作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標：
1.嘗試用簡單線條和誇張構圖表現快樂小人。
2.探究造型變化與畫紙中折線的關係。
3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人範畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話匯入，激發興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什麼意思嗎？
2．出示範例“快樂小人”並觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎麼樣？從哪裡能看出來？引導觀察小人的表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒後面畫時可要注意。
三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關係。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要開啟這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關係。
美術教案 篇2
教學目的：
1 培養學生的創新意識和動手動腦的能力。 2初步認識美術在生活中的用途，培養勤儉節約的良好習慣。
教學重點：
儲蓄罐的製作技法。
教學難點：
培養學生的創新意識和動手動腦的能力。
材料：
廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水（膠帶）。
一， 組織教學。
二， 講授新課
1．啟發談話：同學們常會得到家長給的零用錢，春節期間，長輩們給的壓歲錢更是多得用不完。但我們應注意養成節儉、不隨意亂花錢的良好習慣，將剩餘的錢儲存起來，大筆的錢當然要存到銀行去--而零星小錢則可以存放到儲蓄罐裡。利用廢舊材料自制的儲
蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢製作各種動物造型的儲蓄罐。（板書課題）
2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐
十分美觀實用，看的時候注意他的製作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。
三,製作步驟:
1在空紙盒的頂部剪一個小口。
2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。
3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，並剪好外形。（可以用幾種彩色卡紙剪貼而成）
4用膠水把剪好的圖案貼上在紙盒上即可。 三，巡迴輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。
四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術教案 篇3
靜物素描——方法步驟授課者：蔡子團教學課時：2課時教學目的：提高學生素描造型的認識能力、表現能力及審美能力教學重點：物體的明暗變化規律（三大面、五調子）教學難點：體積感、質感、整體感教學方法：講授、課件演示、練習、講評等教具準備：課件、炭筆、素描紙、橡皮等.
教學過程：
一、如何提高素描寫生的準確性（匯入新課）比較是素描寫生時唯一正確有效的方法，素描寫生過程中認識和標準的模糊性，只有不斷地、反覆地進步比較，找出問題，改正錯誤，不斷完善，這個工作做得認真細緻、越深入，那麼畫面就會越完美，越準確，美術教案（二）。絕對的準確是不可以的，只要達到一種共識的準確程度就算可以了。
1、一箇中間“點”誰都知道，一根線條由兩個端點組成，而用視覺手段對一根線條進行準備分割時，最容易的是找出它的中間點的位置，這是由人的形象思維的特點所決定的。在素描寫生過程當中，有許多關係需要我們仔細地加以辨別和判斷，不妨可以利用“先找出中間點的方法”來確定最基本的比例關係。
