比大小的教學反思

本節課根據猴子香蕉圖讓學生觀察發現了什麼以及各自的數量，讓圖片中幾種水果與猴子之間的數量進行比較，從而教授“=”、“>”、“<”及其連線在數字之間作比較的填寫方法，讓學生做些讀寫練習，並出示相關練習題。

整節課的結構比較清晰，環節的創設也十分緊湊。在學習的過程中，學生通過擺小棒這一環節對比大小有了更進一步的理解，教師還運用簡單的小口訣（開口大，朝大數；尖頭小，朝小數）幫助學生很好的運用三種符號，讓幾乎每個學生都能夠獨自解決比大小這類題型。

在教學的整個環節中，缺少情景創設，應該運用生動形象的語言來描述圖片從而引發學生的學習興趣，而且在符號教授過後，讓學生的讀寫練習進行的還是太少，應該讓學生單獨叫幾個人讀一讀、同桌讀、男女生分開讀以及全班讀等不同的形式朗讀，再讓學生多次練習，在空中抒空、同桌的手心裡寫、書桌上寫以及在書中的田字格里寫。三個符號每講完一個之後應該都出示對應的練習題，不要都講完之後在讓學生做練習，這樣不如講一個做一個最後在統一混合練習達到的效果好，講一個做一個的話可以讓學生對每一個知識點能夠理解的更加透徹，從而達到良好的教學效果。