躺在了醫院的病床上。深夜，媽媽的手機又響了。我隱約聽到電話裡傳來的聲音：“……要不，我明天回去一趟吧，可路費就得好幾百。唉！……這一病，成績恐怕……”聽到這兒，我搶過媽媽的手機，對著裡面吼道：“我不用你管，明天我就回學校，死也要死在教室裡！”然後，“啪”的一聲結束通話了電話。
④躺在病床上，我再也睡不著，刺痛我心的那一幕又浮現在眼前。從我上九年級開始，我與父親的摩擦就從未停止過。尤其是在高二下學期發生的一件事，使我們的關係幾乎降到了冰點。那是期末考試後，父親搶著去開家長會。他回來時，陰沉著臉，將我的成績單狠狠地摔在桌子上。他高大的身軀像山一樣，讓我產生壓迫感，剛刮過鬍子的下巴泛著青光，我的爭辯只換來他更嚴厲的訓斥。當房門被他“咚”的一聲關上後，我們之間的關係也被這道門阻斷了。
⑤高三剛開學，父親辭去了原本輕鬆的工作，去外地打工。我心裡暗暗高興，媽媽發現了，長嘆了一聲，在後來的日子裡，父親每次來電話，我都是在媽媽的不斷催促下才應付幾句……
⑥第二天傍晚，父親竟然出現在病房門口。窗外，冬日的殘陽勾勒出那個熟悉的輪廓，卻又不是我記憶中的模樣。原本魁梧的身軀不再挺拔，濃密的黑髮已經花白，黑瘦的臉上眼眶深深凹陷著，鬍鬚顯然也已經好幾天沒有剃了。才45歲的他不該是這個樣子！不知為何，我的鼻子竟有些發酸。
⑦住院的幾天裡，父親總是嫌媽媽對我照料不周，常向她發脾氣，後來乾脆凡事都親自動手，只要是我想要的'，或是他認為我需要的東西，無論多貴他都會去買。儘管如此，我對他還是淡淡的，一天，媽媽偷偷告訴我，父親外出打工是為了籌備我上大學的學費，為了不增加我的壓力，父親一直不讓她告訴我。霎時，淚水模糊了我的雙眼……
⑧出院後，回到學校，我開始埋頭苦讀。一天，同桌突然叫我出去，指著樓下說：“你爸爸來看你了。”人群中，他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學生。一見面，他便塞給我滿滿的兩大袋水果和牛奶。我想十年前的我一定很羨慕現在的自己，因為那時一天5毛錢的零花錢，回家後都是要報賬的。時光帶走了那一個苛刻的父親，還來了這一個慈祥的父親。
⑨我送他到校門口，他一直叮囑我：“要多吃點飯，學習別太緊張了，注意身體。星期天記得早點回家，我叫你媽給你燉雞。”寒風拂亂了他的頭髮，他略聳著肩。我害怕這日益凜冽的寒風會吹彎他的腰，會把他的皺紋越割越深。夕陽的最後一縷餘暉，灑在光禿禿的枝丫上，也拖出了父親瘦削的身影，那身影在我模糊的淚眼中漸行漸遠。其實，我寧願父親仍是從前那個健碩而又對我百般挑剔的父親。可是，我再也找不回逝去的時光。
⑩時光啊，放過我的父親吧！他的黑髮不需要白髮的點綴，更不需要白髮放肆地喧賓奪主，把青春還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！讓他還能愜意地和朋友喝酒暢談，把自在的日子還給他吧！時光啊，放過我的父親吧！把他的瘦弱和衰老都帶走，把強壯的身體還給他吧！時光啊，求你把從前的他還給我吧！時光啊，請你饒了他吧！
1.通讀全文，概括“我”讀高三那年，父親為“我”做的幾件事。
2.選文第④段插入“我”高二時和父親發生衝突這件事有什麼作用？
3.請簡要分析選文第⑧段加點詞的表達效果。
他仰著頭，用目光過濾著一個個從樓梯口走下的學生。
4.你怎樣理解第⑨段中“日益凜冽的寒風”？結合自己的生活和成長經歷，談談讀過本文後你的感想。
閱讀下面的文章，完成下列小題。
“生活惰性過飽和”正讓一些年輕人陷入迷茫
①看一些青少年教育類節目發現，每一個“問題少年”似乎都不缺乏所謂的健康成長的客觀條件，就像是一棵小樹，從小就有專人看護並被澆灌了各種營養，可是總覺得還是缺了點什麼。
②為什麼物質生活越來越豐富，社會精神越來越進步，一些青年卻在成長的道路上越發迷茫？我認為，這是生活惰性的過飽和造成的。
③被寵與自寵過飽和，讓青年的神經變得麻木不仁。從國小到大學，從農村到城市，中國的父母一向貫徹著“富養”的精神，雖未都能錦衣玉食，但在父母羽翼的包裹下也從未擔心過溫飽。一味迎合，輕易滿足，這是被寵的典型表現，也是造成自寵的直接原因。習慣了家中至高無上的地位，便事事都習慣以自我為中心，生活在外，孩子往往比父母還要擔心自己吃苦，衣服要對的，手機要貴的，連外賣都要速度最快的。如此下去，在寵愛的環境中陷入了自我寵愛的惡性迴圈，青年的精神如同患了眼翳，麻木不仁，看不清自己，更看不清現實。
④垃圾資訊的過飽和，讓青年不知獨立思考為何物。資訊時代的到來，為人們的生活增添了豐富的色彩，但也帶來了巨大的困擾。無益、無效、無聊的資訊每天以各種各樣的方式充斥人們的視野和耳畔。工作、行走、乘車，人們無時無刻不把注意力集中於自己的手機，青年更是視之如身體的一部分，以至於脫離之後，不知所措到雙手不知如何安放。一貫以來的“填鴨式”教育，讓一些青年習慣了依賴書本，依賴網路，故而不加篩選地接受著各種垃圾資訊，連閱讀都變成了“淺閱讀”，獨立思考的空間又在哪裡？