2、兩個基本“線”兩條基本“線”是指水平線和垂直線的運作，具體地說，我們可以把在寫生當中所要處理的各類線歸為“接近垂直”和“接近水平”兩種情況，就是以“水平線”或者“垂直線”作為衡量的標尺，去測量和比較各種接近於它們的線條的性質，從而來把握畫面的整體關係。
3、多種幾何“塊面”“塊面”是指多種組合的單位幾何形比較法。單位幾何形比較法是說觀察物件的亮面所呈現出的平面幾何形。總之，要提高素描寫生準確的程度，必須整體觀察比例把握，結合“一點”、“兩線”、“三塊面”的方法並靈活運用。這樣將對迅速有效地提高造型控制的能力。
二、素描靜物的方法步驟 （講授新課）靜物寫生是素描教學中非常重要的一個環節，它能幫助初學者領悟物體的質感，鍛鍊對不同色彩物體整體關係的刻畫。
1、構圖：起形時應仔細觀察物體間的關係，根據構圖原則調整畫面物體的位置，使其自然富於表現力。在這一階段主要解決畫面的構圖，物體的比例問題。先在紙上畫出大體的構圖意向，定出各物體大致的位置。在構圖基本確定後，從分析與表現物體的形體結構著手，畫出物體形體之間的比例關係。
2、勾畫物體輪廓：起形階段應把握好物體的結構和細節，多用一些時間，多用一些大的結構線，這樣會對以後的刻畫產生好的作用。在畫出大的形體的基礎上，要進一步分出各個形體的基本比例關係，畫出各個物體的基本形，並用水平、垂直線等校正各形體之間的相互關係：每個物體都有自身的比例關係，而在一組靜物中又有物體相互之間的比例關係，在這兩種比例關係中，後者是首要的。
3、區別兩大面：在起形和標記明暗交界線的過程中就應該做到線的輕重緩急，這樣既可以使上調子的過程有據可依，更重要的是能突出調子整體排列的順序。在確立明暗兩大面的關係時，首先要準確畫出明暗交界線，同時畫出投影範圍。
4、鋪大體明暗調子：在上第一遍調子的時候要把暗面和物體的投影同時上，這樣可增強畫面整體感。從暗部畫起，全面鋪開，相互比較著畫，色調應逐步加深，注意區別物體固有色深淺。
5、深入刻畫：在區域性深入時要同時注意3點，即光源位置、結構特點和透視變化。進入這一階段，主要解決形體、明暗、空間、質感等問題。先著手物體形體的塑造，並隨機帶出它們的明暗關係。從主體的關鍵部位開始，逐步深入細緻地對物體的體積感、空間感、質感、明暗等進行充分的刻畫與表現。
6、調整結束：在這一階段，畫面已基本完成，此時應從整體出發對畫面作一次總體的調整，以期取得完整的畫面效果。在不脫離客觀物件的前提下，可以對畫面作一些主觀的調整，有意識地對主體進行一些強調，一切有礙整體關係，有礙突出主體的細節和區域性都應大膽取捨，使畫面達到內容與形式更加的完美統一。
三、作業練習：
1、靜物明暗素描
2、規格：８開素描紙
3、要求：構圖適當、合理，有一定的質量感，畫面整體、響亮
四、巡視輔導：
1、及時給予學生個別輔導
2、有針對性集體講評
3、必要時給學生適當修改、調整
4、表揚、展示好的習作
5、鼓勵學生相互學習、共同進步、營造出良好的學習氛圍
五、習作簡評：
1、總評：好的方面，不足之處、如何克服、修改
2、個評：好的習作三至五幅，較弱習作一至兩幅
六、課後小結：
美術教案 篇4
學習領域：設計應用
課時：一課時
教材分析：
《獅子大王》是人民美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教材第二冊第八課，屬於設計應用學習領域中的課程。通過學生用多種材料設計製作自己心目中的獅子大王形象，使學生感受獅子的王者風範，更加喜愛動物。同時使學生體驗創造的樂趣，激發他們的學習興趣，培養他們的動手能力和想象創造能力。
本課與第九課均是和動物有關的內容，設計者從學生興趣出發，為學生提供了一個利用各種材料，各種方法表現自己十分喜愛的動物形象的機會，學生會潛移默化地關注動物，利於培養學生的人文情懷。
學生情況分析：
獅子是學生比較熟悉的動物，動物園、電視片中常見。特別是男孩子更是喜歡獅子的雄性風采。課前師生通過網路、書籍等查詢到大量關於獅子的資料，課中再通過進一步的觀察比較，使其更加了解獅子的形象特點、性格特徵，再通過小組合作，設計、製作獅子頭像，最後自編短劇表演展示作品。順應學生的年齡特徵和認知規律。其實本節課的設計應力求體現新課標提出的自主、合作、探究的理念，注重鍛鍊學生的綜合能力。從內容到形式都是學生喜聞樂見的，學生在玩玩做做中自然拉近與動物間的距離。
