臥看牽牛織女星教案

在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的臥看牽牛織女星教案，希望對大家有所幫助。

教學設想：

本文有兩大塊重點，其一是：課文所傳授的天文知識；其二是：科學小品文的人文性特點。

準備分兩課時講解。

第一課時

教學目的：

1．掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；

2．練習概括課文內容要點，掌握文中所介紹的天文知識。

3．激發學生對天文知識產生興趣。

教學難點：

1．概括課文內容要點

2．課文中所提到的名詞術語。

教學重點：

同目的一。

預習：

1。讀課文，完成詞語積累。

2．思考本文重點和需要解決的問題，以問題的形式提出。

教學過程：

一．匯入：

茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們人類已知的星球外，還有些什麼呢？這節課讓我們一起去探索宇宙的奧祕吧。今天我們學習一篇介紹天文知識的文章——《臥看牽牛織女星》（板書）

二．檢查預習情況：

1．詞語積累：出示幻燈，學生正音釋義。

2．本課需解決的問題是？（學生提出，老師分類。然後確定第一課時學習重點，概括課文所介紹的天文知識，幻燈出示學習內容）

三．我們先請同學讀課文，其他同學聽讀時，注意將文中涉及天文知識的語句畫下來。

四．繼續進行文章要點概括的訓練：

1．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關組女星的一些天文學知識。想想：這是介紹織女星的什麼？

織女星：秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂的時間也越來越早。織女星和附近的幾顆星連在一起，成為一架七絃琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。

2．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關牽牛星的一些天文學知識。想想這是介紹牽牛星的什麼？

牽牛星：在織女星的東方，白濛濛地像雲一樣的一片，斷斷續續從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結起來，正像一條兩臂相等的槓桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點黃，不及織女星亮，可是其餘的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。

3．提問：課文是否還介紹有關織女星和牽牛星的其他知識？

牽牛星和織女星的其他知識：

織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恆星。織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有餘。只因距離我們太遠了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恆星及他們的光輝。

織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。

織女星以14千米每秒的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽33千米，這速度和地球的公轉速度—29千米每秒—差不多。它們的移動並不是正對著太陽的，移動的方向也漸漸在改變。所以，不用擔心它們會和太陽相撞。這是介紹織女星和牽牛星的移動。

4．提問：此外還講了哪些知識？

光年：光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。

銀河系：銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。太陽和別的恆星都是銀河系中的一顆小星。銀河系像一個扁平的車輪，直徑約8萬多光年，而且像車輪一樣在旋轉著。因此各個星都以不同的速度繞著中心在移動。太陽並不在這個大車輪的中心，與中心的距離大約2.8萬光年，所以它和鄰近的恆星都以220千米每秒的速度繞者銀河系的中心在轉動。介紹銀河系的組成、得名和它的形狀，以及太陽在銀河系中的位置、距中心距離和旋轉速度。

河外星系：銀河系外面還有很多類似銀河系的星系，叫做河外星系。它們的形狀是扁平的旋渦狀的星雲。（介紹河外星系的名稱、形狀。）

五．拓展：

欣賞關於牽牛星和織女星的小文，概括文章涉及的天文知識

1．天琴座

夏夜，在銀河的西岸有一顆十分明亮的星，它和周圍的一些小星一起組成了天琴座。

這是天琴座的星圖。別看這個星座不大，它在天文學上可非常重要，而且在很多國家還流傳著它的一些動人傳說呢！在古希臘，人們把它想象為一把七絃寶琴，這便是太陽神阿波羅送給俄耳甫斯的那個令無數人心醉神迷的金琴。直到今天，每當人們仰望它時，彷彿仍有幾曲仙樂從天際流淌下來。我國古代則把天琴座中最亮的那顆α星叫做織女星，這個典故來源於“牛郎織女”這個美麗的神話故事，在我國可謂是盡人皆知。而在織女星旁邊，由四顆暗星組成的小小菱形就是織女織布用的梭子。

織女星的視星等為0.05m，是全天第五亮星。她離我們26光年遠，是第一顆被天文學家準確測定距離的恆星。記得我們說過，由於歲差，北極星總是輪流值班的。再過12000年，織女星就會成為那時的北極星了。到時候，天琴座肯定比現在還重要。

像獅子座一樣，天琴座裡面也有一個很著名的流星雨。它出現於每年的4月19日至23日，其中尤以22日最壯觀。世界上關於它的最早記錄，出現在我國古代的典籍《春秋》裡，它生動地記載了公元前687年天琴座流星雨的爆發：“夜中，星隕如雨。”四月下旬，天琴座在凌晨四、五點的時候升到天頂，要想更清楚地看到流星雨，又得早起了。

第一段：介紹了織女星出現的時間，它的位置和形狀，及它所在星座的名稱。

第二段：織女星在各地文學作品中的傳說。

第三段：織女星的亮度（視星等），距地球的距離，將來。

第四段：天琴座的流星雨時間，最早記錄。

2．天鷹座

在銀河東岸與織女星遙遙相對的地方，有一顆比她稍微暗一點兒的亮星，它就是天鷹座α星，即牛郎星。古希臘人把它想象為一隻在夜空中展翅翱翔的蒼鷹，牛郎星就是鷹的心。

牛郎星的視星等為0.77m，是全天第十二亮星。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星，我國古代把β、γ星看做是牛郎用扁擔挑著的兩個孩子，他正奮力追趕織女呢。可惜狠心的王母娘娘拔下頭上的金簪迎空一劃，瞬時間一條天河從天而降，硬是將這一對愛人永遠分隔了。

