教學目標：
1、 認字17個，會寫字9個。
2、 讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內容。
3、 能用自己的話表達對樹木的熱愛之情。
教學建議：
1、可以讓學生從瞭解樹木對人類的好處入手，從調查校園綠化環境做起，調動學生的積極性，增強學生愛綠、護綠的觀念，激發愛護環境的情感，讓學生學習觀察身邊的環境。
2、將“讀”的訓練貫穿教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行品讀、賞讀。
3、藉助課件，激發想象，體會文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛士、或蒐集資料辦展報等綜合實踐活動。
教學過程：
一、創設情景，匯入新課。
1、課件出示（環保狀況），生觀看後，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎麼辦？（植樹）板書課題植樹的季節。齊讀課題。
2、質疑：讀了課題想知道什麼？
例如：植樹的'季節為什麼是春天，或什麼時候是植樹的季節？
人們怎樣植樹？
……
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用喜歡的方式讀課文，不認識的字自己想辦法解決，努力做到讀準字音，讀通課文。
2、用“——”標出詞語，並讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識字。
4、 教師檢查生字、詞語認讀情況。
5、 說說通過讀課文，你明白了什麼？
三、精讀課文，重點感悟。
1、自讀自悟
師：請同學們選擇自己喜歡的自然段在小組內讀讀，說說為什麼喜歡這一段，讀明白了什麼？
2、小組彙報，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時引導點播，引導學生用“像”說句話。然後感情朗讀本小節。
小組2：我們喜歡第二節，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。
我還明白了，下雨過後，泥土溼漉漉的是種樹的好時候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。
師引導點撥學生明白：小樹長大後就能為我們做貢獻了，現在為我們做貢獻的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，後人乘涼。”然後引導學生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸福”。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護小樹。然後指導朗讀。
四、課堂練習：
一）比一比，再組詞。
植（ ） 場（ ） 栽（ ） 扛（ ）
值（ ） 楊（ ） 裁（ ） 槓（ ）
二）在括號裡填上適當的量詞。
一（ ）春雨 一（ ）樹苗 一（ ）紅花
一（ ）季節 一（ ）土地 一（ ）果子
三）照樣子，寫詞語。
綠油油 ________ ________ ________ ________
整整齊齊________ ________ ________ ________
四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
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五、聯絡實際，拓展延伸。
1、在植樹的季節裡，你打算怎樣做？
2、你會對小樹說些什麼？假如你是小樹，你會對人類說些什麼？
文萃咖