教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：瞭解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的特點，培養觀察、分析、創新的能力。應會：能夠大膽想象並用誇張的手法完成造型，進一步學習繪畫、剪貼技能。
2.隱性內容與目標：
通過畫、做、演獅子的形象，引導學生體驗美術學習活動的樂趣，滲透愛護自然、保護動物等可持續發展的思想。
教學重點與難點：
重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽的表現。
難點：獅子頭部特徵的表現。
學習材料：
獅子的相關圖片、各種彩紙、卡紙、羽毛、剪刀、雙面膠以及身邊易找到的材料……
教學過程：
一、談獅子大王：
1.動畫片中《獅子王》
2.現實中的獅子大王。
教學意圖：初步感受藝術作品中的獅子和現實中獅子的不同。
二、看獅子大王：
1.分析獅子特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖……
2.比較：現實中的獅子與藝術作品中獅子。
教學意圖：瞭解藝術作品中獅子藝術家使用了藝術誇張手法。
三、做獅子大王：
1.出示課題：獅子大王
2.教師示範。
3.怎樣要求：運用紙口袋製作一個獅子大王，要突出獅子的特點。教學意圖：通過教師的示範，解決本課的重點。
四、演獅子大王：
1.展示自己的作品。
2.表演獅子大王。
教學意圖：通過表演，激發學生學習美術的興趣。
美術教案 篇5
幼兒園中班美術教案：剪獅子
活動目標：
1、用剪刀剪直線與弧線，能運用剪貼表現獅子的面部特徵。
2、願意大膽動手，在活動中感受自己動手的快樂。
活動準備：
物質準備：多媒體課件一份、剪刀、膠水、彩紙、紙盤若干。
知識準備：幼兒已有剪直線和圓形弧線的相關經驗。
活動過程：
一、謎語匯入，激發興趣。
師：鬍子蓬蓬鬆, 樣子真威風, 張嘴一聲吼, 百獸全發抖?(獅子)
師：獅子可威風啦!你聽它的叫聲。
師：你想變成小獅子嗎?我們一起來變成小獅子吧。(幼兒學一學獅子的樣子)
二、瞭解獅子外形特徵。
師：小獅子們，有一隻盤子寶寶也想變成漂亮的大獅子，我們用靈巧的小手來幫幫他好嗎?
師：獅子是什麼樣子的?(眼睛圓圓的、鼻子長長的……有一圈漂亮的鬃毛)
師：今天我們會用到的材料有剪刀、膠水、彩紙、眼睛卡紙還有爸爸媽媽幫助我們一起收集的盤子寶寶。
師：請你想一想你會怎麼來用這些材料把盤子寶寶變成大獅子呢?(幼兒討論)
三、學習製作方法。
1. 師：看看我是怎麼變的。
2. 課件：
先拿一張長長的彩紙，對摺，再對摺，選取短的一邊，寬度是小朋友的兩根手指，向上折一折，用力壓一壓折出的邊，再開啟。
一手拿彩紙，一手拿剪刀，用剪刀剪直線，剪到剛才對摺的線處，將彩紙剪成細細的小條，剪的時候慢慢的、仔仔細細的，注意不要剪到小手，記住把整條邊都剪完。開啟，沿著剛才的折線把彩紙剪開。
撕開盤子邊上的雙面膠。
把剪好的鬃毛貼在盤子邊緣，注意要一片靠攏一片貼，不要太鬆了，按順序將盤子的一圈都貼上，如果鬃毛不夠，可以再剪一些，把整張盤子邊緣一圈都貼滿。
剪下獅子的圓眼睛，剪的時候剪刀嘴巴張大，將尾部緊緊咬住輪廓線往下剪，剪的時候不能離開輪廓線，否則就要剪歪了。
把剪下的眼睛貼在盤子寶寶的臉上，再畫上長長的鼻子、圓圓的臉蛋，三角形的嘴巴。
最後用兩小片彩紙畫兩隻半圓形的耳朵，剪下來貼在獅子眼睛兩側上方，獅子寶寶就完成了。
可以用筆給獅子捲一捲鬃毛，這樣就更漂亮了
3. 利用課件幫助幼兒梳理製作思路“先——再——接著——然後”。
4.強調重點：
注意摺好紙後要剪短的一條邊，不要剪長邊，否則就得不到鬃毛了;
貼獅子鬃毛的時候要要一片挨著一片貼，不要太鬆了，把一圈都貼滿，這樣子獅子才威風;
剪刀使用的時候注意安全，不要剪到自己小手了，不要拿著剪刀對著其他小朋友;
廢紙丟在小組前的框框裡，掉在地上的廢紙記得撿起來。
四、幼兒製作，教師巡迴指導。
1. 重點指導能力較弱的幼兒。
2. 請先完成的幼兒將獅子送到大森林裡，並幫一幫邊上的小朋友。
五、交流分享評價。
師：你的獅子躲在了哪裡?在幹什麼?
