尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天説的課題是七年級歷史導言課，下面我從6個方面説這堂課的設計：
一、概述：
歷史課對初一學生來説是一門新的課程，小學階段沒有系統學習過。導言課的目的在於指導學生了解什麼是歷史、為什麼要學習歷史，調動學生學習歷史的興趣，為今後歷史課學習指明方向和打下基礎。
二、説目標
知識與能力：學生了解什麼是歷史，體會學習歷史的價值, 掌握學習歷史的方法。
過程與方法：學生通過觀看多媒體資料，結合自己體驗，討論學習歷史的意義
情感、態度和價值觀：通過學習導言課，激發學生學習歷史的興趣，初步瞭解歷史的包羅萬象，增強探究歷史的慾望。
三、説重點、難點
教學重點：瞭解什麼是歷史，體會學習歷史的價值（學生只有感到學習歷史對自己的人生是有用的，才會保持學習歷史的興趣）
教學難點：體會學習歷史的價值（鑑於七年級學生的人生閲歷和體驗不足，學生能和教師提供的歷史素材產生共鳴是比較困難的；）
四、説教法：
通過學生感興趣的歷史元素或問題，啟發誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發揮學生的主體作用，從而激發學生學習歷史的興趣。具體做法如下：
1提問法——問題引領，逐漸深入
2點撥法——促進聯想，拓展思路
3講授法——總結提升，減少盲目
五、説學法：
1討論法——觀點碰撞，借鑑提高
2合作法——合作學習，共同提高
在教師的引導下，通過小組內討論，組內成員可以相互啟發；通過師生、生生對話，使學生在傾聽和爭辯中訓練了歷史思維能力，培養了歷史語言的表達能力。
六、説教學過程
這節課分為三個板塊：1、什麼是歷史？2、學習歷史有什麼意義？3、怎樣學歷史？
導入：
向學生做自我介紹，並將姓名寫在黑板上。提問：“哪位同學知道這個“隋”字念什麼？”，“它和中國歷史上的一個朝代有什麼關係嗎？”“你的姓氏和中國歷史有關係嗎？”“如果有姓秦和姓唐的同學可以試着説一説。”
這樣設計的目的，第一是為了拉近與學生的距離，創造輕鬆的氣氛。第二是使學生體會到我們身邊就有歷史。
(一)什麼是歷史
對於什麼是歷史這個問題，我設計了4個活動：
①第一個活動：小組大競賽，比一比哪個組的同學知道圖片反映的是什麼內容，什麼事件，比一比哪個組的同學知道的歷史事件多。
使用“舜耕路、舜耕山莊”的圖片，因為：第一離我們的生活很近。第二瞭解舜這位歷史名人的歷史。
後面的4組圖片，秦朝的建立、中華民國的建立、中華人民共和國的建立和改革開放是我國曆史上具有里程碑意義的重大事件，學生不可不知道。
②第二個活動：我來講故事，讓學生講一講所知道的名人的故事或者名言警句。
使用的圖片，有文人，使者，有民族英雄，有偉大領袖。選取這些歷史名人的原因：
一是我翻看了小學的《品德與社會》課本，學生在小學的學習過。二是這些名人身上都有偉大的成就，高尚的品質，是學生崇拜，學習的榜樣。
③第三個活動:考古大發現，讓學生做一做考古學家，猜一猜這些都是什麼物品？有什麼用途？目的是讓學生了解古代勞動人民創造的物質財富。使用的是這4張圖片，這4張圖片能夠反映我國青銅業、絲織業和陶瓷業的最高水平。學生可能不全認識，通過猜測、討論，能夠激發學生探究歷史的興趣。其中，三國時期的青瓷方格盒最能激起學生的興趣，它和我們今天的快餐盒很相似。
④第四個活動：一起去遊覽，通過做導遊，編寫導遊詞，來了解古代輝煌的.建築、藝術成就。使用的這些遺址遺蹟，第一學生通過電視、書本等方式很熟悉，或者親身遊覽過。第二這些遺址能代表古代建築、雕塑的高水平，
通過這4個活動，能生動形象的感知歷史上的人、事、物。從而對歷史有了一定的認識：歷史就是人類活動的一個連續的記錄。或者説是連續的記錄了人類的活動。它有兩個特點，時間上講的是過去的一切，內容上豐富，包羅萬象。
（二）學習歷史有什麼意義
對於學習歷史的意義這個問題，我用了一組視頻，兩組圖片。
一組視頻：是準備了卧薪嚐膽、破釜沉舟、聞雞起舞三個歷史故事的視頻錄像。讓學生各抒己見:通過這些歷史故事你學到了什麼？學生的回答大可分為兩類：一是知道了成語故事的由來，二是從中學到了一定的道理。這也就是我們學習歷史的價值：增長知識、啟迪思想
兩組圖片中其中一組是中國古代四大發明的圖片，設計了一個小組內的活動：考考你，知道四大發明分別是什麼嗎？它們各有什麼用途？組內同學互相交流，共同學習。因為四大發明是學生熟知的古代科技，而且也是最能代表中國古代科技水平的發明，所以通過齊聲朗讀培根對四大發明的評價，激發學生的驕傲自豪情感，培養愛國精神。
另外一組圖片是反映近代侵華戰爭的圖片，通過活動：講述我所知道的這段歷史，讓學生講一講他對這段歷史的瞭解和認識。使用這幾幅圖片的目的是給學生視覺的震撼。通過觸目驚心的圖片和數字，能夠激起學生對侵略者的憎恨，更能讓學生感悟到落後就要捱打，所以每個人都要承擔起責任，保衞祖國，振興中華。
（三）怎樣才能學好歷史課
這個部分，主要是給學生提了一些學習上的要求，關於學習歷史的方法，我認為可以在以後的課堂上一點點的滲透，所以沒有介紹。
（四）課後延伸
試着書寫自己自出生以來的歷史並加以點評、説明。在黑板報上展示出來，讓同學們互相瞭解一下大家的歷史。
提示：按時間順序，記錄下你人生中發生的大事或者對你影響大的事情，並加以説明。
文萃咖
