《天地人》教學反思600字

作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編收集整理的《天地人》教學反思600字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《天地人》教學反思 篇1

本課時的教學目標是讓學生通過看圖、讀字卡、聽故事、讀兒歌等方法認識“天、地、人、你、我、他”6個生字，學會組詞，感知漢字的特點，激發學習漢字的興趣。

在教學中，我主要採用看圖的方式，用一連串的問題啟發引導學生組詞。通過圖片來展示“天、地、人”的.古字形，幫助學生從字理上理解字義，瞭解文字的發展演變過程，從而感受漢字的奇妙，激發識字興趣。我採用編《漢字歌》的辦法，教給學生一種識字方法——加減筆畫識字法。我講述了一個有趣的古代小故事來幫助孩子們認識人稱代詞“我”，進而讓學生組詞。

經過認真反思，我尋找到了教學中的不足之處：

第一，課堂容量有些大，留給孩子組詞和練習說話的時間有些少。

第二，對課本上的國畫背景圖，利用得不夠深入。

第三，對人稱代詞“你、我、他”的教學雖然設定了卡片遊戲，但沒有真正實現全體參與。一年級孩子一放開，就很難馬上安靜下來。

第四，對課堂的組織管理和學生學習習慣的培養尚需加強。

第五，各教學環節之間的過渡語言要多錘鍊多揣摩。

第六，沒能當堂檢測學生的學習效果。

《天地人》教學反思 篇2

本篇課文的主要教學目標是通過聽讀、觀察圖畫、聯絡生活等方法，認識“天”“地”等6個生字，並初步學習朗讀課文。

在本課的教學過程中，我的成功之處在於：

一、以圖片正音的示範形式引領學生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學們的注意力，引起學習興趣。課堂內容的初步匯入較為成功。

二、根據身邊現存的生活場景進行教育。在國小一年級的學生中，教學應講究結合實際使教學內容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關內容時，我結合教室內地面進行相關講解，可以使學生在學字時能迅速聯絡實際引起條件反射。

三、以日常交流的形式鞏固課堂內容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學內容，進行同類推導，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應用，以此來鞏固本課的主要教學內容。

在本課的教學過程中，我的不足之處在於：

一、在領讀過程中，因本課教學內容較為簡單，僅僅呈現了6個漢字，所以在學生朗讀的過程中出現了一字一頓的朗讀方式，朗讀節奏不連貫的現象。二、引領學生感受理解時，我採取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀律性明顯降低了很多。

以本課的教學實際出發，我認為我需要改進的地方還有很多。

一、在課堂上給學生討論的時間過多，導致有的時候課堂環節完成度不高。

二、本課的教學內容十分簡單，在完成課程目標後的適度延伸並沒有做好，下次可以在教學目標完成之後讓學生結合實際，適度延伸。