師：你最喜歡哪隻小獅子?為什麼?
美術教案 篇6
教學目標：
1、進一步提高觀察、概括、表現人物的能力。
2、用泥塑的方法，立體、生動表現人物的形象特徵。
3、發揮想像，使用各種材料製作立體人像。
教學重點：
1、選擇黏土或其它材料表現爸爸媽媽。
2、初步學習泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學難點：
作品具有表現力，把握好動態、神情。
教學過程：
一、資料賞析（部分圖片說明）
陶藝是陶瓷藝術的簡稱，它既是物質的產品，又是精神的產物。既是一門古老的藝術，又是一門現代的藝術。古老是因為她伴隨著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起源早在8000年前的新石器時代；年輕是因為現代陶藝的獨立和發展。現代陶藝的創作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術語言和豐富的表現力吸引眾多的藝術家和陶藝愛好者。
大足石刻
大足地區的險峻山崖上儲存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀到13世紀。這些石刻以其藝術品質極高、題材豐富多變而聞名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時期的日常社會生活，並充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過前一課程的學習，繼續激發學生對錶現人物的熱情。
為爸爸媽媽做個雕像，多麼親切、多麼難忘啊！
1、確定給父母泥塑的內容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運動的。
2、泥土剛採來時是“生”的,要在手上反覆的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”後才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動態形象，然後用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精緻。
6、新增飾物，使雕塑更加生動。
三、作品展示
四、作業設計要求
1、仔細觀察爸爸特徵。
2、先用大塊黏土做出大概動態形象，然後用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。
4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現父母。
五、課後拓展
課後同學們可以運用各種材料，發揮創意來製作有趣的人物。
教後感：
有了上一節課的基礎，同學們已經能夠用繪畫的形式很好地表現自己的爸爸媽媽，在本節課上同學們又有了新的表現自己爸爸媽媽的方法，所以同學們非常感興趣，創作的熱情比較高，能夠大膽的想象，利用各種材料進行創作，並能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來，整節課同學們都沉浸在創作的樂趣中。
美術教案 篇7
教學目標：
1、 瞭解會轉物體的特徵。
2、 引導學生自主探索，通過剪、貼、畫等方法制作一個紙圈的會轉的玩具，進行簡單裝飾。
3、 培養學生的環保意識，合理利用廢舊材料。通過自己製作感受美術活動的樂趣，培養動手和創新的能力。
教學重點：
1、 認識會轉物體的特徵。
2、 引導學生了解“轉”的各種方式進行創造性活動。
教學難點：引導學生設計出獨特有趣的玩具。
教學過程：
一、 玩玩具
師：老師手裡呀有兩個好玩的東西，猜猜是什麼？（學生猜測）
生：……
