作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的大班語言優質課教案及教學反思《城裡老鼠和鄉下老鼠》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《城裡老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作。《伊索寓言》是全世界兒童的經典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語言幽默，許多內容具有永恆的價值。故事講述了一件城裡老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城裡老鼠家做客的有趣事情。
一、設計思路：
現在的.小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對於自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友瞭解城市鄉下的形象以及差異。
二、教學目標
1、瞭解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、瞭解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
三、重點難點
難點：瞭解城市生活和農村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
四、重難點的依據：
五、教材準備
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城裡，鄉下
2、小圖卡：麵包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的傢俱，豪華的傢俱。
3、課件：鄉下老鼠和城裡老鼠4、場景：寬闊的道路
六、教學設計
（一）觀看實錄，瞭解鄉下，城市的形象，並能用簡單的語言表達出來。
匯入：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。走設計的寬闊馬路，觀看視訊師：你們剛剛看到什麼了？、你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答，教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉下老鼠和城裡老鼠》，理解故事內容。
（1）欣賞故事師：有兩隻老鼠他們也去鄉下和城裡玩了，他們在城裡和鄉下會發生什麼事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
（2）理解故事內容，並回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城裡老鼠做客，在鄉下，城裡老鼠看到了什麼？
幼：城裡老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉下老鼠拿出什麼好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城裡老鼠不喜歡吃。
師：後來城裡老鼠又為什麼邀請鄉下老鼠，幼：因為城裡老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城裡老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城裡老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的？
幼：城裡老鼠拿來了乳酪，玉米，雞腿師：鄉下老鼠喜歡城裡生活嗎？鄉下老鼠在為什麼不待在城裡？
幼：因為城裡生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城裡老鼠家一樣嗎？哪裡不一樣？你喜歡城裡老鼠嗎？
小結：不管是城裡，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城裡和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：你們是喜歡城裡老鼠家還是鄉下老鼠家？為什麼？
幼：我喜歡城裡老鼠家，因為城裡很乾淨，交通方便。
師：可是城裡車太多，空氣都受到汙染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎麼辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節：城裡科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到汙染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城裡人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城裡鄉下都會進步。
（三）遊戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城裡，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個遊戲，請一部分小朋友扮演城裡人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最後放音樂一起跳兔子舞。活動結束
七、延伸活動
請小朋友說說自己生活在哪裡？是城裡好，還是鄉下好，為什麼？
教學反思：
《城市老鼠和鄉村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城裡老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裡做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一個環境的生活方式和生活環境。
文萃咖
