《一面五星紅旗》的第二課時教案設計

【設計理念】

《一面五星紅旗》是一篇寫事的文章，故事情節簡單，卻很能打動人心，在人物的動作，神情的刻畫上很有特點。教學此文，應根據三年級學生的年齡特點，充分挖掘課文的情感因素，以指導讀寫實踐，指導閱讀理解，指導朗讀感悟架設起學生和文字對話的平臺，使學生形成在與文字的對話中主動理解和體驗的習慣，提升學生的`語文素養。

【教材簡析】

文章講述了一位中國留學生在一次假期漂流旅行中遇事，處境非常困難，三天後他走進了一家麵包店求救，斷然拒絕了用五星紅旗交換麵包的交易。他的行為感動了麵包店老闆，從中獲得友誼，得到了救助。教學時應把指導學生自讀自悟，抓住人物的動作，表情來閱讀理解課文。

【教學重點、難點】

體會關鍵句子的含義，學習在讀中通過人物心理的變化(麵包店老闆的態度變化)，去體會人物品質的閱讀方法。

【教學過程】

一、複習

課文主要寫了什麼事?

二、重點研讀，體會人格美

1、找一找：

我漂流遇事之後，處境艱難的段落。

輕聲讀一讀：

說一說讀懂了什麼?

(急需幫助──頭身受傷──東西丟失──肚子很餓──極度疲勞)

2、第三天中午，我走進一家麵包店，在我與麵包店老闆交流的過程中，老闆前後的態度發生了很大的變化。

⑴ 請找出文中描寫老闆態度變化的句子，讀一讀。

⑵ 用○圈畫出老闆的動作詞語(交流──板書)。

⑶ 過渡：

我的行為與老闆態度變化是相互依存的。

3、談悟得：

你們，從我或老闆的這些動作詞中，體會到了什麼?讀懂了什麼?

(交流──板書)

小結：

麵包店老闆的態度變化真是很大。從不願幫忙──敬重──援助，這都是因為什麼?因為我的愛國精神贏得了麵包店老闆這樣的外國人的友誼。

三、感悟表達方法，昇華情感

課文是怎樣表現我的愛國精神的呢?

課文有一個很大的特點是幾乎不直接寫我說了什麼話，也沒有直接描寫我的心理活動，在與麵包店老闆交流的過程中，都是通過我的表情和動作的變化來表達內心的情感。 如：

猶豫、展開、凝視、搖搖頭、向外走去等詞語、短語。

俗話說行動勝過千言萬語這些動作實際上更充分更有力地表現了我的愛國熱情。

這一寫法也是一種寫作技巧，今後大家在自己的習作中也可以運用。

四、小組合作學習，感悟人物品質

1、我是個怎樣的人?你想對作者說什麼?

2、老闆又是個怎樣的人?你又想對面包店老闆說什麼?

3、文中最後一句寫了花叢中插著那面心愛的五星紅旗從心愛的你又悟到了什麼?

五、感情朗讀課文

帶著崇敬之情讀。

六、拓展

只要熱愛自己祖國的人，才能贏得外國人的尊重與友誼。像文中作者這樣熱愛祖國的人很多，誰能舉例說一說。

七、總結

1、多麼感人的故事啊!讓我們再次記住他們的崇高行為吧!

2、齊誦《國旗護衛隊隊歌》。

【板書設計】

26、一面五新星紅旗

我 (急需援助) 老闆 不願幫助

尊重 舉 攤手──說

抽下──系在 接過──還

猶豫──展開──凝視 問──拍──告訴 敬重理解

拿著──向外走去 衝我打手勢──說

熱愛 衝我豎起大拇指──說 援助

促成

愛國精神 友誼

感動