一、説活動設計意圖
幼兒的興趣來自於他們對某種事物的好奇心，進入中班後，孩子們對人的身體產生了濃厚的興趣，會產生許多的疑惑，有時候為了滿足自己的好奇心他們會無意識的做一些傷害自己的事情。因此進入中班後我們會逐步讓孩子對自己身體有一個正確的認識，小腳丫是我們身體的重要部分，孩子們對小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受，他們非常喜歡光着腳走路，不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護自己的小腳丫。我設計了這次的活動："有趣的小腳丫"，通過活動讓幼兒瞭解身體某些部位的特點、功能，從而懂得如何保護自己，本次活動我通過故事情境，引起幼兒興趣，採用動靜結合，通過幼兒的親身體驗，瞭解腳的特點、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
二、説活動目標
《綱要》中説，目標的制定要適合幼兒的年齡特點，太簡單或太難，都會使幼兒失去興趣。目標的制定要使幼兒跳一跳夠得着，這樣才能激發幼兒的興趣，使幼兒獲得知識和能力的發展。在本次活動中，我從本班幼兒實際情況出發，注重幼兒的個體差異，讓每一個幼兒在活動中充分參與，使每一個幼兒獲得不同程度的發展。具體制定了三個目標：1、讓幼兒感知小腳的特點，產生初步的探索興趣。2、通過親身體驗，感知小腳走在不同路上的感受。3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，從而懂得如何保護自己。
第二和第三個目標是本次活動的重點。同時第二個目標也是本次活動的難點。
三、説活動準備
活動準備是要為具體目標服務的，讓幼兒充分參與活動準備，共同參與活動的全過程，充分體現了幼兒是活動的主體這一《綱要》精神。
1、小腳印。幼兒將腳丫印在彩色紙上畫下來，然後在剪下來。讓幼兒參與活動準備。
2、準備墊子、草坪、地毯、搓板，這些都是幼兒熟悉的事物，幼兒也有了一定的生活經驗。
3、課件。通過播放課件讓幼兒懂得腳丫對我們每一個人都很重要。
四、説活動方法
本次活動採用了動靜結合、師幼互動的方法調動幼兒活動的積極性。主要採用了一下幾種方法：
1、觀察法，在活動的第一個環節我通過讓孩子觀察，觸摸了解小腳的特點。通過觀看課件瞭解劉翔和姚明的腳受傷了，從而懂得了腳對他們的重要性。
2、遊戲法，遊戲可以調節幼兒的情緒，激發幼兒的興趣，是促成目標達成的有效方法。因此我在活動中穿插遊戲，讓活動更有趣味性。如：在幼兒認識了腳的組成部分後，我為了鞏固幼兒的記憶，通過讓幼兒用腳丫問好，用腳趾撓腳心等等小遊戲，引起幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。
3、探索法，在活動中我沒有直接告訴幼兒結果，而是讓幼兒自己去發現，比如在認識腳的對稱時，我讓幼兒先比較，發現他們的形狀、大小都一樣，這時我提出了對稱的概念，然後又讓幼兒尋找我們身體的其他對稱地方。又如：在突破活動的難點時，我讓幼兒通過親自體驗，在每一條路上走一走，説出自己真實的感受，或許他們每個人的感受都不一樣，但這是他們真實的體驗。
4、啟發提問法，在本次活動中我採用啟發式提問，發散幼兒思維，鼓勵幼兒説出自己真實的感受，而不是簡單"是"與"否"的判斷性回答。
五、説活動過程
本次活動分為三個部分：
第一部分認識腳丫的特點。我通過情景導入--一棵神奇的腳丫樹，引起幼兒的興趣。然後讓幼兒説説腳有哪些部分組成，這個問題孩子們都能説出來，我拔高了難度，擴充了幼兒的知識面，讓幼兒通過比一比，看一看，發現腳的大小、形狀一樣，老師提出了對稱的'概念，在知道腳對稱後我又讓幼兒找出身體其他對稱的地方。我又通過幼兒與老師腳的對比，使幼兒瞭解腳在不斷長大。
第二部分體驗小腳的功能。第二部分是本次活動的重點也是難點。我是這樣突破重點和難點的：首先，讓孩子根據自己的生活經驗説説小腳能幹什麼？孩子們都能説出腳可以走、跑、跳。其次，讓幼兒體驗，因為只有親身體驗了才能説出自己真實的感受。我為幼兒提供了四種不同的小路，讓幼兒走一走，踩一踩，老師也參與其中，隨時與幼兒交流感受，使幼兒能夠把當時的感受説出來。從而突破難點。
第三部分知道小腳的重要性，如何保護小腳。這也是本次活動的重點。在這一環節，我先讓幼兒觀看課件，瞭解劉翔和姚明在參加比賽時腳受傷的情景。我選擇這兩個人物，是因為他們是我們中國家喻户曉的明星，孩子們都知道，而且他們腳受傷的事情也是真實的，因為他們的腳受傷所以沒辦法參加比賽了。通過這個故事孩子們明白了腳的重要性。我又將視線轉移到孩子身上，讓他們説説自己腳受傷的經歷。當他們説出腳受傷很難受、不方便時，我又拋出了問題，如何保護我們的小腳丫？這樣環環相扣，突出了重點，達到目標。
最後在活動結束時首尾呼應，讓幼兒將小腳丫帶回去，明年的時候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？給幼兒留下了疑惑，激發他們想探究的慾望。
文萃咖