師：究竟是什麼？瞧，（出示玩具，先陀螺，再轉轉兒）
生：……
師：誰想玩？（請兩個同學上來玩）
師：這兩個玩具有什麼共同特點？
它們都會——
生：會轉！
師：對了。它們都是會轉的玩具。（揭題）
你們還玩過哪些會轉的玩具？
生：呼啦圈、滾鐵環、風車、溜溜球……
二、 認識手工製作的會轉的玩具
師：那想不想自己動手做一個？
生：……
師：老師這裡有一些紙（出示紙條），有什麼方法能讓它轉起來？
生：……
師：你們的點子可真多。
這節課我們就採用…的方法，把它做成紙圈。（貼一下）
師：好，那這個玩具光禿禿的好看嗎？怎樣打扮一下？
生：……
師：老師已經做好了一些，想看嗎？
等一會兒每組發兩個，看一看，是怎麼做的，
生：……
師：好，面向老師，你認為它是怎麼做的？（先做什麼？再做什麼？）
生：……
師：製作順序多種多樣，可以根據自己的習慣來做。
師：（比較兩個玩具）
我們來仔細看看這兩個玩具的裝飾有哪些不同？
生：……
師：（邊框可以剪成花邊，畫上花紋，裡面內容可以畫、剪貼，
可以平面、立體，一個有軸）
師：假如去掉軸會怎麼樣？
生：……
師：哦，假如嫌小加根軸，這是個補救的方法。嫌大了，怎麼辦？
生：……
師：這些方法簡單嗎？那待會兒你們準備做一個什麼樣的會轉的玩具？（小組裡討論一下）
生：……
三、 學生動手設計製作
師：我看到有的小朋友手都開始癢癢了，別急，今天我們來個比賽，最優秀的小組會得到一個獎盃！（出示獎盃）
生：……
師：比什麼？聽好要求：每組至少做兩個好玩、好看又有創意的會轉的玩具，。那就要看哪個小組能發揚團結合作的精神，組長要分工好，材料得大家一塊兒用。比一比哪一組做得最快、最好。
既然是比賽，就得遵守規則，要同時開始，同時結束，如果沒說開始，有的小組先
做了，那屬於——
生：犯規！
師；那老師說了停，有的人還在做，那也是—— 那就——
生：……
師：好！準備——開始！
（及時解決製作過程中遇到的問題，及時表揚有創意的學生，讓學生試著轉轉）
四、 玩一玩自己做的玩具。
五、 作業評價
1、以小組為單位展示作品，評出“創意獎”、“巧手獎”。
離比賽結束時間不多了，小朋友們快一點。（結束前一分鐘）
離結束時間還剩十秒，開始倒計時，十、九、八……
把作品放在小組的籃子裡，……零
讓組長介紹作品，並試試能否轉，好的話掌聲通過。
讓學生評出最佳合作獎、創意獎、巧手獎。
2、整理桌子
今天你們做得都很棒，可原先整潔的教室被我們弄髒了，我們以最快的速度整理乾淨，比一比哪組最快。
六、 課後拓展
師：今天，我們用紙做了會轉的玩具，想想，還能用哪些材料做？
……
師：出示泡沫盤，它能轉嗎？放一放，倒了
有什麼方法能讓它轉，不倒下來。
……
出示用兩個泡沫盤做的滾動玩具。（讓學生說一說是怎麼做的）
師：再看看這個玩具是用什麼做的？
生：……
師：這個玩具需要仔細聽。（師轉）
聽到什麼了嗎？怎麼會有聲音？
生：（裡面放石子、沙子、豆子……）
師：能放很多嗎？
（不能，為什麼？）
生：……
師：下面這個玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色彩給你什麼感覺？
生：……
師：它是用什麼材料的？
生：……
師：剛才都是整體轉的玩具，再來看看這個（出示用泡沫瓶蓋做的車），只是圓形的輪子在轉。
那麼，不是圓形的物體，能轉嗎？
（出示繞軸轉的玩具）誰來玩一玩？有不同的玩法。
這個玩具是怎麼做的呢？請你課後研究它的製作方法。
師：課後請你們利用廢舊材料做一個會轉的玩具，可以自己玩，也可以作為禮物送給你的弟弟和妹妹。
美術教案 篇8
目標：
1．能用泥製作自己喜歡的水果。
2．有關心小動物的情感。
準備：
1．油泥、泥工板。
2．剪好的.小樹葉等。
過程：
1．激發幼兒泥塑的願望。
提問：幼兒園裡養了哪些動物?這些小動物真可愛，你們願意請小動物吃水果嗎?
