一、教學目標
1、能正確運用所學詞彙表達自己及他人的感受。
能聽、說、認讀提出建議的詞彙：see a doctor take a deep breath wear warm cloth count to ten do more exercises，並能在相應情境中使用。
2、能根據他人不同的情感狀況，運用句型You should...提出合理的建議。
3、理解學會管理情緒很重要。
4、瞭解管理不良情緒的一些方法。
二、學習者分析
1、學生已掌握互聯課堂基本技能，並熟練互聯課堂的使用方法。
2、課前用線上平臺學習軟體進行本課課文、單詞的'跟讀，預習新詞新句的讀法。
3、課前下載加密PPT：“feel”供上課時使用，密碼breath上課時獲取，密碼為本課難點單詞，設定密碼能保留課堂神祕感，激發學生好奇心。
三、課前準備
1、技術軟體：向學雲 智慧課堂平臺安卓WPS
2、教具準備：學生端加密PPT製作併發送給學生端，學生先行下載
四、教學重難點分析及解決措施
重點：能掌握提出建議的詞彙、運用句型You should...提出合理的建議。解決措施：運用pad進行聽、看、說、做多方位操練。
難點：理解並初步學會管理情緒。解決措施：運用PPT圖片幫助理解、運用pad現場調查反饋。
五、教學設計
1、課前熱身
自由交談交流關於自身的愛好的資訊
課前檢測1
檢測上一節課所學詞彙：學生端開啟PPT連結遊戲
單詞檢測flash遊戲每位學生用PAD玩檢測遊戲
（運用PAD玩學習遊戲，擴大操練及檢測面，電子遊戲檢測增強學生興趣。）
課前檢測2
檢測預習的詞彙：
運用學生端PPT進行片語的認讀，認讀片語
（運用PPT出示詞彙，增大容量，減少用時。提高課堂效率。）
2、課中學習
學習句型you should...
看三組圖，使用句型you should提建議
模仿練習you should句型
（運用PPT出示圖片及主句型，增加視覺記憶。）
課中操練you should...
掌握並運用句型you should...
自由選擇好朋友的相片，看後幫忙提建議
（每位學生用pad在真實情境中運用句型運用PAD，學生可按自己想法選擇幫助物件及交談物件。創設
真實交流情境，人人都有話說，人人都能參與，激發興趣。）
3、課後反饋
課堂問卷
現場調查學生能否合理管理情緒
在PAD上用課堂互聯學生端接受教師釋出的調查問卷，當堂做答卷。用課堂互聯平臺的考試功能，當堂測試，立即評分，學生即時接收分數。瞭解自身課堂學習情況。
問卷講評、糾錯
教師能當堂解決學生存在的問題，講評環節能有針對的偏向錯題學生。
課後小結：
應用移動終端PAD及互聯課堂
一、關注每個學生，人人都能在課堂上動手操作，提高學生興趣。
1、應用優課班級共享課堂需用的口語操練PPT，學生平板需課前下載並安裝20xxwps，並提前將教師傳送的課件下載。課上用WPS軟體開啟。實現英語口語交流真實情境的創設。在真實環境下，進行英語口語交際更能激發學生開口說的主動性。
2、應用多維信聯極域電子書包課堂管理系統V1.0 FOR Android 20xx版 ：“考試”功能進行“情緒調控問卷調查”，實現學生個性作答。教師能及時瞭解學生掌握英語學習情況。
學生端平板需安裝多維信聯極域電子書包課堂管理系統V1.0 FOR Android 20xx版。課堂需保證網路連線。
二、本節課在課前、課中、課後三次使用新媒體移動終端PAD。
1、課前檢測小遊戲：運用遊戲檢測替代傳統單詞卡片認讀。做到每一位學生都能自測，避免忽略部分學生。小遊戲動感強烈，時間緊湊，用在課前提高學生注意力。應用PAD操作則改變單一的單詞卡片認讀、改變只有個別學生能上前操練其它學生只能觀看的現狀。
2、課中口語交流“跟好朋友提建議”：將說話交流的時間交給學生，學生應用PAD，WPS軟體開啟教師為這一環節制作的操練PPT。教師可以設定加密，課堂上進行到這一環節時才將密碼告訴學生。製做的PPT運用了動畫、覆蓋功能，可以實現“想了解誰就點誰”。加密、覆蓋則增強學生神祕感，激發興趣。
3、課後考試“情緒管理調查問卷”aspt電子書包課堂管理系統檔案：課堂結尾7分鐘，對本課堂的知識、理解當堂調查，教師用多維信聯極域電子書包課堂考試功能，現場考試、當場評分，學生能當時知曉得分，瞭解自己本堂課的掌握情況，課後則能有針對性鞏固。教師能當時知曉全班學生得分情況，為下一節課的課堂調整提供依據。
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