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课题组自我鉴定

栏目: 自我鉴定 / 发布于: / 人气:1.93W

自我鉴定是个人对一个时段对自己的学习或工作生活的自我总结,自我鉴定可以总结以往思想,发扬成绩,因此我们是时候写一份自我鉴定了。自我鉴定一般是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的课题组自我鉴定,仅供参考,大家一起来看看吧。

课题组自我鉴定

课题组自我鉴定1

自xx年9月起,我校数学教研组承担了内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题研究《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》。一年来,在各级领导的指导和学校领导的大力支持下,在全体课题组教师共同努力下,通过不断地研究与实践,取得了一些成果:

一、教师的教育教学能力和理论研究水平不断提高。

我们在课题研究中发现,教师通过一次又一次的理论的学习、课题研讨和活动探究,对新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思想方法有了飞跃,而且也比较熟练地掌握了计算机操作技术。在实验过程中,课题组教师运用多媒体课件参加市评优课;撰写的相关教学论文、在市以上评比中获奖。

二、学生的学习能力和效率均得到了提高。

推动了学生全面素质的提高,特别是数学学习能力的提高。通过调查,学生学习数学的积极性、自学能力、合作探究能力、解决问题的能力均有不同程度的提高。学生参与教学过程的积极性和主动性也得到了很大的提高,学生的个性也有了广阔发展的空间。课堂民主、平等的氛围日益浓厚,现代教育技术的应用很好地激发了学生的好奇心,求知欲,同时也为他们更好地学会学习提供了广阔的舞台。

三、课题研究中存在的困惑:

在课题实验取得进展的过程中,我们也不断地进行反思,真实地总结自己的不足,存在的主要问题有以下几个方面:

(1)如何确定目的'要求,突出重点,把有限的教学时间用在刀刃上。

(2)如何充分估计学生的学习基础和潜力,尽量在已学的基础上引导学生类推,既调动学生的积极性,培养能力,又节省时间。

(3)如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质和量,做到有针对性,尤其怎样让后进生做到有效学习。

(4)如何根据课题,从本班学生实际出发,从不同教案的比较中选择最佳教案,避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得我们进一步研究探讨。

在今后工作中,我们将继续进行总结经验,将研究成果在教学中推广应用,在完善课题基础上,围绕新课题改革的实际,紧密联系实际汲取成功经验,克服研究中的不足,继续推进我校的现代教育技术工作。

课题组自我鉴定2

通过四年来的课堂教学模式的探索研究,我校的英语课堂开辟了一个全新的局面,英语课堂教学效果有了明显的改善,教师的教学观念得到转变,教学能力和科研能力都得到了提高。

1、 开辟了我校课堂教学模式的新局面

通过教师的集体备课,多媒体课堂,创新型的课堂容量得到大大的增多,传统的英语课堂模式得到了改善,学生的英语学习兴趣得到了提升,能积极主动配合教师课堂上设计的教学程序,通过体验、实践、参与合作与交流进行学习认知,课堂气氛活跃,各年级学生学习成绩有提高,xx-xx连续三年的英语中考在会城街道稳居前列,初中学生参加全国英语能力竞赛获奖率逐年递增,xx年在会城的初赛选拔上送学生100%获得区决赛资格。中考喜获佳绩,高考英语成绩也不逊色,xx年高考英语又取得了突破,课题组成员邓秀琼副校长执教的班获得了全区第五名的成绩,是学校开办以来最好的成绩,为我校在xx年获得高考成绩一等奖作出了贡献,改变了英语科在我校各科中的弱势困局。

2、更新了教师的教学教育观念,教学有实效,科研出成绩

通过不断的《新课标》理论学习和课堂教学的亲身体验,教师的教学教育观念得到更新。由于我们通过组内集体备课,伙伴互助,组内交流讨论,集思广益,摆脱了过去单一固化的个人独立备课,将集体的智慧和力量与个人的努力形成合力,做到资源共享,优化了课堂的设计,取得了明显的效果,在课堂教学中产生了良好的效应;在课堂教学上,教师不再稳固地占据课堂,而是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发设计教学过程,课堂内容更加贴近学生,提倡体验、实践、参与合作与交流的学习方式,让学生占主导地位,注重培养学生积极主动的学习态度和学习习惯,课堂教学效果好有实效,中考、高考成绩有逐年提升的趋势;教师在研究中注重经验总结,注重理论升华,科研能力逐步提升,多人次撰写的论文在省、市、区中获奖,课题组成员赵艳玲、何雪梅在新会区20XX中学英语优秀教学设计及案例中分别获得高中组和初中组一等奖。

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