傳說後來他們的遭遇感動了上蒼，就允許倆人在每年的七月初七見一次面。每到那天，普天下的喜鵲都來到銀河邊，搭起一座鵲橋，讓夫妻倆渡河相會。

其實，這不過是人們的美好願望罷了。牛郎星和織女星相距達16光年之遙，就算沒有銀河阻隔，倆人要想見上一面，也只能是在夢中了！每年的七月初七，半個月亮正漂在銀河附近，月光使我們看不見銀河，古人便以為這時天河消逝，牛郎織女於此時相見了。

第一段：牛郎星的位置、亮度。

第二段：牛郎星的視星等。在中國傳說中的形象。

第四段：牛郎星和織女星的距離。

五．作業：

學生自己查閱資料，深入瞭解關於牛郎織女星以及文章涉及的其他天文知識。

第二課時

教學目的：

1．要引導學生積累文中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕》詩、關於織女星的傳說、牛郎織女的故事及其文化內涵等。

2．培養學生的複述能力。

3．對文章最後一句關於宇宙人生的思考的理解。

教學重點：

1．讓學生了解人文性的特點——運用中外傳說和古詩增添文章的文學色彩。

2．對文章最後一句關於宇宙人生的思考的理解。

教學過程：

一、檢查作業：關於與課文有關的天文學知識，你都有了那些新的瞭解？我們限時五分鐘，請同學展示。

二、本文重點介紹有關牽牛織女星的相關知識，文章從第幾段才正式開始作科學意義上的.說明？（第四段）那麼前三段分別講了什麼？

（一）

1．請同學讀第一段。然後概括該段內容。

討論並歸納：介紹了外國有關天琴座的名畫及故事傳說。

2．提問：請複述故事內容。

討論並歸納：傳說古希臘音樂家奧佛士坐在森林裡的大石上彈奏他的七絃琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林裡的野獸都陶醉了。有幾隻獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏……

3提問：請發揮你的想象，續遍這個故事。

答案略。

（二）速讀第二段，提問：文章第二段還介紹了什麼？

討論並歸納：還介紹了中國關於織女星的傳說故事。

1、提問；請複述故事內容。

討論並歸納：傳說織女星是天帝的孫女，因此也叫做“天孫”。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個牧牛的童子。他們兩個結婚之後你歡我愛的。把他們應做的工作都拋棄了，一個不再牧牛，一個也不再紡織。這惹得天帝動了怒，命令他們一個住在天河的東岸，一個住在天河的西岸，每年七月七日（舊曆）才得以在天河中流相會一次。

2、提問：這個故事告訴我們什麼道理？

討論並歸納：告訴我們人應該勤勞地工作，不然會受到天帝的懲罰。

3、這個故事出自南北朝時代就寫成的《荊楚歲時記》：“天河之東，有織女，天帝之子也。年年織杼勞役，織成雲錦天衣。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁後遂廢織。天帝怒，責令歸河東。唯每年七月七日夜，渡河一會。”

4、提問：你能不能講述其他有關牛郎、織女的神話故事。

答案略。

（三）

1.提問：課文第三段還介紹了什麼？

討論並歸納：還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。

2．提問：這首詩描繪了什麼樣的意境？

討論並歸納：作者描繪的是宮女的心境。她在淒涼、靜寂的月夜，無聊地拿著輕羅小扇撲打從身邊飛過的螢火蟲。她望著光彩美麗的織女星，想到織女每年還能夠和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮裡，永遠度著孤寂的時光。

3．提問：文章中介紹中外神話傳說故事和杜牧詩的意境在文中起什麼作用？

討論並歸納：增加了文章的生動和文學色彩，使人更喜歡看。

4．試著把這首詩背下來。

5．你還知道其他的有關牛郎織女的詩歌嗎？

宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，表達自己注重聚合的精神質量的愛情觀：

纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

（四）這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關的一些文學內容，這樣寫是否脫離了文章的主要內容而使人產生本末倒置之嫌？為什麼？

首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關係密切。如《秋夕》詩中提到的牽牛織女星就是文章要介紹的天體。織女星的美麗傳說也如此，因此並未脫離文章要說明的主要內容。

其次，這是一篇科學小品文，而科學小品往往既有較強的科學性，知識性，有一定的文學性和趣味性。這樣寫增強了說明文的趣味性。

三、提問：

文章最後一段中說：“憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”請你談談對這句話的理解。能舉例說說嗎？

討論並歸納：“這點高明處指：那悠久的時間和廣闊的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們人研究各種自然科學，能夠發現那些自然法則。”在無限的時間和空間里人雖然顯得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學，發現那些自然法則。正是人類的生生不息，一代代探索自然，發規其中的規律，才使人類社會不斷前進，證明人類力量是偉大的。這就是人高於自然的地方。所以我們不應怨恨嘆息而應該積極進取，戰勝自然。

四、小結

本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學知識介紹，最後談談人生感慨，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時又有文學語言的典雅，融科學性、知識性、文學性和趣味性為一爐，十分耐讀。

五、作業：

自讀兩篇課外科技小品文，梳理文中所涉及的天文知識，並給爸爸媽媽複述文章中的神話故事。