⑤“無腦”時間的過飽和，讓青年忽略了自身的存在。記得曾經看過復旦陳果老師講關於孤獨與寂寞的話題：“孤獨是從人群中偷來的享受，她高傲、優美，完全是精神的自由。孤獨，是需要我們有獨處的時間，做到‘如我所是’，完全不需要裝扮、做作，不需要戴著帽子抽根菸來裝深沉。”的確，現在的青年缺少一份孤獨者的精神，上課、工作、陪伴、娛樂，哪怕僅剩下的一些邊邊角角的時間也都被電腦和手機無情地佔據，空虛和寂寞是自然而然的結果。許多看似大腦活躍的時間，卻完全沒有用來思考，不論忙碌還是庸碌都沒有留下一些獨處的時間，白駒過隙的人生又何來理想？
⑥被寵與自寵過飽和，垃圾資訊的過飽和，“無腦”時間的過飽和，都是生活惰性過飽和的表現。精神的迷茫正侵蝕著一代又一代的青年。青年的出路在哪裡，社會的未來又在哪裡？這恐怕正等待著你我去解決。
1.本文的中心論點是什麼？
2.請簡要分析本文的論證思路。
3.第⑤段引用陳果老師的話有什麼作用？
4.下面一段文字作為本文的論據應該放在哪一段？請說明理由。
如今地鐵、公交車裡的上班族，幾乎個個都作“低頭看螢幕”狀，有的看手機，有的掏出平板電腦或膝上型電腦上網，玩遊戲、看視訊，每個人都想通過盯住螢幕的方式，把零碎的時間填滿。
七、文言文閱讀
閱讀下面的文言語段，完成下列小題。
（一）餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
（節選自宋濂（《送東陽馬生序》）
（二）人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面牆之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟於天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。”夫以孔子之聖，猶須好學，今人可不勉⑨乎？
（節選自顧炎武《與友人書》）
（注）①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方，⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
A. 患 ①又患無碩師名人與遊 ②故患有所不闢也（《魚我所欲也》）
B. 益 ①益慕聖賢之道 ②曾益其所不能（《生於憂患，死於安樂》）
C. 嘗 ①嘗趨百里外 ②予嘗求古仁人之心（《岳陽樓記》）
D. 再 ①主人日再食 ②一鼓作氣，再而衰（《曹劌論戰》）
2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
3.語段（一）以第一人稱從哪些方面敘述了作者求學的艱難？並請說說作者運用第一人稱給馬生寫贈序的好處。
4.兩個語段所談的都是為學之道，說說它們的異同。
八、詩歌鑑賞
閱讀下面的詩歌，完成下列小題。
破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！
1.用簡潔語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。
2.請從表達技巧、思想感情兩方面對“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”進行賞析。
九、命題作文
任選一題作文。
（1）在你成長的歷程中，一個平凡的人，一句平常的話，一件普通的事，抑或是一個偉大的人，一句深刻的話，或一件重大的事……往往能改變你的思想，你的性格。當然，也許是學習生活中某次活動，大自然中的某些景或物，都能觸動你的內心，引起你的思考，改變你的人生觀、價值觀。
題目： 改變了我
要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文；②除詩歌外，文體不限，不少於600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）閱讀下面的材料，按要求作文。
母親對我說：如果你想人生更加精彩，那麼你就要多吃一點苦，多讀一些書。因為只有在春天的時候躬身播種，你才能最終收穫滿園秋色。
老師對我說：如果你不能成為太陽，那你就當一顆星星。因為決定成敗的不是你尺寸的大小，而在於能否做一個最好的你。
朋友對我說：如果你不能預知未來，那你就要努力把握現在。因為只有珍惜當下的點滴，你才不會讓青春留下遺憾。
要求：①根據材料寓意，選好角度作文，題目自擬；②除詩歌外，文體不限，不少於600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
文萃咖