2．談談自己想做什麼給小動物吃。
3．幼兒製作水果。
?觀察幼兒搓圓技能，提醒幼兒用正確的方法搓圓。(在手心中)
?可提供水果圖片供幼兒參考。
4．給小動物送水果。
作品完成後，送給小動物，並說：“XX小動物，我請你吃XX水果。”
建議：
1．美工區提供泥工材料和工具給幼兒自由參與塑造。
2．可用沙盤做果園，用樹枝插在沙盤裡做果樹，幼兒用泥捏出其他水果的形象。
評價：
1．能用搓圓的技能搓出圓形的水果。
2．會用語言和“小動物”交流。
美術教案 篇9
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點：從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：大膽運用色彩對比知識於練習中。
教學準備：教師：計算機教學裝置、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學意圖：在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環遊戲匯入激發興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新知。
教學過程：
1、組織教學
2、談話匯入
（1） 我們生活在什麼樣的世界，生存環境又是怎樣的呢？
請同學們用形容詞還形容一下。
（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）
這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）
（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的
一般！今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色
的顏色為對比色。
3、學習新課
（1）師出示課件
“色相環、對比色、補色”。
仔細觀察色環表並思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什麼樣的規律？
a：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、硃紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環0---40度的顏色 如：紅---橙
橙---黃
黃---綠
綠---藍
藍---紫
紫---紅
特點：統一，色彩富於變化、柔和、過渡自然
c：對比色對比：在色環上0---180
度的顏色對比。
如：黃--紫
紅--綠
藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什麼新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什麼不喜歡？為什麼要選擇強烈的色彩？
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，並有目的地加以運用而設定的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小
學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫
的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性瞭解生活中色彩對比的運用效
果，有利於學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培
養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
（5）師生總結梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
美術教案 篇10
教學重點：如何熟練地掌握五穀糧食畫的創新與製作。
教學難點：讓學生們對民間藝術產生興趣，並經過加入創意設計用手工製作的方式直觀的表現出來。
教具準備：鑷子尺子鉛筆橡皮白乳膠毛筆五穀雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）
教學過程
一、
1．認一認，老師帶來了一些種子，你來認一認,再說一說種子的樣子（種子的大小、顏色、形狀、質感）。
嘗試發現：2．摸一摸、擺一擺利用種子的大小、顏色、形狀、質感根據自己的喜好隨意擺一擺，再擺的過程中你發現什麼了？
探究形成：學生彙報展示：1．種子可以看成是一個個的點，排列成線和麵。2．種子的大小決定線的粗細3．可以利用顏色巧妙地排出圖案4．種子滾動要用膠水貼上。
二、發展階段
1、欣賞穀物畫，簡要介紹穀物畫。
1、引導學生教材中每件作品。討論：三幅作品分別運用了五穀作畫的什麼方法？（因形造型、因色造型、因質造型）
（因色造型）（因形造型）
（因質造型）看看這些畫是怎樣做出來的？播放課件學生描述1．小熊的臉，卡通人物用的是豆子紅豆、黃豆、黑豆（因色造型同一種豆子不同顏色的組合）
2．小魚、瓢蟲用的是小的玉米麥子粒等與各種豆子（用不同的米粒表現不同的質感）種子的大小對比（因質造型）
3．蝴蝶根據種子的形狀來貼上（因形造型）
4．小鳥你發現這幅畫有什麼特點？除了顏色的搭配種子的排列是這幅畫的最大特點，顯得作品有秩序美。
欣賞書中作品，你還有什麼發現？背景的處理。
你想不想也來貼上一幅種子貼畫啊？怎樣做呢？學生可以先說一說自己的想法，教師再出示課件，貼上的步驟1設計圖案2區域性刷膠水3貼上穀物，逐一完成學生能出什麼是因形造型、因質造型、因色造型，能夠粘貼出簡單的形象。種子給予人類的貢獻，象徵著生命的延續。
2、幻燈片結合作品實物的展示，製作方法的講解。
4、製作過程（主要時間交給學生）注：示範製作過程中的要領。構思主題；選擇材料；均勻塗膠；仔細貼上。
三、動手實踐
學生開始動手製作，過程中教師加入理論與技巧性的知識，讓理論和實踐相結合，
利於學生的掌握，和留出時間給學生製作。
四、作品展評
學生作品展示，與作者本人對自己作品的講解。
五、學生互評，教師給與總結。
六、引導學生整理好製作工具和材料，注意環境衛生。
七、板書設計：
文萃咖
